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对农村中小学现代远程教育工程存在问题的分析

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中国远程教育 2009年第15期 61-65页

作者：王珠珠中央电化教育馆副馆长 100031

本文通过文献研究,对2003-2007年农村中小学现代远程教育工程现存的问题进行了系统梳理,发现在基础设施建设、资源建设、人力支持与培训、普及应用、投入与管理五项影响远程教育发展的因素中,人力支持与培训、投入与管理两项中反映的人... 详细信息

本文通过文献研究,对2003-2007年农村中小学现代远程教育工程现存的问题进行了系统梳理,发现在基础设施建设、资源建设、人力支持与培训、普及应用、投入与管理五项影响远程教育发展的因素中,人力支持与培训、投入与管理两项中反映的人力资源问题,是影响工程可持续发展的关键环节。文章就工程设计和现实条件两个方面对该问题的形成进行了深入分析,并对今后如何发挥好管理者领导力的引领作用和教师运用能力的核心作用方面提出了建议。

关键词：农村中小学远程教育工程问题

农村中小学现代远程教育工程可持续发展的几点思考

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中国电化教育 2005年第12期 35-39页

作者：查锐云南省楚雄州教育局电化教育馆云南楚雄675000

农村中小学现代远程教育工程是21世纪中国基础教育实现跨越式发展的系统工程,是基础教育信息化发展的必然。工程投资巨大,涉及面广,实施时间长。如何保障系统工程的顺利进行,延长其生命周期,不仅为社会各界所关注,更为从事现代远程教育... 详细信息

农村中小学现代远程教育工程是21世纪中国基础教育实现跨越式发展的系统工程,是基础教育信息化发展的必然。工程投资巨大,涉及面广,实施时间长。如何保障系统工程的顺利进行,延长其生命周期,不仅为社会各界所关注,更为从事现代远程教育工程的每个教师所关注。本文力求从国家政策层面来探讨系统工程可持续发展的机制,从工程制定的技术层面来探讨实现可持续发展的技术方式,从评价体系建设层面来探讨系统工程效益的衡量标准,为系统工程的实践提供一种理论依据。

关键词：远程教育工程可持续发展国家政策工程技术效益评价

中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案研究

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中国电化教育 2005年第12期 23-27页

作者：傅钢善田世生陕西师范大学新闻与传播学院教育技术系陕西西安710062

本文就我国中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案进行了研究。结合整个农村远程教育工程实施计划以及开展的现状,在文献研究以及大规模调研的基础上,应用派生德尔菲调查法(DELPHI)、层次分析法(AHP)以及专家评议等研究方法,经... 详细信息

本文就我国中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案进行了研究。结合整个农村远程教育工程实施计划以及开展的现状,在文献研究以及大规模调研的基础上,应用派生德尔菲调查法(DELPHI)、层次分析法(AHP)以及专家评议等研究方法,经过系统全面的研究,形成了具有较高可信度和可操作性的中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案。

关键词：远程教育工程评估方案指标体系模式

农村“全面建设小康社会”的重要实践——贵州省实施“全国农村党员干部现代远程教育工程”的调查与思考

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中国党政干部论坛 2003年第12期 44-45页

作者：韩卫东中共贵州省委党校

为保证农村党员干部现代远程教育工程的顺利推进,中央在东、中、西部各选一省先行试点,并把山东、湖南、贵州定为试点省.

关键词：农村全面建设小康社会贵州党员干部远程教育工程中国共产党知识技能思想政治素质教学资源

农村中小学现代远程教育工程协调发展机制研究——以陕西省为例

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农村中小学现代远程教育工程协调发展机制研究——以陕西省为例

作者：刘艳萍陕西师范大学

学位级别：硕士

为了实现我国广大农村地区基础教育的跨越式发展,共享优质教育教学资源,缩小东西部和城乡基础教育差距,国家于2003年5月启动并实施了农村中小学现代远程教育工程。自2003年开始,到2007年底用了近5年的时间,重点是设备配置和环境建设,使... 详细信息

为了实现我国广大农村地区基础教育的跨越式发展,共享优质教育教学资源,缩小东西部和城乡基础教育差距,国家于2003年5月启动并实施了农村中小学现代远程教育工程。自2003年开始,到2007年底用了近5年的时间,重点是设备配置和环境建设,使全国农村的教学点、小学和初中全部覆盖,2008年以来全面进入资源应用阶段。由于该工程主要依靠国家投入,而且这种大规模的投入主要集中在工程建设阶段,在工程建设任务结束后,如何确保工程资源应用阶段的顺利进行,实现协调与可持续发展,已是国家和地方教育部门十分关注的重要问题。通过文献检索发现,学术界对农村中小学现代远程教育工程的协调发展研究较为缺乏,有鉴于此,本论文就该工程的协调发展机制试做粗浅的研究。为了便于描述,本文中将农村中小学现代远程教育工程通称为农远工程。本研究在远程教育理论、可持续发展理论、协调发展理论的支撑下,以陕西省农远工程为样本,运用系统的观点,结合地区特点选择具有层次性的试点学校为研究对象,设计调查问卷,收集、整理、分析调查问卷,总结出需要进一步深入了解的问题,在试点学校及教育主管部门进行访谈。根据调查问卷以及访谈所收集的数据,分析制约陕西农村中小学现代远程教育协调发展的因素,利用系统科学的方法建立具有普适性、可行性的农远工程协调发展机制。本研究由五部分组成,第一部分是课题研究的背景、目的和意义、课题研究的范围界定、内容和研究思路与方法,明确了本研究中农远工程的协调发展内涵以及研究范围。第二部分是课题研究的理论基础,介绍了农远工程的概况、可持续发展理论和协调发展理论,并对协调发展、农远工程协调发展机制等相关概念进行了界定。第三部分是在问卷调查的基础上对农远工程协调发展现状的分析。第四部分是农远工程协调发展机制的构建。以农远工程协调发展系统的角度,主要从农远工程协调发展动力机制、宏观调控机制、保障机制、实体机制、人文机制等五个方面探讨农远工程协调发展机制,同时介绍了农远工程协调发展的评价。第五部分是对全文的总结,对研究的结果进行了系统的梳理,同时指出了研究的不足之处。本研究结合实践全面探讨了农远工程协调发展机制,并提出了促进农远工程协调发展的具体策略和方法。本研究中数据来源于对陕西省部分项目学校的问卷调查,这些学校都具有一定的代表性和典型性,基本上能够反映出我国农村中小学现代远程教育的现状,因此,论文中所构建的农远工程协调发展机制具有较强的移植性和扩展性,进行适当的调整和修改后也可以应用于其它省区。“农远工程协调与可持续发展机制研究”是陕西省2008年基础教育科研重大招标课题,课题编号为ZDKT08207。2008年8月到9月,开始做前期的准备工作,2008年10月正式立项,2009年8月结题,2009年8月份通过了陕西省教育厅组织的专家组的结题验收,相关成果由陕西省教育科学研究所结集出版。

关键词：远程教育工程协调发展机制策略

中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案研究

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中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案研究

作者：田世生陕西师范大学

学位级别：硕士

为了实现中西部地区农村基础教育的跨越式发展,国家于2003年5月启动并实施了农村中小学现代远程教育工程。此项工程国家投资和地方配套共计100亿元,是建国以来基础教育最大的一次投入。该工程旨在促进城乡优质教育资源共享,提高农村教... 详细信息

为了实现中西部地区农村基础教育的跨越式发展,国家于2003年5月启动并实施了农村中小学现代远程教育工程。此项工程国家投资和地方配套共计100亿元,是建国以来基础教育最大的一次投入。该工程旨在促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。农村中小学现代远程教育工程已经完成了试点示范项目和试点项目的实践工作,目前正在全国20个省市区全面实施。为了顺利高效地实施项目,确保项目设备及时安装、良好运转并能持久地在教育教学发挥作用,有必要对项目开展中长期的评估。由于农村中小学现代远程教育工程在我国尚属首次实施,缺乏理论研究,没有该工程的完整评估方案。本文就我国中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案进行了研究。结合整个农村远程教育工程实施计划以及开展的现状,在文献研究以及大规模调研的基础上,应用派生德尔菲调查法（DELPHI）、层次分析法（AHP）以及专家评议等研究方法,经过系统全面地研究,形成了具有较高可信度和可操作性的中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案。在研究过程中,我们对整个工程的实施进行了分解,筛选出其中的主要活动要素,分别从项目学校、培训基地,各级教育管理机构（将其又分为省级教育管理机构和县区级的教育管理机构）等三个方面入手进行分项研究。本评估方案由四个子方案组成,分别是项目学校评估方案,市县（区）级教育管理机构评估方案,省级教育管理机构自评指标框架以及项目培训基地评估方案等。每个子评估方案均包括评估的目的和意义、评估原则、评估的对象、评估的组织方法与步骤、评估结论标准和指标说明以及评估指标体系、内涵与评分登记表等部分。子评估方案具有相对的独立性,既是总评估方案的一个组成部分,又可以独立操作应用。本次研究的主要数据来源以及样本的选择是基于陕西省的部分项目学校,这些学校都具有一定的代表性和典型性,基本上能够反映出我国中西部农村中小学现代远程教育的现状。本文的研究具有一定的前瞻性,填补了我国农村中小学现代远程教育工程评估方案研究的空白,研究结果除了作为该项目的评估验收依据之外,还可以作为广大已经实施该项目或即将实施该项目农村中小学开展学校工作的基本依据,对于各级教育管理机构以及培训基地也同样具有指导作用,能有效促进该工程的顺利实施,使工程能更持久地发挥作用。本研究中所形成的评估方案具有很强的扩

关键词：远程教育工程评估方案指标体系模式

中西部地区农村中小学现代远程教育工程资源建设体系研究

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中西部地区农村中小学现代远程教育工程资源建设体系研究

作者：孟小芬陕西师范大学

学位级别：硕士

为了实现中西部地区农村基础教育的跨越式发展,缩小与发达地区的“数字鸿沟”,国家投入巨资,实施了农村中小学现代远程教育工程。目前,随着农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点项目的相继完成,农村远程教育工程已在我国中西部地... 详细信息

为了实现中西部地区农村基础教育的跨越式发展,缩小与发达地区的“数字鸿沟”,国家投入巨资,实施了农村中小学现代远程教育工程。目前,随着农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点项目的相继完成,农村远程教育工程已在我国中西部地区全面展开。资源建设是现代远程教育工作的核心,实施农村中小学现代远程教育工程的最终目的就是要利用优质教育资源实现中西部农村地区基础教育的跨越式发展。为更好地总结前期试点经验,发掘问题,推进远程教育工程后续工作的高效开展和最终的成功实施,我们有必要对中西部地区农村中小学现代远程教育资源建设体系作具体深入的研究,构建一套全面的、操作性强的资源建设体系方案。本论文所研究的课题在对相关政策法规研究的基础上,通过实地考察、访谈、座谈、问卷调查、文献检索以及专家和项目小组的反复讨论,提出了资源建设的相关方案,并对这些方案进行了多次的修改与试运行。课题结题之后,我们又于2005年3月和4月,结合评审专家的意见和建议,在陕西省农村中小学现代远程教育培训工作开展期间,进行了最后大规模问卷调查与分析,对整个资源建设体系进行了最终的修改和完善。论文首先对农村中小学现代远程教育的概念作了界定,依据资源本身的表现形式和中西部地区农村中小学现代远程教育开展过程中涉及到的关键问题,将资源分为硬件资源、软件资源和人力资源。整个资源建设体系的研究包括硬件资源的建设、软件资源的建设和人力资源的建设三大模块,每一模块又分别从资源的建设、管理、应用及共享等方面具体探讨。论文始终坚持理论联系实际,从中西部地区农村中小学的实际情况出发,遵循实用性、科学性和有效性等原则,探索硬件、软件和人力资源建设、管理、共享等的具体模式和方案。每一部分内容的研究都尽量从省、市（区）、县、学校等不同级别部门的角度出发,力争探索出一套立体式的、操作性强的、能够付诸于实践的中西部地区农村中小学现代远程教育的资源建设体系方案。由于我国农村中小学现代远程教育工程正处于项目的全面实施阶段,加之该工程具有较强的中国特色,目前有关此方面的理论研究尚为缺乏,还没有关于该工程资源建设体系的具体完整的研究。本课题在总结试点示范项目经验的基础上,

关键词：远程教育工程资源建设模式方案管理

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远程教育工程与农村教育

中国农村教育 2007年第1期 80-81页

作者：李守章陕西省电化教育馆

农村中小学远程教育工程中“资源教师”的培养

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中小学电教（综合） 2005年第4期 9-11页

作者：张攀峰河北师范大学信息技术学院河北石家庄050016