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传统武术走进未来社区湘湖讲武学堂举行冬令营

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中华武术 2024年第3期 21-21页

湘湖讲武学堂在1月26日至2月1日期间举办“冠军课堂”寒假武功营集训,集中练习武术基本功、技术套路、体能训练等多项内容。此次冬令营集训与载家书房合作,学员们在萧山振宁未来社区度过了动静相宜、快慢相兼的七天习武生活。此次冠军... 详细信息

湘湖讲武学堂在1月26日至2月1日期间举办“冠军课堂”寒假武功营集训,集中练习武术基本功、技术套路、体能训练等多项内容。此次冬令营集训与载家书房合作,学员们在萧山振宁未来社区度过了动静相宜、快慢相兼的七天习武生活。此次冠军课堂集训由湘湖讲武学堂总教练、世界武术冠军毛娅绮主领,每日上、下午定时习武、运动。参加的孩子多为武术爱好者,已有一至三年习武经历,集训的目的是让他们在这几日集中注意力。

关键词：集中练习传统武术武术爱好者体能训练集中注意力动静相宜湘湖武学堂

集中与分散练习对中学生排球垫球技术学习的影响

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集中与分散练习对中学生排球垫球技术学习的影响

作者：陈霆扬州大学

学位级别：硕士

研究目的:随着排球在国内热度越来越高,越来越多的人开始接触排球运动,但是排球技术比较复杂,练习方式较为单一,学习较难,所以怎样可以更好地掌握排球技术就成了我们需要解决的问题。在体育教学过程中经常会涉及练习的分配方式,练习的... 详细信息

研究目的:随着排球在国内热度越来越高,越来越多的人开始接触排球运动,但是排球技术比较复杂,练习方式较为单一,学习较难,所以怎样可以更好地掌握排球技术就成了我们需要解决的问题。在体育教学过程中经常会涉及练习的分配方式,练习的分配方式主要分为两种,集中练习与分散练习,而两者的学习效果是不同的。因此本次研究将通过研究集中练习与分散练习对排球正面双手垫球技术学习的影响,揭示哪一种练习分配方式更有利于正面双手垫球技术的学习,为提高排球技术教学效果提供有效的参考。研究方法:研究包括2个实验,采用2（测试时间:教学前、教学后）×4（间歇时间:0分钟、2分钟、4分钟、6分钟）双因素混合设计,选取江阴高中排球选项班的女生40名,随机分为4组,第一组的练习组间无休息,第二组的练习组间休息2分钟,第三组的练习组间休息4分钟,第四组的练习组间休息6分钟。实验一为习得测试,对4个组的被试进行排球正面双手垫球技能教学,每周进行两次课的干预,共进行四周,练习完成10分钟后进行习得测试。实验二为保持测试,4组被试在完成习得测试后,停止练习一周,一周后将被试召回,并进行保持测试。研究结果:在实验一的技评测试中,组别主效应不显著（F（3,36）=0.561,p=0.644,ηp2=0.045）,前后测的主效应显著（F（1,36）=2662.613,p＜0.01,ηp2=0.987）,组别与前后测的交互作用显著（F（3,36）=7.351,p＜0.01,ηp2=0.380）。通过简单效应分析得出第四组的技评成绩显著高于第一组（p=0.018）。在实验一的垫球准确性测试中,组别主效应不显著（F（3,36）=0.612,p=0.611,ηp2=0.049）,前后测的主效应显著（F（1,36）=844.481,p＜0.01,ηp2=0.959）,组别与前后测的交互作用显著（F（3,36）=6.247,p＜0.01,ηp2=0.342）。通过简单效应分析得出第四组的垫球准确性成绩显著高于第一组（p=0.038）。在实验二的技评测试中,组别主效应显著（F（3,36）=7.979,p＜0.01,ηp2=0.399）,测试时间主效应显著（F（1,36）=84.152,p＜0.01,ηp2=0.700）,两者之间的交互作用不显著（F（3,36）=1.982,p=0.134,ηp2=0.142）。在实验二的垫球准确性测试中,组别主效应显著（F（3,36）=5.010,p＜0.01,ηp2=0.295）,测试时间的主效应显著（F（1,36）=69.062,p＜0.01,rηp2=0.657）,两者的交互作用不显著（F（3,36）=0.467,p=0.707,ηp2=0.037）。研究结论:（1）6分钟的间歇时间在技能的学习阶段更有利排球正面双手垫球技术的学习。（2）6分钟的间歇时间在技能的保持阶段比其他组有更好的表现。（3）分散练习比集中练习更有利于排球正面双手垫球技术的学习。

关键词：集中练习分散练习排球正面双手垫球运动技能学习

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题组教学在数学复习课中的实践探究

山东教育 2022年第3期 55-57页

作者：王笑非韩振来济南大学数学科学学院

题组教学是将同一知识点或密切联系的知识内容中具有代表性的几道题目组成一组进行集中练习,旨在使学生在较短时间内高效掌握一类题型或一种方法或一种思想,且能从初期学习的低阶思维转变为复习阶段的高阶思维,不仅能提高解题能力,更能... 详细信息

题组教学是将同一知识点或密切联系的知识内容中具有代表性的几道题目组成一组进行集中练习,旨在使学生在较短时间内高效掌握一类题型或一种方法或一种思想,且能从初期学习的低阶思维转变为复习阶段的高阶思维,不仅能提高解题能力,更能提升学生深度思考的思维品质,体会数学迁移的作用。对于数学复习课而言,多种多样而又具有代表性的题目对学生整合本单元或专题的知识内容和方法技巧会起到无可替代的作用。

关键词：复习阶段集中练习高阶思维深度思考实践探究数学复习课题组教学提高解题能力

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歲月的猎槍

民族文学 2021年第1期 138-146页

作者：奥斯曼(撒拉族) 不详

那一年夏,我在公安特警队,过着不是在烈日下训练就是大街上巡逻的日子,每天都是重复的清晨和黄昏。时光,平静而慵懒,内心是淡淡的无奈和迷茫。每次集中练习枪械的时候,我就给手枪、步枪、狙击枪拍拍照片,算是在苦闷的生活中自我生趣吧... 详细信息

那一年夏,我在公安特警队,过着不是在烈日下训练就是大街上巡逻的日子,每天都是重复的清晨和黄昏。时光,平静而慵懒,内心是淡淡的无奈和迷茫。每次集中练习枪械的时候,我就给手枪、步枪、狙击枪拍拍照片,算是在苦闷的生活中自我生趣吧。我习惯将警队的照片发给家人微信群、发给父亲看,算是我这个不爱交流的人与亲人间的沟通。父亲看了,总能品味良久。那些生冷的枪械,却让他的眼神中一次次充满了柔和又久违的光亮。是的,他喜欢枪,喜欢了一辈子。

关键词：集中练习狙击枪公安特警微信群枪械照片

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交错练习在高中英语语法学习中的应用研究

交错练习在高中英语语法学习中的应用研究

作者：贺紫微陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,英语语法学习的重要性已经为大家所公认。英语语法不仅是学生语言技能和交际能力发展的基础,而且也是普通高中英语课程标准和全国高考英语考试大纲中要求学习和考察的重要内容之一。同时,根据技能习得理论以及语言输出假说,学生... 详细信息

近年来,英语语法学习的重要性已经为大家所公认。英语语法不仅是学生语言技能和交际能力发展的基础,而且也是普通高中英语课程标准和全国高考英语考试大纲中要求学习和考察的重要内容之一。同时,根据技能习得理论以及语言输出假说,学生想要扎实掌握英语语法,大量的练习是必不可少的。然而,当前的语法练习中仍然存在一些尚未解决的问题。首先,一些教师不太重视语法的教与学,但另一些教师却又过于关注语法。其次,大部分英语课堂和英语教材上语法知识的练习顺序都不够合理。大多数教师更倾向于使用传统的集中练习方式,也就是同一时间学生只练习一种技能或知识。但是大量研究已经证明这种传统练习方式并没有人们认为的那么高效。因此,另一种练习方式——交错练习吸引了越来越多研究者的关注。Bojork(2005)首次提出了组块(interleaving)这一概念并将其定义为一种安排两种及以上的学习内容的方法。在练习过程中,这种方法可以让学习者在两种学习内容之间进行交替,从而帮助学习者掌握一些复杂的学习内容。随后,Kornell和Bjork(2008)又引入了“交错(interleaved)”一词,并设计了相应的实验范式。在前人研究的基础上,本文将交错练习定义为一种练习方式,也就是说同一时间学生同时练习几种不同的技能或知识。交错练习的有效性在其他一些领域已经得到了验证,但是关于交错练习对于语法学习和保持的影响研究较少。本文试图研究不同练习方式对于英语语法学习和保持的影响作用,旨在回答以下三个问题:(1)哪一种练习方式对于英语语法学习更有效,集中练习,交错练习,混合练习(先集中练习再交错练习)?(2)哪一种练习方式对于英语语法保持更有效,集中练习,交错练习,混合练习(先集中练习再交错练习)?(3)学生对于集中练习和交错练习持何种态度?为什么?为了解决上述三个问题,本研究以西安庆安高中一年级的三个自然班为研究对象。研究为期四个星期,从2020年5月18日到6月18日。实验时,三个班的学生被要求分别在集中,交错以及混合练习条件下练习五种关系从句的语法结构。实验后,笔者通过后测和延后测试来分别检验不同练习方式下学生的关系从句学习和保持效果。此外,进行了交错练习和混合练习的20名学生还参与了半结构化访谈。笔者分析了测试中收集到的数据之后发现:(1)从英语语法学习的效果来看,交错练习是最有效的方式,而混合练习和集中练习的效果一般。(2)从英语语法保持的效果来看,交错练习同样是最有效的。同时混合练习比集中练习更有效,但是两者之间没有显著差异。半结构化访谈的结果显示:(1)许多学生都认为熟能生巧,肯定了练习的作用,但是他们没有意识到调节练习方式的重要作用。(2)一些学生认为语法教学比语法练习更重要。(3)大部分学生更倾向于在以后的学习中使用集中练习。(4)实验中进行混合练习的学生以及先验知识水平更高的学生更容易接受交错练习这种新方式。

关键词：交错练习集中练习语法学习语法保持高中英语语法学习

练习方式和样例完整性对初中生英语语法学习效果的影响

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练习方式和样例完整性对初中生英语语法学习效果的影响

作者：吴家欣福建师范大学

学位级别：硕士

与同时依次呈现学习内容的集中练习相比,交错练习（interleaved practice）指学习者同时学习或练习不同类型的学习内容,且同类型的内容不连续出现。样例学习（worked examples）指学习者通过呈现解题步骤和必要的解释来学习知识。大部... 详细信息

与同时依次呈现学习内容的集中练习相比,交错练习（interleaved practice）指学习者同时学习或练习不同类型的学习内容,且同类型的内容不连续出现。样例学习（worked examples）指学习者通过呈现解题步骤和必要的解释来学习知识。大部分研究表明交错练习对学习效果有促进作用,但学习者的学业水平可能是影响交错练习效果的一个重要因素:学业水平较低的学生在处理频繁切换的学习项目时,可能因为认知负荷超载而无法保证其学习效果。因此,本研究的实验一以英语语法规则的样例为学习材料,采用2（学业水平:学业优良生,学业不良生）×2（练习方式:集中练习,交错练习）的被试间实验设计,以探讨不同练习方式对不同学业水平学生的影响。实验二在此基础上,考虑了样例完整性的影响。样例分完整样例（呈现全部解题步骤）和不完整样例（删去部分步骤）。面对不完整的样例,学业不良生可能容易因为进行过多无效的认知搜索而被阻碍学习。此外,是否对不完整样例进行反馈也可能是影响不完整样例学习效果的一个因素。因此,实验二采用3（样例完整性:完整样例,不完整有反馈样例,不完整无反馈样例）×2（学业水平:学业优良生,学业不良生）×2（练习方式:集中练习,交错练习）的被试间实验设计,探讨不同类型的样例完整性和不同练习方式对不同学业水平学生的影响。本实验条件下,得出如下结论:（1）交错效应受学习者学业水平调节。学业优良生使用交错练习更有利于对所学知识的长时间保持;学业不良生使用集中练习更有利于对所学知识的长时间保持。（2）完整样例的学习效果好于不完整样例的学习效果,可能与完整样例节省了学习者的认知资源和学习时间有关。（3）呈现反馈内容未对不完整样例学习效果产生影响。

关键词：集中练习交错练习样例学习样例完整性反馈

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小学儿童教育心理学复习题Ⅱ

当代电大 2001年第10期 87-92页

作者：罗洪兰中央电大

1名词解释题发展观察法实验法调查法遗传社会化个性化校风

关键词：小学儿童社会心理学儿童心理儿童道德性格特征行为学派行为科学学派道德情感道德感练习曲线集中练习儿童知觉性格结构学习迁移迁移(心理学) 家庭教育功能道德认识

不同练习方式对乒乓球发球技术的学习效果——以泉州经贸职业技术学院为例

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湖州师范学院学报 2014年第4期36卷 96-101页

作者：柯向阳泉州经贸职业技术学院体育教研组福建泉州362411

通过文献资料法、问卷调查法、教学实验法等,对普通大学生采用不同练习方式学习乒乓球发球技术的掌握程度进行研究.结果表明:在一定负荷强度范围内,进行等量负荷控制的不同练习方式,在技能学习的初始阶段,"分散练习"的方式较"集中练习"... 详细信息

通过文献资料法、问卷调查法、教学实验法等,对普通大学生采用不同练习方式学习乒乓球发球技术的掌握程度进行研究.结果表明:在一定负荷强度范围内,进行等量负荷控制的不同练习方式,在技能学习的初始阶段,"分散练习"的方式较"集中练习"效果好,而在后期则相反;在进行相同负荷练习时,女生对技能动作的学习掌握能力比男生强.因此,对普通大学生进行乒乓球发球技术的教学时,应根据不同阶段、不同对象采取不同的练习方式,提高其学习效果.

关键词：乒乓球发球技术分配练习集中练习

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讲求练习的科学性

四川教育 1987年第11期 27-29页

作者：吴学荣

所谓讲求练习的科学性,我认为就是遵循知识的内在联系,教材的重点、难点和关键,按照学生的认识规律,由浅入深、循序渐进地合理安排和设计各种练习,正确处理好各类练习的联系,让学生练有所得。我是从基本练习固定化,综合练习结构化,分... 详细信息

所谓讲求练习的科学性,我认为就是遵循知识的内在联系,教材的重点、难点和关键,按照学生的认识规律,由浅入深、循序渐进地合理安排和设计各种练习,正确处理好各类练习的联系,让学生练有所得。我是从基本练习固定化,综合练习结构化,分散练习经常化,集中练习系统化四个方面进行的。

关键词：分散练习集中练习综合练习基本练习认识规律竞赛性单项训练四则混合运算负迁移解题步骤