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从逻辑运思到生活表征:新时期思想政治教育价值的实现路径转向

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探索 2014年第1期 136-139页

作者：杨彦斌王春刚内蒙古科技大学马克思主义学院内蒙古包头014010 佳木斯大学社会科学部黑龙江佳木斯154007

思想政治教育价值是对思想政治教育存在意义的深度哲学反思和冷峻的理论构建,是思想政治教育的安身立命之本。它的实现问题,更是思想政治教育价值研究的关键问题、核心问题和终极问题。为深入探究这一问题,须以从普遍到特殊的逻辑思维... 详细信息

思想政治教育价值是对思想政治教育存在意义的深度哲学反思和冷峻的理论构建,是思想政治教育的安身立命之本。它的实现问题,更是思想政治教育价值研究的关键问题、核心问题和终极问题。为深入探究这一问题,须以从普遍到特殊的逻辑思维范式为基点,勾勒从价值到教育价值再到思想政治教育价值的基本图式,规制思想政治教育的自制机理,最终开显出新时期思想政治教育价值的实践理性进路,即从拒斥传统的形而上的"理论说教"转向关照现实的形而下的"感性世界"。

关键词：思想政治教育价值逻辑运思机理生活实践理性

“运思”:通往荷尔德林的“诗思”之路——海德格尔对荷尔德林之诗的“阐释”

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学术交流 2008年第8期 159-162页

作者：温朝霞广州行政学院马克思主义研究室广州510070

"运思"作为德国民族所特有的一种哲性思维,经过海德格尔对荷尔德林诗的"阐释",转化为一种诗性思维。"运思"就成为海德格尔对荷尔德林诗的一种"阐释"策略。海德格尔对荷尔德林之诗的"运思",是经历选择—接受—疏离的发展过程而达到的。

关键词：荷尔德林海德格尔运思诗思

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借鉴与发展：中国当代社会史研究的总体运思

中共党史研究 2012年第9期 127-128页

作者：李金铮

中国当代社会史亦称中国现代社会史、中华人民共和国社会史，是研究1949年中华人民共和国成立以来中国社会发展变化及其规律的一门学问。它既是中国现代史的分支，也是中国社会史的分支，还是社会学、人类学的分支，也是一种特殊的研究... 详细信息

中国当代社会史亦称中国现代社会史、中华人民共和国社会史，是研究1949年中华人民共和国成立以来中国社会发展变化及其规律的一门学问。它既是中国现代史的分支，也是中国社会史的分支，还是社会学、人类学的分支，也是一种特殊的研究方法和视角，

关键词：社会史研究中国当代中华人民共和国中国现代史运思借鉴中国社会发展 1949年

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科技图书版式运思与设计

科技与出版 2011年第7期 67-69页

作者：李然中国纺织出版社

科技图书和其他门类图书的版式有所不同。其特点是：学科门类多,数理化公式多,外文多,插图表格多,标题层次多,而且还有脚注、参考文献、索引等。形式较为枯燥、烦琐,不同于社科、文艺、生活类图书的生动活泼。因此,设计起来难度较大。... 详细信息

科技图书和其他门类图书的版式有所不同。其特点是：学科门类多,数理化公式多,外文多,插图表格多,标题层次多,而且还有脚注、参考文献、索引等。形式较为枯燥、烦琐,不同于社科、文艺、生活类图书的生动活泼。因此,设计起来难度较大。如何使科技图书的版式更加科学、美观、合理,是我们每一位科技出版人倍加关注的。

关键词：科技图书版式设计运思生活类图书学科门类标题层次参考文献

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试论新闻写作运思的动态过程

西南民族学院学报（哲学社会科学版） 2004年第9期25卷 176-179页

作者：张家恕重庆师范大学中文系重庆400041

本文认为 ,“知行递变”是新闻写作运思过程的基本规律 ,整体地看 ,运思是由“知”(提出目标 )到“行”(抵达目标 )的过程 ;微观分析 ,各阶段也是“知”—“行”的层层推进 ,前阶段“行”的结果作为后阶段的“知” ,后阶段的“行”实现... 详细信息

本文认为 ,“知行递变”是新闻写作运思过程的基本规律 ,整体地看 ,运思是由“知”(提出目标 )到“行”(抵达目标 )的过程 ;微观分析 ,各阶段也是“知”—“行”的层层推进 ,前阶段“行”的结果作为后阶段的“知” ,后阶段的“行”实现完成着前阶段的“知”。

关键词：知行递变新闻写作运思

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“以人为本”与唯物史观运思

长白学刊 2010年第3期 21-25页

作者：糜海波南京森林警察学院人文社会科学系江苏南京210046

理解"以人为本",不能将"以人为本"等同于个人本位主义、人类中心主义、工具理性主义。"以人为本"是马克思主义政治哲学在当代开辟出来的崭新视阈,群众史观、实践观点、人的自由全面发展观,是"以人为本"的历史唯物主义基础。实现"以人为... 详细信息

理解"以人为本",不能将"以人为本"等同于个人本位主义、人类中心主义、工具理性主义。"以人为本"是马克思主义政治哲学在当代开辟出来的崭新视阈,群众史观、实践观点、人的自由全面发展观,是"以人为本"的历史唯物主义基础。实现"以人为本"必须坚持以唯物史观为指导,把生产力发展与人的能力发展统一起来,把制度建设与保障人权结合起来,并处理好效率与公平的关系问题。

关键词：以人为本唯物史观运思

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新闻写作运思本质论

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2005年第2期26卷 217-220页

作者：杨爱平涪陵师范学院中文系重庆涪陵408003

本文旨在探讨新闻写作运思的基本原理,认为:新闻写作运思的先决条件是建构主体的新闻写作文化格局,新闻写作运思的本质就是主体运用其格局去“同化”和“顺应”新闻客体。

关键词：新闻写作运思主体格局

弱势中的弱势——当代乡村女性命运思考——《奔跑的火光》、《玉米》、《沉默权》解读

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当代文坛 2002年第5期 24-26页

作者：程勇孝感学院土木系

弱势群体是近年来社会关注的焦点之一，也是不少作家重新审视和思考的对象。这本身显现了一个时代的社会良心和人文关怀，同时就作家而言，也反映他们正从“唯恐不先锋”的追求技巧和“为鸡毛琐事而烦恼”的写作心态的困境中走出来，结... 详细信息

弱势群体是近年来社会关注的焦点之一，也是不少作家重新审视和思考的对象。这本身显现了一个时代的社会良心和人文关怀，同时就作家而言，也反映他们正从“唯恐不先锋”的追求技巧和“为鸡毛琐事而烦恼”的写作心态的困境中走出来，结束了作家们面对现实长时间的失语现象，完成了对现实主义的回归。大量现实题材作品的涌现已说明了这一点。

关键词：作家《奔跑的火光》《玉米》当代运思乡村女性社会关注弱势人文关怀社会良心

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阅读·观察·运思——朱光潜的写作训练策略

语文建设 2017年第4Z期 49-51页

作者：孙晓董瑞沧州职业技术学院

作文教学是中学语文教学环节中的一个难点。不少教师表示,每次让学生写作文,学生往往要么发呆良久,搜肠刮肚之后还是不尽如人意;要么提笔就写,通篇没有逻辑和层次。作文教学不是一蹴而就的,有人提出阅读写作一体化模式,即在阅读中学习写... 详细信息

作文教学是中学语文教学环节中的一个难点。不少教师表示,每次让学生写作文,学生往往要么发呆良久,搜肠刮肚之后还是不尽如人意;要么提笔就写,通篇没有逻辑和层次。作文教学不是一蹴而就的,有人提出阅读写作一体化模式,即在阅读中学习写作,在写作中欣赏阅读,笔者认为这是一种有意义的尝试。人教版高中语文教材收录了朱光潜先生的文章《咬文嚼字》,文中他讲到炼字的好处。

关键词：朱光潜文章中学语文教学作文教学文学作品运思写作练习