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主题

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  • 20 篇 krashen
  • 19 篇 可理解性输入
  • 17 篇 可理解输入
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  • 15 篇 语言输入
  • 15 篇 大学英语教学
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机构

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  • 5 篇 河北师范大学
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  • 4 篇 邵阳学院
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作者

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语言

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Krashen的输入假说和情感过滤假说对初中英语分层教学的启示
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英语教师 2024年 第13期24卷 19-24页
作者： 金秋玲 中央民族大学 北京100080
阐述分层教学的理论基础,即克拉申的输入假说和情感过滤假说。分析分层教学的实施现状。基于此,对初中英语分层教学的实施提出一些可行性建议,旨在提高初中英语教学的质量和学生语言习得的效果。在输入假说方面,指出要确定不同层次学生... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
“输入假说”视域下英文电影短视频在艺术高校大学英语教学中的应用
“输入假说”视域下英文电影短视频在艺术高校大学英语教学中的应...
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素质教育创新发展研讨会
作者： 郭兰萍 四川电影电视学院国际创意学院
大学英语学习的目标是培养学生的英语运用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养。为了更好地实现这个目标,艺术高校的大学英语教学要综合考虑学生的兴趣和专业特点进行教学设计,而英文电影短视频... 详细信息
来源： cnki会议 评论
基于输入假说的汉语作为第二语言的听力教学研究
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汉字文化 2024年 第12期 108-110页
作者： 陈桐 贵州财经大学文学院
随着我国教育对外开放的推进，汉语作为第二语言的教学逐渐走入大家的视野。任何语言都离不开听说读写的技能教学，听力作为四项技能之首，可见其重要性。但在实际的教学过程中，听力教学是最薄弱的一项，也是学生学习中最难的一点。而... 详细信息
来源： 博看期刊 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
输入假说对小学英语教学的启示
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中小学英语教学与研究 2011年 第2期 6-8页
作者： 范晓敏 南京晓庄学院
20世纪80年代初期，美国语言学家Krashen（1980）提出了著名的二语习得理论——监控模式（the Monitor Model）。该模式由五个假说组成，即语言习得与学习假说（the Acquisition and Learning Hypothesis）、监察假说（the Monitor Hypo... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 评论
输入假说对成人外语教学的启示
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中国成人教育 2008年 第8期 182-183页
作者： 康敬群 阜阳师范学院 安徽236032
成人外语教学是全民教育的重要组成部分。本文指出克拉申的"输入假说"理论对于当前的成人外语教学有着重要的指导意义和启发。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
输入假说理论在高中英语教学中的应用探索
输入假说理论在高中英语教学中的应用探索
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作者： 杨锦东 上海师范大学
学位级别：硕士
英语正成为中国学生成长过程中所受教育的重要组成部分。从幼儿园开始到研究生学习，甚至课外学习，英语都是无处不在，无时不有的。虽然那么多人学英语，但学的好的人所占比例却非常少，因此如何提高英语教学质量的问题一直都是困扰中... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
输入假说在小学英语教学中的应用及启示
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教学与管理（小学版） 2012年 第3期 37-39页
作者： 高越 北方工业大学文法学院
2001年教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,随后《国家英语课程标准》（以下简称《课程标准》）的出台又为小学英语教学在课程目的、教学要求等方面指明了方向。从对《课程标准》的解读来看,开设小学英语课程的目... 详细信息
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输入假说视域下的隐性分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究
输入假说视域下的隐性分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用研...
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作者： 马伟 宁夏大学
学位级别：硕士
语言学习的基础是阅读,阅读既可以帮助学生拓展词汇,使语言知识不断丰富,还能在阅读的过程中提高判断能力,概括能力,理解能力和思维能力。阅读教学是英语教学的重点和难点,传统的阅读教学忽视学生的个体差异,学生得不到相应的提升,甚至... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
输入假说在初中英语阅读中的应用 ——以福建某中学为例
输入假说在初中英语阅读中的应用 ——...
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作者： 叶田 福建师范大学
学位级别：硕士
阅读在英语教学中一直是重中之重,而现阶段国内英语阅读教学普遍存在高投入、低产出的现状,对于如何有效提高学生的阅读能力是困扰英语教师的问题之一。本研究以克拉申的输入假说为理论基础,选取宁德某公立学校初二两个平行班,共104名... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
输入假说模式对听力教材编写的启示
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教学与管理（理论版） 2007年 第1期 92-93页
作者： 李丽娜 暨南大学华文学院
一、引言在对外汉语教学中,听力技能是语言运用的重要组成部分,也是获取口头信息的重要手段之一.但在实现生活中普遍认为学生实际听力水平比较差,也有调查表明学生认为听力技能很重要,但结业时听力能达到满足需要程度的只有13.9%,听力... 详细信息
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