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刚从高中毕业的在校大学生们相约返校看望班主任、科任教师已是一个普遍现象.这说明高中老师和学生之间建立了深厚的情感.也有不少班主任让大学生们走进课堂,给师弟师妹们介绍大学生活、学习方法,以此提升班级管理效果.毕业生返校其实是非常宝贵的教育资源,不少班主任虽然意识到应该开发利用好这一资源来服务班级管理,但还是存在一些问题.厘清这些问题,并有针对性地改进,可以让这一宝贵教育资源发挥更大的育人价值.

关键词：高中毕业生返校育人问题及建议

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高中毕业生升学意愿的导向机制

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现代教育管理 2011年第1期 28-31页

作者：罗汝珍唐小艳孟子博中南大学湖南长沙410000 长沙环境保护职业技术学院湖南长沙410004

目前,对于高中毕业生有着很大影响的升学意愿导向机制研究还处于初期阶段,已有的相关研究对于基本原则和内涵界定比较模糊。构建高中毕业生升学意愿导向机制可以按照系统性、整体性、制度与方法结合、"防呆"与"纠错"设计相结合的四项原... 详细信息

目前,对于高中毕业生有着很大影响的升学意愿导向机制研究还处于初期阶段,已有的相关研究对于基本原则和内涵界定比较模糊。构建高中毕业生升学意愿导向机制可以按照系统性、整体性、制度与方法结合、"防呆"与"纠错"设计相结合的四项原则,确定政府导向、家庭导向、学校导向、学生导向和市场导向的基本内涵。

关键词：高中毕业生升学意愿导向机制基本原则基本内涵

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高中毕业生留学现象分析及政策建议

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教学与管理 2010年第1期 14-16页

作者：姚锐南京大学教育科学研究院

一、高等教育国际化是一个快速成长的领域高等教育跨边界流动的历史由来已久。实际上,现代高等教育产生之时,今天欧洲那些疆界分明的民族国家尚未独立出来。从当今的地缘关系看,公元1500年前的

关键词：高中毕业生自费留学生高等教育大众化现象分析

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高中毕业生英语学习归因调查研究

高中毕业生英语学习归因调查研究

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作者：张红江西师范大学

学位级别：硕士

在近二十年来,韦纳的归因理论在外语研究界受到了越来越多的关注。根据韦纳的归因理论,英语教师很有必要了解学生归因在教学中的重要性。因为学生的归因往往会影响学生从事活动成功的可能性,所从事活动的强度,和面对失败的坚韧程度。此... 详细信息

在近二十年来,韦纳的归因理论在外语研究界受到了越来越多的关注。根据韦纳的归因理论,英语教师很有必要了解学生归因在教学中的重要性。因为学生的归因往往会影响学生从事活动成功的可能性,所从事活动的强度,和面对失败的坚韧程度。此外,归因影响学生的期望、情绪、价值观和对能力的信念,继而影响学生的动机。国内外大量的研究表明动机理论对学生的英语成绩有很大的影响。因此,本文运用问卷和访谈相结合的方式,研究了来自南昌工程学院的136名高中毕业生的归因倾向,并探讨了归因倾向与性别、专业和语言水平之间的关系。问卷中包含了16个普遍的归因要素,探索高中毕业生对其英语学习成绩如何归因。随后,通过学生访谈,探讨高中毕业生如此归因的原因。问卷结果使用SPSS进行了统计分析。结果表明,高中毕业生的归因呈积极的态势,更倾向于可控的内部归因。此外,因为性别、专业和语言水平的不同,高中毕业生的归因呈现一些不同。具体如下：(1)女生的可控性内部归因比男生要强,男生更倾向于将英语成绩归因为运气;(2)文科生的归因态势要比理科生更积极,理科生把情绪作为仅次于努力的第二大归因要素解释其英语学习好坏;(3)高分组比低分组归因更加具体,而且高分组侧重于信心、教师的评价、教师的帮助、健康和能力的归因。基于本研究的结果,发现了高中毕业生在归因上存在了一些问题,针对这些问题,本文提出了一些教学建议。具体如下：(1)在跟学生谈话时,要强调努力和英语学习的相关性;提供给学生一些适合学生英语学习的方法和策略;创造一个轻松和活跃的英语学习环境：(2)告诉学生不同归因方式对英语学习的影响,并引导学生对英语成绩做可控性的归因;(3)给予低分组的学生更多的关注,减弱了能力在英语学习中的作用。

关键词：归因理论英语学习高中毕业生性别专业语言水平

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高中毕业生英语学科素养调查研究

高中毕业生英语学科素养调查研究

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作者：屈虹迪闽南师范大学

学位级别：硕士

《普通普通高中英语课程标准》阐述了综合语言能力在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展方面的要求。本文主要对高中毕业生英语学科素养相应的综合语言能力进行调查研究。本研究根据《普通高中英语课程标... 详细信息

《普通普通高中英语课程标准》阐述了综合语言能力在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展方面的要求。本文主要对高中毕业生英语学科素养相应的综合语言能力进行调查研究。本研究根据《普通高中英语课程标准》中对高中生综合语言能力七级标准的具体描述,分别从语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识五个维度出发,以临海市300名高中毕业班学生为研究对象进行问卷调查。笔者向300名毕业班学生发放《高中生综合语言能力调查问卷》,该问卷根据《普通高中英语课程标准》中对于高中生必须达到的综合语言能力七级达标具体要求及描述制定,问卷中的量表经过测试,信度与效度都较好。随后采取定量研究的方法,收集问卷数据与学生英语高考成绩数据并进行分析。研究发现:(1)临海市高中毕业生综合语言能力总体达标情况处于中等偏上水平(3.3419),五个分维度的达标水平,语言技能(3.4725)与学习策略(3.4472)达标情况较好,而文化意识达标情况则是五个维度里面最差的;(2)通过Pearson相关分析可知,临海市高中毕业生综合语言能力总分与英语高考成绩总体呈现较显著的正相关关系(r=0.54,p=0.01)。其中,语言技能(r=0.555,p=0.01)、语言知识(r=0.492,p=0.01)、学习策略(r=0.567,p=0.01)、情感态度(r=0.479,p=0.01)四个分维度与英语高考成绩都呈现较显著的正相关关系,而文化意识与英语高考成绩则呈现较低程度的正相关关系;(3)通过多元线性回归分析可知,学生非语言因素(学习策略、情感态度、文化意识)与语言因素(语言技能、语言知识)表现为显著的因果关系。本研究在一定程度上补充了对学生综合语言能力领域的实证研究,具有较好的实践意义,促进人们对现阶段学生的实际综合语言能力水平有进一步的了解,教育者施教时可以根据学生实际情况调整教学方法,给予学生更有效的指导。同时,本研究的结果可以使学生切实了解自身综合语言能力水平,根据自身实际需要有针对性地进行学习,提高语言能力,从而提高英语成绩。

关键词：高中毕业生英语学科素养综合语言能力《普通高中英语课程标准》

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高中毕业生升学决策中的价值结构研究

高中毕业生升学决策中的价值结构研究

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作者：杨洁南京师范大学

学位级别：硕士

本论文在国内外关于职业价值观和职业决策相关研究的基础之上，采用问卷调查法探索了高中毕业生升学价值结构，并试图揭示升学价值结构在升学决策不同环节的差异。得到以下结论： 1、研究中将高中毕业生升学价值结构分为高校和专业两个... 详细信息

本论文在国内外关于职业价值观和职业决策相关研究的基础之上，采用问卷调查法探索了高中毕业生升学价值结构，并试图揭示升学价值结构在升学决策不同环节的差异。得到以下结论： 1、研究中将高中毕业生升学价值结构分为高校和专业两个部分，高校部分价值结构涵盖学校办学条件、入校的可能性、城市发展状况、可获得的实力、生活舒适程度、学校名声地位、学校实力体现、人校相互吸引八个因子;专业部分价值结构包括个人未来前景、未来发展通路、入专业可能性、个人意愿体现、未来的竞争力、专业学习便利、专业社会名声七个因子。尽管两个部分的因子数量和命名都不相同，但是它们主要涉及升学活动中的目的、途径、环境三个方面的内容，体现了高中生升学价值结构的内在一致性。 2、研究数据推翻了不同生源在高中生升学价值结构各因子上有差异的假设，而有力地支持了性别、高中选科、高考分数在各因子上有差异的假设。 3、研究选取了升学决策中填报高考志愿、对选择进行评价这两个环节比较升学价值结构的差异，研究结果基本支持了研究假设，除了学校名声地位和专业社会名声这两个因子上没有差异之外，高中毕业生升学价值结构各因子在升学决策的这两个环节上都是有差异的。

关键词：升学价值结构升学决策高中毕业生

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