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部编版语文一年级识字写字教学分析

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2022年第4期 202-204页

作者：陈增欣青岛西海岸新区隐珠小学

小学语文部编版教材是在全国范围内广泛使用的一种语文教材。部编版教材根据学生的心理特点、发展阶段、认知规律等进行编写，特别是在一年级阶段，更强调对学生认字、写字等能力的培养，将汉字的结构特征进行分析，引入更多的认字方式... 详细信息

小学语文部编版教材是在全国范围内广泛使用的一种语文教材。部编版教材根据学生的心理特点、发展阶段、认知规律等进行编写，特别是在一年级阶段，更强调对学生认字、写字等能力的培养，将汉字的结构特征进行分析，引入更多的认字方式，期望能够为小学生后续语文及各科的学习打下良好的基础。本文以部编版语文教材为研究对象，探究现阶段识字、写字教学中存在的问题，并提出了相应的改善策略。

关键词：部编版语文一年级识字写字

中小学文言文教学的衔接--以部编版语文七年级(上册)“《世说新语》二则”为例

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名师在线 2022年第5期 61-63页

作者：黄巧云福建省宁德市蕉城区第七中学

由于文言文字词不易理解,句子翻译难度大,同时初中文言文数量剧增,这就导致大部分小学生升入初中后,惧怕学习文言文。由此可见,搭建中小学文言文教学的桥梁,顺利完成小学升初中的过渡,显得尤为重要。文章结合部编版语文七年级(上册)“... 详细信息

由于文言文字词不易理解,句子翻译难度大,同时初中文言文数量剧增,这就导致大部分小学生升入初中后,惧怕学习文言文。由此可见,搭建中小学文言文教学的桥梁,顺利完成小学升初中的过渡,显得尤为重要。文章结合部编版语文七年级(上册)“《世说新语》二则”教学实践,浅析衔接中小学文言文教学的有效途径,有助于激发学生学习文言文的兴趣以及提高文言文的教学效果。

关键词：中小学文言文部编版语文

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整合融通,用好部编版语文教材课后习题

教育界 2023年第3期 80-82页

作者：周慧江苏省淮安市涟水县朱码外国语学校

课后习题可加深学生对所学知识的印象,提高教学活动的实效,而且部编版语文教材的课后习题部分经过精心设计,值得教师开发利用,小学语文教师应当深入研究如何用好部编版语文教材课后习题,以进一步提升教学的质量和效率。基于此,文章从教... 详细信息

课后习题可加深学生对所学知识的印象,提高教学活动的实效,而且部编版语文教材的课后习题部分经过精心设计,值得教师开发利用,小学语文教师应当深入研究如何用好部编版语文教材课后习题,以进一步提升教学的质量和效率。基于此,文章从教材课后习题的种类及功能和整合课后习题的方法两个方面进行分析。

关键词：部编版语文小学语文课后习题

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部编版语文一年级识字写字教学探究

课堂内外（小学教研） 2021年第4期 39-39页

作者：朱灿灿乐清市柳市镇第三小学浙江温州325604

基于分析部编版语文一年级识字写字教学。主要通过借助实物,激发兴趣;指导写字,规范书写;创设情境,深化感知三种途径,来强化学生的识字写字能力,帮助学生养成良好的生字积累习惯,掌握识字的技巧、正确的写字方法,为学生的今后学习奠定... 详细信息

基于分析部编版语文一年级识字写字教学。主要通过借助实物,激发兴趣;指导写字,规范书写;创设情境,深化感知三种途径,来强化学生的识字写字能力,帮助学生养成良好的生字积累习惯,掌握识字的技巧、正确的写字方法,为学生的今后学习奠定基础。

关键词：部编版语文一年级识字写字教学

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浅谈小学低年段部编版语文教学策略

浅谈小学低年段部编版语文教学策略

作者：方炎冰广州市番禺区钟村谢村小学

部编版教材将要全面使用,教材是教学的重要依据。本文从解读新教材的编写理念出发,从夯实基础,扎实掌握知识和优化策略,提高读写能力等方面探究如何用好新教材,从而探寻有效的教学策略,提高语文教学质量。

关键词：小学低年级部编版语文教学策略

来源： cnki会议评论

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部编版语文“名著导读”教学现状及对策研究

中学课程辅导(教师教育) 2020年第21期 52-52页

作者：邹诗怡昆山市张浦初级中学

部编版语文教材的编辑郑旺泉先生曾经说过,在核心素养的背景下,如何指导学生爱读名著、会读名著在语文教学中至关重要。如何引导学生构建起阅读名著的桥梁是众多一线语文教师必须践行的重任。本文将结合自己的教学经验以及在教学中的研... 详细信息

部编版语文教材的编辑郑旺泉先生曾经说过,在核心素养的背景下,如何指导学生爱读名著、会读名著在语文教学中至关重要。如何引导学生构建起阅读名著的桥梁是众多一线语文教师必须践行的重任。本文将结合自己的教学经验以及在教学中的研究思考,对"名著导读"教学的价值以及对存在的问题提出对策与大家分享,以期对促进学生的核心素养提高有所帮助。

关键词：部编版语文名著导读存在问题教学策略

小学语文阅读教学之我见——以部编版语文教材为例

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新课程 2019年第9期 82-82页

作者：刘军霞甘肃静宁县仁大镇李河小学

小学语文教学与学生良好阅读习惯的培养有着巨大的关系,激发学生浓厚的阅读兴趣,并进行大量的阅读,有助于提高学生的语文综合素质。基于此,新课标强调,必须要重视小学语文阅读教学,培养学生的阅读能力,从而提高语文阅读教学的效率。对此... 详细信息

小学语文教学与学生良好阅读习惯的培养有着巨大的关系,激发学生浓厚的阅读兴趣,并进行大量的阅读,有助于提高学生的语文综合素质。基于此,新课标强调,必须要重视小学语文阅读教学,培养学生的阅读能力,从而提高语文阅读教学的效率。对此,以部编版小学语文教材为例,从以下几方面进行了相关探讨。

关键词：小学语文阅读教学部编版语文

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部编版初中语文教材写作系统研究

部编版初中语文教材写作系统研究

作者：唐小健南宁师范大学

学位级别：硕士

语文教材写作系统是语文教材的重要组成部分,是写作教学的媒介,科学合理的写作系统能有效指导作文教学。研究语文教材的写作系统能帮助师生理解编者意图,更有效地使用教材写作系统,提高作文课堂教学效果。本文主要从以下四个部分进行研... 详细信息

语文教材写作系统是语文教材的重要组成部分,是写作教学的媒介,科学合理的写作系统能有效指导作文教学。研究语文教材的写作系统能帮助师生理解编者意图,更有效地使用教材写作系统,提高作文课堂教学效果。本文主要从以下四个部分进行研究。第一部分是绪论。首先梳理本论题的研究背景及现状,部编版初中语文教材在全国全面投入使用的时间并不是很长,而写作系统在写作教学中居于重要地位。其次,查阅相关资料,梳理本论题已有的研究成果。最后,总结研究的目的和意义,简述研究内容和思路,明确研究对象和方法。第二部分是部编版初中语文教材写作系统概述,包括编排依据、特点和编辑意图。首先,论述该教材写作系统的编排依据,包括语文课程标准的要求、读写结合理念和写作心理学。其次,梳理该教材写作系统的编排特点:写作专题独立自成体系,文体序列遵循学生认知规律、贴近学生日常学习生活,激发学生写作兴趣、内容呈现简明扼要,注重图文并茂和重视读写结合,范例典型生动。最后,总结该教材写作系统的编辑意图:着眼于增强学生理想信念、文化自信、责任担当;着眼于引发学生语文学习的时代生活共鸣;着眼于符合学生学习认知规律;着眼于满足一线师生实际需要。第三部分是调查部编版初中语文教材写作系统使用情况。首先,对教师和学生进行问卷调查。其次,对教师和学生问卷调查进行分类整理和汇总,做文字说明。最后,根据师生对该教材写作系统的使用情况,总结存在的问题。教师在使用该教材写作系统时存在以下问题:一是没有深入挖掘利用教材;二是不注重将写作系统中的时代生活内容联系学生的生活;三是不注意本地本班学生的认知基础;四是遵循“读写结合”理念,但方法单一,口头落实。学生在使用该教材写作系统时存在以下问题:写作学习主动性不高;写作学习方法不当。教师和学生在使用该教材写作系统时反映的写作系统本身的问题:写作系统难度适中,难以照顾上下游学生群体;写作范例选材单一,范例解析不深入,缺乏写作素材。第四部分是对部编版初中语文教材写作系统改进建议。教师使用教材写作系统改进建议如下:深入挖掘教材,整体观照教材;关注学生学情,因材施教,重视学生写作需求;拓宽思路,丰富读写结合的落实方式;重视对学生写作的过程指导,加大作文修改和点评力度。学生使用教材写作系统改进建议如下:抓住学习动机,主动学习;改进学习方法,注重课前课中课后学习。写作系统编写改进建议:适当增加写作文体训练板块,提高学生写作综合能力;适当增加课外练笔训练板块,鼓励学生自由作文;提供多样化写作范例和素材,提供多元解析角度。

关键词：部编版语文写作系统读写结合写作实践过程指导

部编版初中语文古诗文儒道兼综思想及教学策略研究

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部编版初中语文古诗文儒道兼综思想及教学策略研究

作者：皇甫荣华洛阳师范学院

学位级别：硕士

中国传统思想丰富而深厚,而儒道两家互为补充,儒道兼综思想对中国古代文人影响至深,在古诗文中有重要体现。初中语文古诗文是我国儒道兼综思想的重要载体,在古诗文教学中挖掘儒道兼综思想精华,探索对初中生进行儒道兼综思想渗透的教学方... 详细信息

中国传统思想丰富而深厚,而儒道两家互为补充,儒道兼综思想对中国古代文人影响至深,在古诗文中有重要体现。初中语文古诗文是我国儒道兼综思想的重要载体,在古诗文教学中挖掘儒道兼综思想精华,探索对初中生进行儒道兼综思想渗透的教学方法,加强初中生对儒道兼综思想的理解,提高初中生古诗文鉴赏的思想深度和水平,对初中语文古诗文教学具有十分重要的意义和价值。论文一共分为六部分,绪论部分主要围绕选题背景、研究意义、文献综述以及研究方法四部分展开论述,为接下来各章节的论述奠定理论基础,提供撰写依据。第一章主要介绍儒道兼综思想的具体内涵,梳理了儒道兼综思想的发展脉络。第二章主要介绍儒道兼综思想与古诗文的联系和意义,把儒道兼综思想的内涵作为学生理解古诗文内容的出发点,将儒道兼综思想内涵与古诗文教学紧密结合,为古诗文教学提供新的阐释角度。第三章主要分析部编版初中语文古诗文中儒道兼综思想的具体体现,分析了体现儒道兼综思想的篇目数量、列举了体现儒道兼综思想的典型篇目,以便对文本中体现的儒道兼综思想有一个系统清楚的把握。第四章主要通过问卷和访谈的调查方式,发现从儒道兼综思想角度分析古诗文时存在的问题,通过研究发现,古诗文教学中存在对儒道兼综思想理解不足、文本挖掘不够全面深入、思想渗透方法单一等问题。第五章主要针对调查发现的问题,提出相应的解决措施,在教学中应该加强对儒道兼综思想的学习和理解、深入挖掘文本思想内涵、探究思想渗透方法来促进儒道兼综思想渗透,提高学生对抗挫折的能力,完善学生人格。

关键词：部编版语文古诗文儒道兼综思想教学策略