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小学阅读指南（低年级版） 2016年第7期 21-21,48页

每个花朵上有一个词汇，左右两边的小鱼都是花朵的好朋友（近义词）。现在就来给小鱼取名字吧!

关键词：近义词花朵小鱼词汇

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近义词

课堂内外（高中版）（A版） 2017年第5期 82-85页

作者：流嘉 Puzzleung

手机震动的一瞬心脏在抖动林芮安跪在地板上,伸手探到床铺下边,掏一只滚落的护肤品盖子。屋里乱糟糟的,自从曾佑成走后,这间房就没有人认真地收拾过。林芮安每天必做的事情,就是在一堆缠绕成麻花状的充电器电线中,准确地找出那根自己手... 详细信息

手机震动的一瞬心脏在抖动林芮安跪在地板上,伸手探到床铺下边,掏一只滚落的护肤品盖子。屋里乱糟糟的,自从曾佑成走后,这间房就没有人认真地收拾过。林芮安每天必做的事情,就是在一堆缠绕成麻花状的充电器电线中,准确地找出那根自己手机的充电线。

关键词：近义词护肤品充电器手机电线

近义词的教与学:以Common和Ordinary为例

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解放军外国语学院学报 2008年第4期31卷 57-60页

作者：任培红河南科技大学外国语学院河南洛阳471003

比较近义词common和ordinary在LOCNESS和CLEC的St5、St6两个子语料库中的用法后发现,中国英语学习者误用现象较多,原因可归结为教的方法不当,学的手段缺乏,母语有干扰,文化差异及学习者文化背景知识不够。本文就此提出了若干建议。

关键词：近义词语料库词汇教学

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近义词使用区别

2003年

作者：刘乃叔敖桂华

本书以对外汉语词汇等级大纲所收词条为选词范围，把近十年教学中搜集到的有关留学生难学易错的词语作为主要对象，按照“试着做、错误举例、辨析、搭配、练习”几个步骤来处理每一组词。

ISBN: (纸本)7561912668

关键词：汉语近义词对外汉语教学教学参考书

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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论近义词辨析的实用性

语言文字应用 2021年第4期 82-92页

作者：储泽祥刘琪中国社会科学院语言研究所/辞书编纂研究中心北京100732 教育部语言文字应用研究所北京100010

本文以"阻塞""堵塞"等多组近义词为例,说明近义词辨析既要有必要性,又要有实用性,辨析词典的编写要为普通读者的工作、生活服务。辨析的对象、辨析的方法、辨析的结果都要有实用性。同中有异的或容易混淆的近义词才值得辨析。

关键词：近义词辨析实用价值词典

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从「悬、挂、吊」看现代汉语近义词的区辨

中文信息学报 2003年第1期17卷 32-37页

作者：吴欣达国立交通大学语文与文化研究所语言学组

本文以中央研究院词库小组所完成的「研究院语料库 (SinicaCorpus)」为语料 ,分析「悬」、「挂」、「吊」这一组近义词。藉由观察这三个词个别的出现分布与句法表现 ,抽离出区隔这三个动词的关键语意成分。我们发现事件焦点 (eventfocus... 详细信息

本文以中央研究院词库小组所完成的「研究院语料库 (SinicaCorpus)」为语料 ,分析「悬」、「挂」、「吊」这一组近义词。藉由观察这三个词个别的出现分布与句法表现 ,抽离出区隔这三个动词的关键语意成分。我们发现事件焦点 (eventfocus)在这一组动词的区分上扮演着重要的角色。分析显示 ,这三个动词的语意都可以表现在使动结构 (causativeconstruction)上 ,而三者的区分就在于它们各自表示这个结构不同的组成成分。「悬」倾向于以使动句构中的下位事象 (subevent)为焦点 ,「挂」则可涵盖整个使动结构 ,而「吊」则偏向于将焦点集中在使动句构中的上位事象 (superevent)的部分。由这一组近义动词的表现 ,证明在事件结构的分析上 ,「事件焦点」这个概念 ,在区分动词语意时 ,有一定的重要性。

关键词：悬挂吊现代汉语近义词区别计算机应用中文信息处理

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语素因素对留学生近义词学习影响的实证研究

语言教学与研究 2011年第1期 34-40页

作者：洪炜中山大学中文系 510275 香港城市大学中文、翻译及语言学系

本文通过实验发现语素因素对不同语言背景及不同汉语水平的留学生的汉语近义词学习具有重要影响。从整体上看,初、中级水平的欧美、日韩学习者学习同素近义词均易于学习异素近义词。但在学习同素近义词时,日韩学习者成绩要显著高于欧美... 详细信息

本文通过实验发现语素因素对不同语言背景及不同汉语水平的留学生的汉语近义词学习具有重要影响。从整体上看,初、中级水平的欧美、日韩学习者学习同素近义词均易于学习异素近义词。但在学习同素近义词时,日韩学习者成绩要显著高于欧美学习者,而学习异素近义词时,欧美学习者成绩却高于日韩学习者。实验结果说明留学生倾向于通过共同语素来组织建立近义关系,他们在构建汉语心理词典过程中很可能经历了以语素作为核心的组织阶段。

关键词：近义词语素语言背景汉语水平心理词典

近义词“清楚”和“清晰”的使用实态及日汉互译研究

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近义词“清楚”和“清晰”的使用实态及日汉互译研究

作者：圆佛若菜沈阳师范大学

学位级别：硕士

一般来说，所谓近义词，是指词形不同，但意义相近的两个或两个以上的词语。然而，目前为止对近义词的定义尚未十分明确。有些学者认为近义词等同于同义词;近义词的存在有助于详细、细致地区分事物，并且能够充分地表达词语的细微差别... 详细信息

一般来说，所谓近义词，是指词形不同，但意义相近的两个或两个以上的词语。然而，目前为止对近义词的定义尚未十分明确。有些学者认为近义词等同于同义词;近义词的存在有助于详细、细致地区分事物，并且能够充分地表达词语的细微差别。但是，由于近义词的大量存在，我们如果不能正确判断在哪种场合使用哪种近义词的话，反而不利于对文章内容的理解。一般情况下，词语不是单独使用的，而是存在于文章句子中，并且根据语境派生出很多意义。尤其是我们在翻译时，如果近义词的选择基准只限于词典和语法书的话，那么翻译出来的内容就会很晦涩难懂。此外，如果该近义词贯穿于文章脉络的话，又会增添外语学习者对文章内容理解的难度。中日两国都使用共同的汉字。这些表意文字的汉字使学习汉语的日本人产生了一定的视觉认知，为汉语学习者带来了一定的方便，然而由于母语的干扰，他们对理解由同形同义的汉字所构成的近义词却束手无策了。毋庸置疑，我们在学习外语以及从事外语翻译时，词典是必不可少的工具之一。但是，词典中的词语解释只是单纯地按照在起点语言和目标语言中使用频率的高低来排列单词的词义。而仅凭借词典中的解释，并不能完全理解该词语的含义，也无法做到地道的翻译。要想正确地理解词汇，尤其是细致区分文章中的近义词的差别，就必须首先理解该词汇的深层背景，也就是必须理解该近义词在语用论中的作用。本论文共分为五个部分。第一章为序论，首先提出问题、阐述了本论文的研究目的和意义、研究对象和方法，概述了中日两国关于规定近义词标准的先行研究，进而阐明在文脉分析的基础上选择近义词的必要性。第二章以分析“清楚”和“清晰”这两个近义词为前提，阐明日语和汉语中近义词的词性、特征以及形容词近义词所具有的特性等。第三章从日语词汇的角度出发，分析“清楚”和“清晰”的词性、意义和用法以及两词语在文章中的构成形式，明确其在词典解释中的差别以及词典解释的不足之处，同时阐明“清楚”和“清晰”在汉语译文中如何使用以及判断使用是否合理。第四章选取常用的词语，即当“清楚”和“清晰”两词语在译文中同时存在时，考察该词语给读者带来怎样的语感以及这种语感存在着怎样的差异，并在此基础上，探讨“清楚”和“清晰”的选择基准和选择要因，进而从词典意义的日汉不对等、直译、意译这三个方面来论述日汉互译的可能性。此外，作为“清楚”和“清晰”的翻译策略，本论文从认知语言学、语用学、翻译的等价性等视角出发，论述这些理论对翻译的影响。第五章为结论部分，笔者对“清楚”和“清晰”两近义词的近义特征、词性、意义用法、构词类型以及日汉互译的可能性等进行了总结归纳，并提出了笔者今后的研究方向。“清楚”与“清晰”是汉语中常见的同形近义词。笔者认为，由于日本人对汉字的认知差异，导致了汉语学习者难以区分这两个近义词的重要原因之一。词典是学习语言的不可或缺的工具，然而单纯依赖词典并不能理解如“清楚”与“清晰”这样的近义词的细微差别。不言而喻，准确理解对象语中的近义词的字面含义是做好翻译的先决条件。但所谓翻译并非以单词为单位进行，单词只是构成句子乃至文章的“零件”，而翻译则必须把一个个单词放到整个句子或整篇文章中去理解，即必须遵循忠于原文，并保持文章的整体性的原则。换言之，只有在对文脉作具体分析的基础上，进而分析该词语所具有的语用背景，才能对该词语做出准确的理解，并做出较为接近原意的翻译。这一点在近义词的翻译方面更是如此。

关键词：近义词 “清楚” “清晰” 文脉共通词典意义

近义词习得难易度调查及其对对外汉语教学的启示

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近义词习得难易度调查及其对对外汉语教学的启示

作者：王玉华中师范大学

学位级别：硕士

近义词是对外汉语词汇教学中的重点,也往往是给汉语学习者造成困扰的重要内容,近义词的辨析对于提高学习者的汉语水平具有重要意义。目前来看,有关近义词的习得研究已经取得了丰富的成果,但目前较少有研究者关注近义词的习得难易度。本... 详细信息

近义词是对外汉语词汇教学中的重点,也往往是给汉语学习者造成困扰的重要内容,近义词的辨析对于提高学习者的汉语水平具有重要意义。目前来看,有关近义词的习得研究已经取得了丰富的成果,但目前较少有研究者关注近义词的习得难易度。本研究尝试围绕不同类型近义词的习得难易度和近义词不同区别项目习得难易度两个问题展开调查,并提出对对外汉语近义词教学的启示。本研究从《国际中文教育中文水平等级标准》中选取了实验材料,并借助中介语语料库了解了《等级标准》中近义词的使用和偏误情况。通过问卷调查,考查了学习者对于不同类型近义词(按照是否含相同语素进行分类)、近义词的不同区别项目(语义强度、语义范围、语义侧重、语义搭配、句型句式、组合分布、语法特征、感情色彩、语体风格等九个项目)的习得难易度,采用定量的手段对近义词习得难易度进行了量化和排序,并以越南、泰国留学生为代表,进一步分析了近义词习得难易度的国别化特征。研究发现:第一,从不同类型的近义词来看,语素完全不同的近义词习得难度较小,“同素逆序”近义词和“同音语素”近义词习得难度最大。第二,从近义词的不同区别项目来看,“语义侧重”习得难度较小,“语义强度”“语体风格”语法特征”“组合分布”项目习得难度较大(受试者主要为非英语母语者)。第三,越南、泰国留学生比较而言,两国留学生近义词习得情况存在一定差异,整体上来看,越南留学生习得情况略优于泰国留学生,泰国留学生对近义词的难度自评系数整体高于越南留学生。其中,越南留学生习得难度较大的项目有“语体风格”“句型句式”和“语义强度”,泰国留学生习得难度较大的项目有“语体风格”“组合分布”“语义搭配”等。最后,本文根据上述调查结果,提出了相应的教学建议,以期为近义词的对外汉语教学及研究提供一些参考。

关键词：近义词习得难易度语素区别项目国别化

近义词的使用倾向考察 ——以和语、汉语、外来语为中心

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近义词的使用倾向考察 ——以和语、汉语、外来语为中心

作者：王宝迎鲁东大学

学位级别：硕士

日语分为和语(大和词汇)、汉语(字音词)、外来语(主要为西方词)以及它们混合而成的混合词。只有日语,是从如此多样的语言体系中借用而成的语言。拥有三种词类的日语,具有多样的表现力,可以说是丰富的语言。但是,三种词类同时存在,不仅... 详细信息

日语分为和语(大和词汇)、汉语(字音词)、外来语(主要为西方词)以及它们混合而成的混合词。只有日语,是从如此多样的语言体系中借用而成的语言。拥有三种词类的日语,具有多样的表现力,可以说是丰富的语言。但是,三种词类同时存在,不仅对于没有日语语感的日语学习者而言,就连日本人在不同词类间的近义词中,准确地使用也变得尤为困难。本论文以日语中的近义词为中心,围绕和语、汉语、外来语这三个词类的使用倾向,实施了问卷调查。日语母语者对于这三种词类究竟拥有怎样的认识、怎样的使用倾向以及原因为何,进行了考察。本论文基于国立国语研究所的全国报告(2004·2005)、彭飞(2003)、周庆玲(2014)以及日本的小说和报纸语料库,制成了40组和语、汉语、外来语的近义词问卷,收到了合计222人的答卷。将得到的结果用数据表示,以年龄差引起的词类的使用倾向为中心,考察结果表明:(1)汉语的优势地位:所有年龄层中汉语的选择率最高。外来语次之,和语的使用率比较低。与和语相比,汉语和外来语的比例正在提高。(2)外来语在各年龄层的固定:一般认为外来语对年轻一代有影响,不过,从本次的调查结果来看,外来语在各个年龄层都有使用。(3)整体统一性与年轻一代的多样性:整体来看,26岁以后的各年龄层中,三种词类有着各自的意义范围、词类的区分也逐渐固定。另一方面,18-25岁的组别在词类的选择上呈现出了显著的多样性。从使用倾向来看,日语母语者的选择倾向具有统一性。日本社会由于风土、气候以及自然灾害的频发,有着忍从、接纳的独特文化。这样的文化环境影响着语言。从原本的意义、词形和语法上来看,和语、汉语词汇、外来语各不相同,却能够引入日语并很好地使用,正是日语和日本文化包容性的体现。汉语和外来语虽为日语引入的词类,伴随时间的流逝,已经作为基本词汇融入进了日语中。随着时代发展,汉语和外来语的意义范围发生变化,渐渐地固定在各自的使用领域中。从接受到变身,正是因此,才在现代的语言环境中维持住了各词类之间固定的平衡。

关键词：近义词和语汉语外来语词类