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麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学效果分析

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中国继续医学教育 2024年第7期16卷 140-144页

作者：辛兢宋飞赵建斌鄂尔多斯市中心医院麻醉科内蒙古鄂尔多斯017000

目的讨论麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学中的效果。方法选择2019年1月—2022年12月鄂尔多斯市中心医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师为研究对象,以分层抽样法随机分为对照组与研究组,各20名。对照组规范化培训超声引导... 详细信息

目的讨论麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学中的效果。方法选择2019年1月—2022年12月鄂尔多斯市中心医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师为研究对象,以分层抽样法随机分为对照组与研究组,各20名。对照组规范化培训超声引导下神经阻滞教学采取常规教学模式,研究组规范化培训超声引导下神经阻滞教学采取常规教学模式+微课教学法。观察理论知识考核情况、技术操作考核情况、教学模式评价度。结果研究组理论基础知识[(47.58±3.22)分]、论述及病例分析[(47.68±3.50)分]、总分[(94.68±4.28)分]均高于对照组[(45.25±3.77)、(40.25±4.28)、(85.34±5.70)分],差异有统计学意义(P麻醉效果优良性为95%,高于对照组的70%,差异有统计学意义(P麻醉效果满意度自评[(18.35±1.11)分]评分均高于对照组[(12.81±2.35)分、(10.75±2.22)分、(13.68±2.61)分、(13.28±2.58)分、(16.82±1.00)分],差异有统计学意义(P麻醉科住院医师规范化培训超声引导下神经阻滞教学中实施微课教学法,利于提高理论知识及技术操作考核结果,且该教学模式已得到麻醉科住院医师的认可及满意。

关键词：麻醉科住院医师规范化培训超声引导下神经阻滞教学微课常规教学模式

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麻醉科带教中采用小组教学模式的效果分析

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0153-0156页

作者：王建英张俊王雪义乌市中心医院麻醉科浙江金华322000

探究麻醉科带教中采用小组教学模式的效果。方法 2023年1月到2023年10月,选择参与麻醉科带教的实习生40例作为研究对象,以随机抽签法为实习生分组方案,有对照组、观察组两组,各有20例。对照组带教期间采用常规教学模式,观察组带教期间... 详细信息

探究麻醉科带教中采用小组教学模式的效果。方法 2023年1月到2023年10月,选择参与麻醉科带教的实习生40例作为研究对象,以随机抽签法为实习生分组方案,有对照组、观察组两组,各有20例。对照组带教期间采用常规教学模式,观察组带教期间采用小组教学模式。结果观察组考核成绩得分、教学质量得分、教学满意度得分均高于对照组(P麻醉科临床带教中采用小组带教模式,可提高考核成绩、教学质量与教学满意度,值得临床推广。

关键词：麻醉科临床带教小组带教模式常规教学模式考核成绩

联合教学模式在麻醉科住培中提升医师应急能力的应用效果

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中国继续医学教育 2024年第5期16卷 130-134页

作者：张晓坤张津玮南京大学医学院附属鼓楼医院麻醉科江苏南京210000

目的探讨麻醉科住院医师规范化培训(以下简称“住培”)中紧急事件处理能力培训的方法与效果。方法选择2019年1月—2021年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师作为数据研究对象,结合教学模式差异分为... 详细信息

目的探讨麻醉科住院医师规范化培训(以下简称“住培”)中紧急事件处理能力培训的方法与效果。方法选择2019年1月—2021年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师作为数据研究对象,结合教学模式差异分为对照组与观察组,各20名。对照组采用传统病例讲解授课模式,观察组采用联合教学模式,比较2组考核成绩、问卷调查评分、教学满意度等情况。结果观察组临床理论考试和临床应急案例分析考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P 麻醉科住院医师规范化培训临床紧急事件处理教学中应用联合教学模式,可以获得比较理想的培训效果,有助于规范化培训医师理论和实践能力的提升,且培训满意度较高。

关键词：麻醉科住院医师规范化培训临床紧急事件联合教学满意度

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药品共同管理在麻醉科中的应用效果分析

中国城乡企业卫生 2024年第2期39卷 27-29页

作者：房秀艳天津市蓟州区人民医院药剂科天津301900

目的分析药品共同管理在麻醉科中的临床应用效果与价值,为麻醉科药品管理提供帮助。方法本研究将2019年1—12月天津市蓟州区人民医院行药品共同管理期间收治的麻醉患者65例及麻醉科医务人员20名作为观察组;将2018年1—12月该院行常规... 详细信息

目的分析药品共同管理在麻醉科中的临床应用效果与价值,为麻醉科药品管理提供帮助。方法本研究将2019年1—12月天津市蓟州区人民医院行药品共同管理期间收治的麻醉患者65例及麻醉科医务人员20名作为观察组;将2018年1—12月该院行常规药品管理期间收治的麻醉患者65例及麻醉科医务人员20名作为参照组。参照组采用常规药品管理模式,观察组采用药品共同管理模式。分析比较两组患者不良药品事件发生率与麻醉科医务人员药品管理合格率。结果观察组药品效期不合格率、医嘱执行错误率、记录不规范率、摆放不规范率均低于参照组,差异均有统计学意义(P麻醉科药品管理过程中,药品共同管理这一管理模式的运用,减少了各种不良药品事件发生的可能性,提高了医务人员药品管理合格率,在保证患者用药安全的同时提高了药品的管理水平与质量,可以将其作为一种理想的麻醉科药物管理方式。

关键词：药品共同管理常规药品管理麻醉科不良药品事件

探究案例教学法联合互动式教学在麻醉科带教中的应用效果

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0195-0198页

作者：张薇薇石波贾宁詹玮玮三峡大学第三临床医学院国药葛洲坝中心医院湖北宜昌443002 三峡大学第一临床医学院湖北宜昌443002

探讨麻醉科带教中应用案例教学法联合互动式教学模式的效果。方法 60例规培生纳入研究,时间:2021.7—2023.10期间在本院麻醉科参与学习。按照临床带教方式的不同开展分组,对照组(n=30)和观察组(n=30),分别实施常规带教模式与探究案例教... 详细信息

探讨麻醉科带教中应用案例教学法联合互动式教学模式的效果。方法 60例规培生纳入研究,时间:2021.7—2023.10期间在本院麻醉科参与学习。按照临床带教方式的不同开展分组,对照组(n=30)和观察组(n=30),分别实施常规带教模式与探究案例教学法联合互动式教学,带教结束后,组织两组学生参与测试,统计其测试成绩。带教前后,分别评估两组综合能力。结果观察组学生麻醉科的测试成绩(包括理论知识和专业技能)相较于对照组明显提升(P0.05),带教后评分均有提升,且观察组提升效果优于对照组(P麻醉科教学质量,提升学生教学满意度。

关键词：麻醉科带教案例教学法互动式教学

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同质化培训管理在麻醉科护士中的应用

江苏卫生事业管理 2024年第1期35卷 130-132页

作者：覃焦何剑川北医学院附属医院麻醉科四川南充637000 川北医学院附属医院医院管理研究所四川南充637000

目的:在医院麻醉科护士中实施同质化培训管理,推动麻醉护理实现规范化、标准化、同质化发展,提升麻醉护理质量和患者满意度。方法:选取2022年1月-2022年12月某三级甲等综合医院工作的30名麻醉科护士作为研究对象,按随机数字表法分为实... 详细信息

目的:在医院麻醉科护士中实施同质化培训管理,推动麻醉护理实现规范化、标准化、同质化发展,提升麻醉护理质量和患者满意度。方法:选取2022年1月-2022年12月某三级甲等综合医院工作的30名麻醉科护士作为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组各15例,实验组实施同质化培训管理,对照组实施常规培训管理。对比培训后两组理论、实践考核成绩和患者满意度的差异。结果:实验组理论、实践考核成绩得分均高于对照组,实验组患者满意度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P 麻醉护理的规范化、标准化、同质化,优化麻醉护理专业人才的培养,提升麻醉科护士胜任力。

关键词：麻醉科护士同质化培训

一对一带教模式融合PBL在麻醉科带教中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0191-0194页

作者：孙力李健李洋洋南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223001

探究在麻醉科带教中联合应用一对一带教模式及PBL教学法的修改。方法:选取2022.10-2023.10本院麻醉科34名规培医师和研究生,利用计算机系统,将所有规培医师和研究生划分为对比组(17例、一对一带教模式)、探究组(17例、一对一带教模式联... 详细信息

探究在麻醉科带教中联合应用一对一带教模式及PBL教学法的修改。方法:选取2022.10-2023.10本院麻醉科34名规培医师和研究生,利用计算机系统,将所有规培医师和研究生划分为对比组(17例、一对一带教模式)、探究组(17例、一对一带教模式联合PBL),将两种带教模式的应用效果进行对比。结果:探究组规培医师和研究生考试成绩得分更高,教学质量及学习能力评分更高,规培医师和研究生满意度(100.00%)相较于对比组(88.24%)更高,(P麻醉科开展带教工作时,联合应用一对一带教模式及PBL教学法,能够帮助规培医师和研究生取得更加优异的考核成绩,同时有助于其学习能力的提升,促进带教工作整体质量的提升,由此获得更多规培医师和研究生的积极评价。

关键词：一对一带教模式 PBL教学法麻醉科教学质量

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小组教学模式在麻醉科带教中的应用价值研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0140-0143页

作者：李健孙力南京医科大学附属淮安第一医院江苏淮安223001

探究在麻醉科带教中应用小组教学模式的价值。方法选取2022.10-2023.10我院32例规培医师和研究生,使用计算机分组程序,将其分别设置为对比组(16例)、探究组(16例)。对比组采取传统教学模式,探究组采取小组教学模式,比较两种教学模式的... 详细信息

探究在麻醉科带教中应用小组教学模式的价值。方法选取2022.10-2023.10我院32例规培医师和研究生,使用计算机分组程序,将其分别设置为对比组(16例)、探究组(16例)。对比组采取传统教学模式,探究组采取小组教学模式,比较两种教学模式的应用效果。结果探究组规培医师和研究生考核得分更高,学习及临床能力评分更高,教学满意度(93.75%)相较于对比组(81.25%)更高(P麻醉科开展临床带教时,采取小组教学模式,能够有助于规培医师和研究生学习及临床能力的全面发展,同时促进教学满意度的提升,值得推广。

关键词：小组教学模式麻醉科临床带教临床能力

以问题导向为中心的方法在麻醉科实习带教中的应用

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0160-0163页

作者：王建英王雪张俊义乌市中心医院麻醉科浙江金华322000

探究以问题导向为中心的方法在麻醉科实习带教中的应用效果。方法 2021年8月-2022年12月,选择麻醉科实习生50例进行前瞻性研究,选择随机数字表法分组,有实验组及对照组,各有25例实习生,分别实施以问题导向为中心的教学方法、常规教学方... 详细信息

探究以问题导向为中心的方法在麻醉科实习带教中的应用效果。方法 2021年8月-2022年12月,选择麻醉科实习生50例进行前瞻性研究,选择随机数字表法分组,有实验组及对照组,各有25例实习生,分别实施以问题导向为中心的教学方法、常规教学方法,对两组实习生的带教成绩、教学质量、教学满意度实施统计比较。结果带教前比较两组实习生的带教成绩得分,无差异(P>0.05);带教后两组实习生的带教成绩得分明显升高,观察组实习带教得分高于对照组,有差异(P麻醉科实习带教中应用以问题导向为中心的教学方法,可有效提高实习生的带教成绩、教学质量、教学满意度,值得临床推广。

关键词：麻醉科实习带教常规教学方法带教成绩教学质量