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古代游记文学阅读导引

中学文科 1996年第7期 17-19页

作者：陈孟义浙江

古代游记文学在现代中学文言文课文中占有一定份量,它们是以作者的游踪为线索,记叙旅途见闻,描述山川景物,抒发旅游者感情的散文作品。这类作品反映的是人与自然的关系,抒发人对自然的审美感受。因而学习这类作品时应把握好下述几个方面... 详细信息

古代游记文学在现代中学文言文课文中占有一定份量,它们是以作者的游踪为线索,记叙旅途见闻,描述山川景物,抒发旅游者感情的散文作品。这类作品反映的是人与自然的关系,抒发人对自然的审美感受。因而学习这类作品时应把握好下述几个方面。一、情由景生与景理相成在古代游记文学作品中,很少有单纯的写景之作,即使一些古代的地理专著,也常常是因水记山,因山记景,因景记人,同时它也记故事传说以及风土人情,历史掌故等,因而使这些著作也带有较强的感情色彩。所谓情由景生,即作者因景生情,借景抒情,这是我国古代游记的一个重要特点。如柳宗元的《小石潭记》,他坐在小石潭上,“四面

关键词：阅读导引游记文学散文作品古代游记观察点

阅读导引习作思维优化表达——习作《神奇的探险之旅》教学设计及评析

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教学月刊（小学版）（语文） 2021年第10期 9-12页

作者：陈聪利(设计) 崔丽霞(评析) 浙江省宁波市江北区中心小学 315020 浙江省宁波市江北区教育局教研室 315020

【教材分析】《神奇的探险之旅》是五年级下册第六单元的习作内容,属于想象习作。教材分三部分:第一部分用提问的方式激发学生的兴趣,明确本次习作的内容--编写一个神奇的探险故事;第二部分提示了本次习作需要关注的人物、场景、装备、... 详细信息

【教材分析】《神奇的探险之旅》是五年级下册第六单元的习作内容,属于想象习作。教材分三部分:第一部分用提问的方式激发学生的兴趣,明确本次习作的内容--编写一个神奇的探险故事;第二部分提示了本次习作需要关注的人物、场景、装备、险情等关键要素,启发学生根据已有的知识储备和生活经验展开合理想象.

关键词：合理想象知识储备教材分析教学设计五年级思维优化阅读导引习作内容

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《童年》阅读导引

中华活页文选（初三） 2012年第3期 34-52,95页

作者：施云康

作者情况高尔基（1868。1936），前苏联伟大的无产阶级作家、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师、苏联文学的创始人，列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。1906年，

关键词：阅读导引《童年》无产阶级革命文学现实主义文学作者情况社会主义苏联文学高尔基

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《稻草人》阅读导引

中华活页文选（初三） 2013年第2期 23-42,95页

作者：刘志刚

一、基础知识1．作者情况叶圣陶（1894--1988），原名叶绍钧，笔名圣陶、斯提等。江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶是“五四”新文化运动的先驱，是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。

关键词：《稻草人》阅读导引 “五四”新文化运动社会活动家基础知识作者情况著名作家现实主义

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《西游记》阅读导引

中华活页文选（初三） 2013年第11期 20-35,94页

作者：王小勇

吴承恩（1501—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，白幼家境清贫。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很... 详细信息

吴承恩（1501—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，白幼家境清贫。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法帖。少年时代他就因为文才出众而在家乡颇有名气，《淮安府志》说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，

关键词：《西游记》阅读导引《淮安府志》少年时代吴承恩小说家沦落家境

导航,为了提升阅读的高度——“课外阅读导引单的设计与运用”课题实践与研究

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内蒙古教育 2017年第21期 6-11页

作者：李智包头市东河区教育局教研室

2012年4月,为了提高课外阅读的实效,我们启动了"课外阅读导引单的设计与运用"课题实验。其研究目标是:以"阅读导引单"为支架,研究有效的课外阅读指导策略,培养阅读兴趣,提升阅读品质,带领学生开启阅读人生。经过四年的行动研究,我们的... 详细信息

2012年4月,为了提高课外阅读的实效,我们启动了"课外阅读导引单的设计与运用"课题实验。其研究目标是:以"阅读导引单"为支架,研究有效的课外阅读指导策略,培养阅读兴趣,提升阅读品质,带领学生开启阅读人生。经过四年的行动研究,我们的实验取得了以下成果:1.初步建设了"阅读育人"的区域文化环境,书香家庭、阅读校园正在大面积形成;2.研制了本土化的小学生课外阅读书目指南,初步实现了学生6年

关键词：阅读导引小学生班级读书会课外阅读