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初中化学实验探究中的观察方法及能力培养

东方青年·教师 2012年第7期 104-105页

作者：贾尚吉广西贵港市民族中学

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对化学课程目标的全面落实具有重要作用,化学实验又是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的,它既是获取知识、进行知识创新的重要手段,又有着培养学生获取知识的能力,提高学... 详细信息

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对化学课程目标的全面落实具有重要作用,化学实验又是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的,它既是获取知识、进行知识创新的重要手段,又有着培养学生获取知识的能力,提高学生科学素养的独特作用,它有利于促进学生的科学思维,揭示化学现象的本质,是一种学习方式,也是学习的内容和目标,在长期的化学教学中,实验往往异化为一种形式,失去了它的探究功能,失去了在科学方法的养成和知识形成过程中的重要作用,沦为知识灌输的附庸和点缀,严重影响学生学习的质量和积极性,针对这种情况,要特别注意恢复实验在探究问题、形成知识、培养智力品质和非智力品质方面的作用,提倡通过实验发现问题,解决问题,形成知识.

关键词：初中化学实验探究方法及获取知识科学探究非智力品质学生学习化学实验知识形成过程以实验为基础学习方式知识创新探究问题培养学生课程目标科学素养科学思维科学方法解决问题教学手段

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幼儿园管理策略探究

黑龙江教育（小学版） 2016年第7期 36-37页

作者：刘洋哈尔滨市松北区第一幼儿园

学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。... 详细信息

学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。幼儿教育是人一生发展的基础，如何为幼儿终身发展奠基，一直是幼儿园管理者不断研究的课题。一套行之有效的管理策略，能使幼儿园得到发展，使幼儿终身受益。

关键词：幼儿园管理非智力品质学前期认知发展认识能力个体心理幼儿教育终身发展

着力于学员内在动力系统的开发——“AIDA”初探

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福建电大学刊 1995年第3期 32-34页

作者：林溶华福州电大分校

近年来,基础教育从升学教育向素质教育转轨,形成了以“整体育人”为目标的学校教育的整体改革。这是非常深刻的教育改革。成人教育虽然无升学教育的弊端,但有应付考试,追求文凭等问题。同样存在着切实、提高成人教育的质量和效益的根本... 详细信息

近年来,基础教育从升学教育向素质教育转轨,形成了以“整体育人”为目标的学校教育的整体改革。这是非常深刻的教育改革。成人教育虽然无升学教育的弊端,但有应付考试,追求文凭等问题。同样存在着切实、提高成人教育的质量和效益的根本问题。成年人在有了一定的实践经历之后接受成人教育,所要学习的常是与其承担的社会任务相适应的“需要学习的”内容,有很强的实用性。层次低些的,接受基础教育的补偿性学习。层次高些的选择某个方面的发展性学习。成人学员普遍学习的心态是讲求实际,一方面学习知识与技能,

关键词：学员内在动力心理素质成人教育的质量学习兴趣注意力学习动机升学教育动力系统非智力品质

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大学德育与学生非智力因素

思想教育研究 1998年第3期 21-22页

作者：赵飞广东西江大学

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略论素质教育与升学率

石油教育 1997年第8期 3-5页

作者：汤惠安胜利油田师专

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课堂情感及其调控策略

社科纵横 1995年第6期10卷 103-104页

作者：张健

课堂情感及其调控策略张健学生的课堂学习主要体现为以掌握知识、技能为核心目标的认知活动，但也不能由此而忽视课堂中学生的情绪生活和情感目标。兴奋、愉悦、好奇或压抑、冷漠、厌倦等情绪伴随着认知过程，并对学生的课堂学习产生重... 详细信息

课堂情感及其调控策略张健学生的课堂学习主要体现为以掌握知识、技能为核心目标的认知活动，但也不能由此而忽视课堂中学生的情绪生活和情感目标。兴奋、愉悦、好奇或压抑、冷漠、厌倦等情绪伴随着认知过程，并对学生的课堂学习产生重要影响，近年来；众多的调查研究显示...

关键词：课堂情感交往动机成就动机师生关系非智力品质中小学课堂教学情感因素课堂交流学业成绩调控策略

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谈如何提高“合作学习”的有效性

中国教师 2007年第1期 39-41页

作者：徐骏浙江华维外国语学校

“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式。它能有效地创设和谐民主的课堂氛围，确立学生的主体地位：它能够满足学生的心理需要，改善课堂心理气氛，促进学生非智力品质的发展；它有利于充分发挥学生的合作精神，尽可能减少两极... 详细信息

“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式。它能有效地创设和谐民主的课堂氛围，确立学生的主体地位：它能够满足学生的心理需要，改善课堂心理气氛，促进学生非智力品质的发展；它有利于充分发挥学生的合作精神，尽可能减少两极分化，大面积提高学生的学业成绩，改进教学质量。笔者结合自己的教学实践谈几点认识，与同行切磋。

关键词： “合作学习” 有效性课堂心理气氛非智力品质学习方式课堂氛围心理需要合作精神

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基于音乐课堂中合作学习的探究

儿童音乐 2018年第8期 66-69页

作者：沈亚红江苏省宜兴市城北小学

传统的音乐教学中，教师作为课堂的首席官，用固定的教学模式将书本上的内容一成不变地传授给学生，而学生只是被动地通过模仿等形式来接受知识。音乐课显得枯燥无味，学生成了音乐学习的奴隶。而合作学习是一种富有创意和实效的新型教... 详细信息

传统的音乐教学中，教师作为课堂的首席官，用固定的教学模式将书本上的内容一成不变地传授给学生，而学生只是被动地通过模仿等形式来接受知识。音乐课显得枯燥无味，学生成了音乐学习的奴隶。而合作学习是一种富有创意和实效的新型教学组织形式，在弥补班级教学和个别学习的不足，有效提高学生学业成绩，促进学生良好非智力品质的发展等方面成效显著，被公认为是一种比较理想的教学模式。

关键词：音乐课堂合作学习教学组织形式教学模式非智力品质音乐教学音乐学习个别学习

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浅谈新课程理念下的数学教学

数学教育研究 2006年第4期 41-42,30页

作者：宋书华江苏省前黄高级中学 213161

我们的先辈早就振臂高呼过“授之以鱼，不如授之以渔”，所以教师的主要任务就是要教会学生怎样思考，同时培养学生的兴趣、好奇心、毅力、意志、情感体验等非智力品质．这正符合波利亚所提出的教育宗旨：“教会年轻人去思考”，他认为... 详细信息

我们的先辈早就振臂高呼过“授之以鱼，不如授之以渔”，所以教师的主要任务就是要教会学生怎样思考，同时培养学生的兴趣、好奇心、毅力、意志、情感体验等非智力品质．这正符合波利亚所提出的教育宗旨：“教会年轻人去思考”，他认为与其给学生以死板的知识，不如给他们以活的、生动的方法，以点石成金的手段．

关键词：数学教学课程理念非智力品质授之以鱼授之以渔教育宗旨情感体验学生