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“三教”改革背景下高职数学课程教学资源建设

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新课程研究 2024年第3期 84-86页

作者：黄梅花南通开放大学

在“三教”改革背景下，高职数学课程教学资源建设面临一系列问题，如缺乏多样化的教学方法和手段、教师师资队伍建设不足、教材体系不完善、数字化教学资源库建设不足等。为了解决这些问题，高职院校可以采取相关措施，如加强师资队伍... 详细信息

在“三教”改革背景下，高职数学课程教学资源建设面临一系列问题，如缺乏多样化的教学方法和手段、教师师资队伍建设不足、教材体系不完善、数字化教学资源库建设不足等。为了解决这些问题，高职院校可以采取相关措施，如加强师资队伍建设、创设多元化的教学方法和手段、优化教材体系、建设数字化教学资源库、加强课程与社会需求的对接和加强评价机制建设等方式，以此提高高职数学课程的教学质量，促进学生的综合能力素质提升，从而更好地满足职业教育的实际需求。

关键词： “三教”改革高职数学课程教学资源建设

高质量发展背景下高职院校学前教育专业“三教”改革路径研究

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工业技术与职业教育 2024年第2期22卷 50-52,76页

作者：田红磊张晶晶彭喜英蒋金伟唐山工业职业技术学院河北唐山063299

在当前社会对优质学前教育资源需求日益增长的背景下,高职院校学前教育专业面临新的发展机遇,需从规模扩张转向强化内涵建设,实现高质量发展。高职院校教师、教材、教法改革的有机结合和相互促进,是提升学前教育专业教育教学整体效能的... 详细信息

在当前社会对优质学前教育资源需求日益增长的背景下,高职院校学前教育专业面临新的发展机遇,需从规模扩张转向强化内涵建设,实现高质量发展。高职院校教师、教材、教法改革的有机结合和相互促进,是提升学前教育专业教育教学整体效能的核心。从科学确立人才培养目标、打造高水平“双师型”教师队伍、课程体系的岗位化重构、教材开发的多样化探索以及教法改革的信息化实践等方面,探讨了高职院校学前教育专业“三教”改革的具体路径。

关键词：高质量发展高职院校学前教育 “三教”改革

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改革与突破：数字化时代下“1+X”证书制度如何赋能高职院校“三教”改革

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现代职业教育 2024年第16期 13-16页

作者：张竞福建船政交通职业学院

数字化时代下的高职院校要培养高素质复合型技术技能人才，“1+X”证书制度赋能的“三教”改革能够有效达成这一目标。数字化时代下的“1+X”证书制度和“三教”改革二者互为手段，且“1+X”证书制度必然推动、呼唤且赋能“三教”改革... 详细信息

数字化时代下的高职院校要培养高素质复合型技术技能人才，“1+X”证书制度赋能的“三教”改革能够有效达成这一目标。数字化时代下的“1+X”证书制度和“三教”改革二者互为手段，且“1+X”证书制度必然推动、呼唤且赋能“三教”改革。但是数字化时代下的“1+X”证书制度赋能高职院校存在教师数字化素养不足、教材的数字化建设有待加强等问题。因此，需要打造“1+X”证书制度下的教师共同体、教研平台、教材建设平台、教材共享机制、教法交流机制和教学效果评价机制。

关键词： “1+X”证书制度 “三教”改革高职院校数字化

来源：博看期刊

“三教”改革背景下高职口才课程混合式教学应用探析

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中国科技期刊数据库科研 2024年第2期 117-120页

作者：李静广西电力职业技术学院广西南宁530299

近年来,随着“三教”改革的深入,有力推动了高职院校课程改革的创新发展。混合式教学模式作为“互联网+职业教育”理念下创设的新兴教学模式助力“三教”改革发展。顺应新时代用人单位对人才沟通交际能力的高要求,高职院校口才课程改革... 详细信息

近年来,随着“三教”改革的深入,有力推动了高职院校课程改革的创新发展。混合式教学模式作为“互联网+职业教育”理念下创设的新兴教学模式助力“三教”改革发展。顺应新时代用人单位对人才沟通交际能力的高要求,高职院校口才课程改革向职业性、实践性和实效性推进。本文基于工科类高职院校《沟通与交流实务》课程混合式教学改革的探索与实践,发掘了超星泛雅平台与真实课堂线上、线下有效融合教学对推动高职口才课程改革的优势,分析探讨了混改模式下高职口才课程在教学内容、活动设计、考核机制等建设的有效方法,为推动高职口才课程“三教”改革提供一些借鉴与参考。

关键词： “三教”改革高职口才课程混合式教学

基于“三教”改革背景下高职数学课程教学策略研究

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公关世界 2024年第4期 127-129页

作者：袁睿泽陕西国防工业职业技术学院

本文通过分析“三教”改革背景下高职数学课程面临的问题。提出了高职数学课程教学策略的改革与创新方法，通过对教材、教师队伍、教学方法、教学手段、评价方式等方面进行改革。然后着重提出教学理念的更新与发展，其中强调与时俱进的... 详细信息

本文通过分析“三教”改革背景下高职数学课程面临的问题。提出了高职数学课程教学策略的改革与创新方法，通过对教材、教师队伍、教学方法、教学手段、评价方式等方面进行改革。然后着重提出教学理念的更新与发展，其中强调与时俱进的教学理念。对学生的能力培养方面，注重实践应用能力、问题解决能力、创新能力的综合培养。根据不同学生的学情特点采用个性化教学方式，在启发式和探究式的共同作用下满足不同学生学习需求。在传统方式与项目式共同结合的思路下，用多种维度的数据更加全面地评价反映学生具备的能力和素质。从而对高职学生更好发展提供理论支撑。

关键词：高职数学课程教学 “三教”改革

“三教”改革背景下职业本科院校高等数学实践教学的改革与探索

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现代职业教育 2024年第1期 45-48页

作者：石露广西农业职业技术大学

首先阐述了实践教学在职业本科教育中的必要性，然后分析了目前职业本科高等数学课程教学的困境，最后基于“三教”改革理念，从提高教师教学能力、优化教学内容、加强实践教学环节以及线上线下相结合教学等方面，给出开展高等数学实践... 详细信息

首先阐述了实践教学在职业本科教育中的必要性，然后分析了目前职业本科高等数学课程教学的困境，最后基于“三教”改革理念，从提高教师教学能力、优化教学内容、加强实践教学环节以及线上线下相结合教学等方面，给出开展高等数学实践教学的优化策略。

关键词： “三教”改革职业本科高等数学实践教学

“三教”改革背景下高职院校学生财经素养培养路径探究

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现代职业教育 2024年第4期 89-92页

作者：何艺习波广西机电职业技术学院

在“三教”改革背景下，高职院校愈发重视学生财经素养的培养，引导学生掌握必要的知识和技能，形成正确的财经意识，成为能够推动社会发展的人才。对“三教”改革和财经素养进行了解读，探讨了“三教”改革背景下高职院校学生财经素养... 详细信息

在“三教”改革背景下，高职院校愈发重视学生财经素养的培养，引导学生掌握必要的知识和技能，形成正确的财经意识，成为能够推动社会发展的人才。对“三教”改革和财经素养进行了解读，探讨了“三教”改革背景下高职院校学生财经素养的价值以及培养学生财经素养的基本思路，提出了学生财经素养培养的有效路径，即创建“三教”教育理念的课堂教学环境、加强高质量教师团队的建立、创新财经素养教育方式、创设良好的校园财经文化、对学生的财经实践提供科学指导，旨在为高职院校培养学生财经素养提供借鉴。

关键词： “三教”改革高职院校财经素养培养路径

产教深度融合协同“三教”改革共育创新人才——广轻-华为信息通信技术创新人才培养基地的建设实践

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产业创新研究 2024年第6期 180-182页

作者：陈岗秦文胜辛继胜广东轻工职业技术学院信息技术学院广东广州510300

针对当前通信类专业人才培养在教学内容、教学条件以及就业质量等方面存在的普遍问题,以提升信息通信技术(ICT)人才培养质量为目标,与华为及其产业链产教深度融合共建“广轻-华为信息通信技术创新人才培养基地”,实施“产学研训一体”的... 详细信息

针对当前通信类专业人才培养在教学内容、教学条件以及就业质量等方面存在的普遍问题,以提升信息通信技术(ICT)人才培养质量为目标,与华为及其产业链产教深度融合共建“广轻-华为信息通信技术创新人才培养基地”,实施“产学研训一体”的ICT创新型人才培养模式改革,教学训战结合,师资校企混编,教材共建共享,协同开展“三教”改革,联合打造华为产业生态链ICT创新人才培养样板基地,提升了专业实力以及人才培养质量,促进了教育链、人才链以及产业链的有机衔接。

关键词：产教融合校企合作 “三教”改革信息通信技术创新人才实践教学基地

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“三教”改革背景下高职院校活页式教材开发研究

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山西青年 2024年第3期 18-20页

作者：马小娟天津交通职业学院

教材建设是“三教”改革重要载体，也是改革成功与否的关键要素，更是培育高素质技术技能人才的客观需求。新型活页式教材要在教材理念、教材内容、教材形式上都体现“活”的特征。遵循校企双元合作、融入育人元素、以模块化形式呈现、... 详细信息

教材建设是“三教”改革重要载体，也是改革成功与否的关键要素，更是培育高素质技术技能人才的客观需求。新型活页式教材要在教材理念、教材内容、教材形式上都体现“活”的特征。遵循校企双元合作、融入育人元素、以模块化形式呈现、注重学习成果评价等原则，通过分析职业岗位要求、梳理模块化教学内容、挖掘思政元素、开发数字化资源构、建多元评价体系、教材结构设计的“六步法”流程，开发适合职业院校城市轨道交通类专业技能课教学需求的新型活页式教材，对持续深化“三教”改革，提升轨道交通类人才培养质量具有重要的意义。

关键词： “三教”改革活页式教材新形态教材