检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高质量作业设计的误区及其修正

当代教育科学 2023年第4期 19-26页

作者：洪越张亚平苏州大学文学院苏州大学教育学院

高质量作业构建须坚守教育的育人价值,引导学生走向思维发展的卓越和价值追求的崇高,从而更好地服务人的全面而自由发展。审视今日作业之异化现象,高质量作业建构中存在着诸种误区,其主要表现为:目标的功利性;方法的工具化以及内容的狭... 详细信息

高质量作业构建须坚守教育的育人价值,引导学生走向思维发展的卓越和价值追求的崇高,从而更好地服务人的全面而自由发展。审视今日作业之异化现象,高质量作业建构中存在着诸种误区,其主要表现为:目标的功利性;方法的工具化以及内容的狭窄化。超越这些误区,高质量作业须重回育人的优先性与基础性,坚持高质量作业的认知性规范和价值性规范之统一,综合处理教育教学中诸多因素。发展高质量作业不仅是一种具体的实践、一种视域的转变,而且是一种完整性的审视与高质量的思维。

关键词：高质量作业育人价值理智教育完整性辩证思维

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高质量作业的减负机理及其实现

当代教育科学 2023年第4期 11-18页

作者：吴丽红苏州大学教育学院

在“双减”背景下,高质量作业作为减少学生作业负担的重要突破口,是教育改革的重要抓手。但高质量作业能否有助于减负,关键取决于教师、学生和家长等主体对作业的认知和把握。欲通过高质量作业实现减负之目的,要求着眼于一种全局性作业... 详细信息

在“双减”背景下,高质量作业作为减少学生作业负担的重要突破口,是教育改革的重要抓手。但高质量作业能否有助于减负,关键取决于教师、学生和家长等主体对作业的认知和把握。欲通过高质量作业实现减负之目的,要求着眼于一种全局性作业观。高质量作业依托完整的作业系统发挥作用。在此基础上,教师需要依据学生主体特征和需求合理设计作业内容;最为根本的是,要培养学生正确的学习认知与独立学习能力,增强其学习内在驱动力和自我实现的能力。借助高质量作业的工具价值,最终实现育人价值。

关键词： “双减” 教育政策教育目的高质量作业育人价值

整合理念下高质量作业设计的逻辑理路和实践进路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育 2022年第6期19卷 99-109页

作者：袁野袁文黄梅西南大学教师教育学院重庆400715 成都市教育科学研究院四川成都610036

“双减”背景下,构建高质量作业设计的逻辑框架是落实作业减负提质,增趣增效的迫切需要,其关键在于把握“整合”。“整合”是一种建构主义学习理念,基于“整合”理念的作业设计框架,其从宏观层面厘定了高质量作业设计的理论依据和作业特... 详细信息

“双减”背景下,构建高质量作业设计的逻辑框架是落实作业减负提质,增趣增效的迫切需要,其关键在于把握“整合”。“整合”是一种建构主义学习理念,基于“整合”理念的作业设计框架,其从宏观层面厘定了高质量作业设计的理论依据和作业特征,从中观层面阐释了如何将“整合”理念融入作业设计的各个环节,以保证作业设计的系统性、结构性和适应性,并从微观层面,对作业设计如何从学科视角、学生视角、情境视角实现有效整合,提供了策略性建议。依据该框架,成都市中小学校从“系统整合,素养提升”“精准布置,个性赋能”“学思践悟,五育融合”“评价反馈,智慧创生”等维度,推进有效作业设计实践。

关键词： “双减” 整合理念高质量作业作业设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论“双减”背景下高质量作业设计

教育科学研究 2023年第3期 55-61页

作者：李臣之张潇云深圳大学教育学部 518000 深圳大学基础教育与教师发展研究中心 518000

高质量作业设计需要重新定位其价值立场:注重关怀学生,促进学生个性发展,并引导学生学会学习。尊重学生差异、满足学生兴趣;贴近学生生活、陶冶文化;强调主动探究、合作互助是高质量作业设计的核心主张。推行高质量作业设计,既需要教师... 详细信息

高质量作业设计需要重新定位其价值立场:注重关怀学生,促进学生个性发展,并引导学生学会学习。尊重学生差异、满足学生兴趣;贴近学生生活、陶冶文化;强调主动探究、合作互助是高质量作业设计的核心主张。推行高质量作业设计,既需要教师群体转变观念,注重跨学科合作,提高作业设计与评价质量,也需要学校健全作业设计管理制度和指导机制;引导家长参与,推进家校协同设计作业;政府助力搭建平台,促进作业设计共生共享。

关键词： “双减”政策高质量作业作业设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高质量作业管理的实施路径探索

吉林省教育学院学报 2023年第3期39卷 161-167页

作者：郭昕瑶天津师范大学教育学部

在“双减”与“五项管理”的双重聚焦之下,基础教育阶段作业改革成为了教育教学改革的关键任务。长期以来,保守、偏离的作业观念与复杂、叠加的作业场域使得学生的作业负担日益沉重。在建设高质量教育体系背景下,本文从作业管理的角度出... 详细信息

在“双减”与“五项管理”的双重聚焦之下,基础教育阶段作业改革成为了教育教学改革的关键任务。长期以来,保守、偏离的作业观念与复杂、叠加的作业场域使得学生的作业负担日益沉重。在建设高质量教育体系背景下,本文从作业管理的角度出发,厘清高质量作业管理的内涵,从教育行政部门、学校、教师、学生四个维度构建出高质量作业管理策略模型,并提出构建市、区、校三级作业监管体系,建立教育行政部门、学校、教师、学生四维作业管理系统,形成学校、家庭双主体支持系统的实施路径,以期为基础教育作业管理提供切实可行的方案。

关键词：作业管理高质量作业基础教育中小学作业

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高质量作业的系统思维及落地策略

教育科学论坛 2022年第7期 73-77页

作者：熊波成都市双流区东升一中成都610000

坚持课程视域下多功能育人的作业价值观,建构由作业设计、作业布置、作业批改、统计分析、作业讲评等环节构成的作业结构体系,提升作业从设计到实施、评价的系统性质量。以作业流程图,制约作业设计的随意性;以作业设计的技术路径,确保... 详细信息

坚持课程视域下多功能育人的作业价值观,建构由作业设计、作业布置、作业批改、统计分析、作业讲评等环节构成的作业结构体系,提升作业从设计到实施、评价的系统性质量。以作业流程图,制约作业设计的随意性;以作业设计的技术路径,确保作业内容与目标的一致性;以多元配餐制,关注个性学习的差异性;以多样的批改反馈,让作业批改成为再次起飞的动力源。

关键词：高质量作业作业体系设计与管理策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下小学数学高质量作业设计策略

甘肃教育研究 2024年第14期 88-90页

作者：吴映海甘肃省张掖市山丹县清泉镇中心小学

作业是学生巩固知识、培养思维能力的重要途径。“双减”背景下，要在压缩减少学生作业总时长的情况下，实现教学效果提质增效的目标，就需要教师在提升作业的质量和有效性上下功夫。通过高质量作业增强教学效果，减轻学生的课业负担，... 详细信息

作业是学生巩固知识、培养思维能力的重要途径。“双减”背景下，要在压缩减少学生作业总时长的情况下，实现教学效果提质增效的目标，就需要教师在提升作业的质量和有效性上下功夫。通过高质量作业增强教学效果，减轻学生的课业负担，最终达到减负的目的。本文探讨了“双减”背景下如何设计高质量小学数学作业，以供小学教师参考。

关键词： “双减” 小学数学作业设计高质量作业

指向学习进阶复盘思维视角下的高质量作业创新

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学科学 2024年第17期 25-27页

作者：陈晗悦苏州市沧浪新城第二实验小学校江苏

“双减”之下,小学科学作业更要着眼于日常教学无法实现的目标,采用复盘思维,推进素养立意,依据课程标准,指向学习进阶。从立足学生喜好、评估已有经验、结合课堂教学反馈、联结生活应用等方面,完善校本化作业管理,推动校本作业从“量... 详细信息

“双减”之下,小学科学作业更要着眼于日常教学无法实现的目标,采用复盘思维,推进素养立意,依据课程标准,指向学习进阶。从立足学生喜好、评估已有经验、结合课堂教学反馈、联结生活应用等方面,完善校本化作业管理,推动校本作业从“量变”到“质变”,真正让数据为学习的优化、为教学过程的决策服务,最终“靶向”地实现提升教育教学质量的目的。

关键词：小学科学学习进阶复盘思维高质量作业

深研三环节,设计高质量作业,培养学生“量感”——以四年级数学上册“毫升与升的认识”作业设计为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新教育（海南） 2023年第S01期 65-66页

作者：金丹上海市浦东新区傅雷小学

新修订的2022版小学数学课标将“量感”单独列为核心素养的主要表现之一。立足于当下新课标要求,从目标、内容、评价三环节出发,设计高质量课后作业,从而达到“量感”素养的相关要求,这样的教学值得教师不断思考与实践。

关键词：新课程标准量感三环节高质量作业