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骆驼祥子
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中学生百科（阅读写作） 2005年 第27期 12-15页
作者： 老舍 王丽丽
我们所要介绍的是祥子,不是骆驼,因为“骆驼“只是个外号;那么,我们就先说祥子,随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去,也就算了北平的洋车夫有许多派:年轻力壮,腿脚灵利的,讲究赁漂亮的车,拉“整天儿”,爱什么时候出车与收车都有自由;拉出... 详细信息
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骆驼祥子
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诗刊 2017年 第18期 76-76页
作者： 三四 山东
一天中黄昏的余韵落进来 我坐在纽约的中餐馆里 看到外面那位黝黑的司机 将一辆中式的老黄包车停稳 他擦一把汗，绽开笑容 客人把钱递过来 他的白色的确良汗衫和耐克鞋子 无人察觉 无人察觉的，还有他身上不可毁灭的地图 一条条海路和... 详细信息
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探究初中语文名著阅读在青少年价值观教育中的意义与作用——以文学经典《骆驼祥子》的阅读教学为例
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阅读与成才 2024年 第1期 142-145页
作者： 王爽 长春净月高新技术产业开发区华岳学校 吉林长春130000
本文聚焦于统编版初中语文教材七年级下册要求学生必读的书目之一——老舍先生所著的《骆驼祥子》这一文学经典作品,探讨这部名著对青少年价值观教育的重要性。研究经典阅读的方式方法,引领学生采用多种方式对该书进行深度阅读,使学生... 详细信息
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骆驼祥子
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中国校外教育(读书) 2007年 第2期 33-33页
精彩摘录:北平的洋车夫有许多派:年轻力壮,腿脚灵利的,讲究赁漂亮的车,拉“整天儿”,爱什么时候出车与收车都有自由;拉出车来,在固定的“车口”或宅门一放,专等坐快车的主儿;弄好了,也许一下子弄个一块两块的;碰巧了,也许白耗一天,连“... 详细信息
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笑与哭之间的人生悲剧——《骆驼祥子》整本书导读课的实践与审视
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中学语文教学参考 2024年 第6期 34-37页
作者： 韩刘学 无锡经济开发区教师发展中心 江苏无锡214000
整本书导读课是联结学生自主阅读和整本书阅读目标达成的重要桥梁。着眼于《骆驼祥子》整本书导读课教学,立足整部作品,勾连主要内容,通过披文入境,激发学生阅读兴趣;任务驱动,感受人物命运浮沉;以写促读,发展学生语用能力;巧借对比,突... 详细信息
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二本学生背后的“骆驼祥子之问”
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中国慈善家 2024年 第2期 148-151页
作者： 张明扬 不详
2020年,黄灯《我的二本学生》出版,在国内出版界乃至知识界掀起一阵“二本学生热”。近四年过去了,这一热潮仍方兴未艾:2022年9月,黑龙江绥化学院教师艾苓出版《我教过的苦孩子》;2023年12月,鲁东大学文学院教师黄修志与2018级1班全体4... 详细信息
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基于项目化学习的初中语文名著阅读教学设计——以《骆驼祥子》为例
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汉字文化 2024年 第4期 138-140页
作者： 张可心 宝鸡文理学院文学与新闻传播学院 721013
本文以统编版初中语文教材七年级下册的《骆驼祥子》为例,探讨了初中语文名著阅读的项目化学习教学设计。通过设定明确的学习目标、系统性的问题以及展示学习成果等环节,引导学生在名著阅读中积累丰富的学习素材,构建系统的知识框架,同... 详细信息
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“关键词法”在整本书阅读教学中的设计与实施——以《骆驼祥子》为例
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黑龙江教育(教育与教学) 2024年 第S1期 51-53页
作者： 孙佳文 广西师范大学文学院
设置整本书阅读这一拓展型学习任务群旨在引导学生通过对整本书的系统化阅读,不断拓展阅读视野,丰富整本书阅读经验。“关键词法”倡导在整本书阅读过程中引导学生凝练提取作品的几个关键词,以便于梳理整本书的大致结构,在掌握文本脉络... 详细信息
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《骆驼祥子》中小人物的性格特征——以虎妞为例
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最小说 2024年 第8期 19-21页
作者： 张玉晴 天津外国语大学附属滨海外国语学校 天津
《骆驼祥子》成功刻画了一系列生动而丰满的小人物角色。其中,虎妞的性格特质尤为鲜明突出,她是畸形家庭及不合理社会的牺牲品,同时也是祥子人生悲剧的主要诱因之一。本文旨在通过剖析虎妞的性格特征以及内心世界的微妙变化,揭示其复杂... 详细信息
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从祥子到骆驼祥子--读《骆驼祥子》有感
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雷锋 2024年 第18期 49-49页
作者： 金筱佳 姚玲(指导) 湖南省长沙市望城区雅礼实验望城学校 不详
我忘了,忘了祥子本来的模样,在读完书后。只记得几个印象深刻的形容词一一强壮、黑、可爱。我再次拿起了那本书,翻开它才再次回想起了那掩藏着的“稚嫩”。那是一个刚从农村出来的年轻小伙,他又高又壮,给人极强的威慢力,甚至有些压迫。... 详细信息
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