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送教上门现实困境与路径分析

绥化学院学报 2024年第7期44卷 10-13页

作者：陈欣媛田云辉成都市成华区特殊教育学校四川成都610056 成都大学附属幼儿园四川成都610106

近年来我国送教上门事业稳步发展,但在推进过程中面临诸多问题,对一线送教工作者构成一定困扰。为促进送教上门事业迈向更高的台阶,有必要从家长、教师、社区、政策四个维度进行分析,为切实顺利开展送教工作提供可行性建议。家长应充分... 详细信息

近年来我国送教上门事业稳步发展,但在推进过程中面临诸多问题,对一线送教工作者构成一定困扰。为促进送教上门事业迈向更高的台阶,有必要从家长、教师、社区、政策四个维度进行分析,为切实顺利开展送教工作提供可行性建议。家长应充分发挥主导作用,教师应积极寻求多元化、多样化的学习途径,社区需加强与送教儿童家庭间的联动,各级政府应细化送教政策,共同提高送教上门工作的整体质量。

关键词：特殊教育送教上门现实困境

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送教上门工作现状浅析及实践探索——以忠县特殊教育学校工作为例

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进展 2024年第7期 176-178页

作者：邓大琼重庆市忠县特殊教育学校 404300

2015年春季,忠县启动送教上门工作,先后惠及两百余名残疾儿童少年,建立起完备的“七项工作机制”,努力为每个重度残疾孩子提供有质量的教育。经历近十年的深入实践后,送教工作进入到相对平静的反思期,回归理性的送教上门工作逐渐显露出... 详细信息

2015年春季,忠县启动送教上门工作,先后惠及两百余名残疾儿童少年,建立起完备的“七项工作机制”,努力为每个重度残疾孩子提供有质量的教育。经历近十年的深入实践后,送教工作进入到相对平静的反思期,回归理性的送教上门工作逐渐显露出一些不容回避的问题且亟待解决,要在法治框架下推进送教上门工作科学化、规范化发展。

关键词：送教上门浅析实践探索

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送教上门

安徽教育 1977年第11期 12-12页

在霍山县三板桥公社，盛传着一个身背黑板，走村串乡，送教上门的优秀教师——杨克家同志。

关键词：杨克家送教上门霍山县

新疆地区残疾儿童少年送教上门实践的案例研究

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泉州师范学院学报 2024年第1期42卷 34-42页

作者：黄川玲关文军刘菁菁高文君迪丽努尔·艾赛提新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017 哈密市特殊教育学校新疆哈密839000 新疆教师教育研究中心新疆乌鲁木齐830017

以新疆少数民族地区送教上门教师为研究对象,运用案例分析法呈现送教上门工作实施过程及成效,发现存在政策落实有差距,执行效果有偏差;送教主体较单一,送教教师康复训练能力薄弱;多部门协同联动机制体系尚未完善,送教上门的支持保障体... 详细信息

以新疆少数民族地区送教上门教师为研究对象,运用案例分析法呈现送教上门工作实施过程及成效,发现存在政策落实有差距,执行效果有偏差;送教主体较单一,送教教师康复训练能力薄弱;多部门协同联动机制体系尚未完善,送教上门的支持保障体系还需健全等问题。提出精准落实送教上门政策,确保送教工作扎实落地;深入推进送教团队建设,实现教师个人专业成长;强化社会支持保障体系,以形成“家庭、学校、社会”教育合力,共同推进残疾儿童送教上门工作健康发展等建议。

关键词：残疾儿童少年送教上门案例研究

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“345”联动工作机制:为特殊儿童提供更精准的送教上门服务

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辽宁教育 2024年第8期 73-76页

作者：许小燕江苏省海安市特殊教育学校

江苏省海安市特殊教育学校通过“‘三定三评’,建立送教保障机制”“‘四位一体’,构建协同育人机制”“‘五化共建’,加强规范化管理”的“345”联动工作机制,为不能到校就读的特殊儿童提供了更精准的服务,提高了特殊教育质量,促进了... 详细信息

江苏省海安市特殊教育学校通过“‘三定三评’,建立送教保障机制”“‘四位一体’,构建协同育人机制”“‘五化共建’,加强规范化管理”的“345”联动工作机制,为不能到校就读的特殊儿童提供了更精准的服务,提高了特殊教育质量,促进了教育公平。

关键词：联动工作机制送教上门精准服务

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“互联网+”背景下区域送教上门工作模式的构建——以苏州工业园区仁爱学校为例

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中国新通信 2024年第15期26卷 109-111页

作者：牛智慧苏州工业园区仁爱学校

送教上门是特殊教育领域的重点和难点工作。本研究结合区域实践,介绍苏州工业园区仁爱学校在“互联网+”背景下,通过“互联网+评估”“互联网+班主任+导师”“互联网+课堂”“互联网+考核”等方式,形成了区域送教工作的有效模式。

关键词：送教上门 “互联网+” 工作模式

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14年送教上门,让重残学生“居家上好学”

民生周刊 2024年第13期 76-77页

作者：赖全平张宝铃不详

每到周末,福建省三明市宁化县特殊教育学校的28名教师会分为6个小组,前往乡镇27名重残学生家中,为他们提供“一对一”的定制化教学服务。2010年以来,宁化县特殊教育学校遵循“家庭自愿、定期人户、免费教育”的原则,为重度残疾的学生建... 详细信息

每到周末,福建省三明市宁化县特殊教育学校的28名教师会分为6个小组,前往乡镇27名重残学生家中,为他们提供“一对一”的定制化教学服务。2010年以来,宁化县特殊教育学校遵循“家庭自愿、定期人户、免费教育”的原则,为重度残疾的学生建档立卡,精准送教,并向学前和职教两端发力。

关键词：送教上门免费教育福建省三明市特殊教育学校建档立卡宁化县上好学定制化教学

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康教结合理念下送教上门工作的实践探索

山东教育 2024年第13期 9-10页

作者：邵立明山东省淄博市临淄区特殊教育中心学校

为了让无法到学校就读的重度残疾学生能和普通学生一样学习知识、享受同等教育,近年来,淄博市临淄区特殊教育中心学校积极组织全体教师开展送教上门课题实践和研究,常态化开展送教上门落地行动,着力探索本区域送教上门工作模式,注重送... 详细信息

为了让无法到学校就读的重度残疾学生能和普通学生一样学习知识、享受同等教育,近年来,淄博市临淄区特殊教育中心学校积极组织全体教师开展送教上门课题实践和研究,常态化开展送教上门落地行动,着力探索本区域送教上门工作模式,注重送教过程性管理,不断提升区域送教品质,最大限度保证了重度残障学生接受教育教学和康复训练服务,取得了良好效果。一、实现了“学有所教,弱有所扶”的送教目标因身体原因,重度残疾学生给家庭带来了很多苦恼。

关键词：送教上门淄博市临淄区康教结合实践探索过程性管理学有所教实践和研究不断提升

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融合教育理念下基于综合素质提升的农村小学送教上门工作实践策略研究

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第2期 36-38页

作者：赫宽玺李文斌刘亚明天水市张家川县川王镇中学

伴随着我国教育事业的不断发展，国家对特殊教育的重视程度越来越高。但与城市地区相比，我国农村地区残障儿童的受教育程度相对较低，这主要是由农村残障儿童受困于家庭经济水平不高、地区环境闭塞、家长文化素质较低等方面原因所造成... 详细信息

伴随着我国教育事业的不断发展，国家对特殊教育的重视程度越来越高。但与城市地区相比，我国农村地区残障儿童的受教育程度相对较低，这主要是由农村残障儿童受困于家庭经济水平不高、地区环境闭塞、家长文化素质较低等方面原因所造成的。文章先简要阐述融合教育理念与送教上门的内涵，然后探讨农村小学送教上门工作的重要意义与价值，最后结合农村小学送教上门工作现状提出了有效的送教上门实践策略。

关键词：农村小学融合教育理念送教上门实践策略