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吉首大学学报（社会科学版） 2017年第S2期38卷 236-238页

作者：高翔东北林业大学园林学院黑龙江哈尔滨150040

选用多种防水材料,利用控制变量法进行实验,研究各种常用防水材料对超轻粘土的防水效果,并在此实验的基础上再将防水材料进行交叉组合,研究多因素对超轻粘土模型表面防水的影响,并将超轻粘土防水的具体方法进行优化。

关键词：超轻粘土环氧型水晶胶光油丙烯调和液固画液防水

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超轻粘土在浮雕艺术中应用研究

超轻粘土在浮雕艺术中应用研究

作者：孔德骐沈阳理工大学

学位级别：硕士

材料的应用是装饰语言的重要组成部分,它的发展史正是人类文明的发展史。材料艺术形式的发展不仅仅是与社会发展息息相关,更是与浮雕艺术有着不解之缘。随着时代的更替,人类对于艺术创作的材料不仅仅局限在泥土、木材、石材以及金属材... 详细信息

材料的应用是装饰语言的重要组成部分,它的发展史正是人类文明的发展史。材料艺术形式的发展不仅仅是与社会发展息息相关,更是与浮雕艺术有着不解之缘。随着时代的更替,人类对于艺术创作的材料不仅仅局限在泥土、木材、石材以及金属材料这些自然存在的传统材料,新型材料也在不断适应艺术领域的发展,超轻粘土材料就是其中之一。新的材料的出现对于浮雕艺术的发展影响巨大,并且不同材料的应用也时刻调整着浮雕的装饰语言。虽然材料并不是对浮雕作品风格界定的唯一标准,但是材料的应用的的确确对浮雕的装饰语言和造型语言有着深刻的意义,呈现出一种互补的关系。浮雕艺术需要跟随时代的潮流呈现出多姿多彩的发展趋势,研究现代艺术形式的兴起对传统艺术形式的影响,以及超轻粘土浮雕在现代艺术中的位置是必要的。浮雕创作是一个经久不衰的课题,人类社会的每个时期都会对浮雕艺术有所影响。本文依据超轻粘土材料与浮雕艺术结合,研究其材料特性以及在浮雕作品中所能表达出的特殊效果,通过广泛收集世界各地的艺术家们的超轻粘土作品实例,结合作者创作背景和表现手法,对浮雕制作过程的设计理念、构图、装饰方法等多个环节进行细致研究,展现出超轻粘土的材料优势以及作者想要表达的观点。根据文章总结归纳的要点,结合实际进行创作,制作出几幅超轻粘土浮雕作品,为超轻粘土爱好者提供一些思维和实践上的启发。

关键词：超轻粘土装饰材料浮雕

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超轻粘土在小学美术手工课教学中的运用研究

超轻粘土在小学美术手工课教学中的运用研究

作者：丁琪湖南科技大学

学位级别：硕士

随着社会的发展,小学美术教育越来越受到广大的美术教育工作者和家长们的重视,而小学美术教学中的手工课,作为孩子提高创造能力和锻炼手脑能力的课程内容也受到了大众的存眷。通过笔者对湖南美术出版社的小学美术《义务教育教科书》(201... 详细信息

随着社会的发展,小学美术教育越来越受到广大的美术教育工作者和家长们的重视,而小学美术教学中的手工课,作为孩子提高创造能力和锻炼手脑能力的课程内容也受到了大众的存眷。通过笔者对湖南美术出版社的小学美术《义务教育教科书》(2013版)的课题统计,在小学的美术教学中,手工课所占的比例约25%。然而,按照传统的美术教学方法,遵循老师画、学生照着画,老师做、学生照着做的教学模式会使得学生学习兴趣不高、课堂活跃度不足。笔者通过对湘潭部分学生采访和问卷调查发现,在小学美术手工课的课堂教学中,学生对手工课的喜爱程度很高。但手工课需要有一定的教学素材,对教师的动手能力和教学方式有较高的要求。而且,手工课材料的不同对学生的学习兴趣和学习积极性有一定的影响。在小学美术手工课中运用到的材料很多,比如陶泥、橡皮泥、废旧物品、卡纸、皱纹纸、铁丝等等。随着社会的进步和科技的发展,超轻粘土作为一种新型手工材料出现在市面上。超轻粘土相比传统陶泥、橡皮泥等手工材料更为适合手工课教学的新型手工材料,它环保安全。超轻粘土手感细腻、色彩绚丽、色泽纯正,质感较轻,便于使用和保存的特性也能很好地满足小学美术课堂教学的要求,在塑形上也符合小学生年龄段的心理需求。如何在小学美术手工课教学中让教师、学生更好地了解超轻粘土,加强超轻粘土在手工课中的运用,是本文研究的主要目的。本文对湘潭市区和湘潭县部分小学的手工课程中超轻粘土的应用现状进行了问卷调查,对相关数据进行分析,探索超轻粘土在小学美术手工课教学中的可行性与运用方法探究,挖掘超轻粘土在小学美术手工课中的功用,以便提升课堂教学效果,提高小学生的动手能力。

关键词：超轻粘土手工课小学美术教学新型材料

超轻粘土与多元材料结合在小学美术教学中的运用研究

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超轻粘土与多元材料结合在小学美术教学中的运用研究

作者：徐源重庆师范大学

学位级别：硕士

在我国美术教育改革和发展的过程中,1956年国家教育部门颁布了《小学图画教学大纲（草案）》和《初级中学图画教学大纲（草案）》,可以看出美术课程曾被广泛地作为“图画课”。随着美术教育时代的变迁和发展,更加完善全面了小学美术课... 详细信息

在我国美术教育改革和发展的过程中,1956年国家教育部门颁布了《小学图画教学大纲（草案）》和《初级中学图画教学大纲（草案）》,可以看出美术课程曾被广泛地作为“图画课”。随着美术教育时代的变迁和发展,更加完善全面了小学美术课的教学形式,在图画课的基础上涉及使用更丰富的教学材料,使美术课多元化。为了促进学生综合素质的发展,《义务教育美术课程标准》（2011年版）将美术的学习课程以活动的方式划分为四个学习领域,其中“造型·表现”领域在我国中小学义务教育美术课程的教学中占据相当的地位。对该领域内容中特别指出,美术学习不能单纯的传授美术知识和技能,为了提高学生的观察、创造和视觉审美的能力,使学生体验美术活动的乐趣,故增加了动手能力的训练,强调引导学生运用不同的材料进行设计和制作作品,自主探索多种造型材料进行表现的方法。通过问卷调查以及对教师的访谈中了解到,现阶段的“造型·表现”课,存在教学以纸和笔进行绘画活动为主的问题,这不利于学生各方面能力的培养和其长期发展;又因目前教材中“造型·表现”领域涉及到的手工材料,如纸材、陶土泥材、木材、布材等,存在材料不利于操作等问题,对培养学生造型、创新等能力有所欠缺。超轻粘土作为手工材料,因其优秀的特性,在很大程度上弥补了这些缺陷,起到培养学生的创作、动手能力和空间想象力的作用。本次研究主要采用四种调查方法,分别为:文献法、调查研究法、案例分析法、实证研究法。本文主要阐述了超轻粘土结合多元材料,运用在小学美术“造型·表现”领域教学中的情况,以《义务教育美术课程标准》（2011年版）为出发点,并以加德纳的多元智能理论和杜威的活动课程理论为基础,侧重找寻超轻粘土与小学美术教学的契合点;通过探究小学美术课和超轻粘土的应用现状,对超轻粘土与多元材料结合运用在“造型·表现”课中的教学可行性进行分析,并对其与多元材料的结合进行探究;通过对超轻粘土的教学原则、教学方法结合案例展开研究,以此形成值得推广的范例;展开具体的超轻粘土教学与设计,进行教学与实践的探索,挖掘超轻粘土这种材料对培养学生造型能力、创造性思维等多种能力的价值,旨在培养学生能力的同时,上升到个人情感和思想的表达,对小学美术“造型·表现”领域的教学具有积极作用。

关键词：超轻粘土多元材料小学美术教学 “造型·表现”

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浅谈超轻粘土在雕塑创作中的应用

浅谈超轻粘土在雕塑创作中的应用

作者：杨晨璐辽宁师范大学

学位级别：硕士

在人类艺术史中,雕塑作为其艺术的一个重要门类,相对于油画,水彩画在.材料的艺术表现方面有很大的优势:一、雕塑又称“雕刻”,是雕、刻、塑的总称,指用各种可塑材料创造出具有一定艺术形象的作品。所以雕塑的概念就决定了材料与它紧密相... 详细信息

在人类艺术史中,雕塑作为其艺术的一个重要门类,相对于油画,水彩画在.材料的艺术表现方面有很大的优势:一、雕塑又称“雕刻”,是雕、刻、塑的总称,指用各种可塑材料创造出具有一定艺术形象的作品。所以雕塑的概念就决定了材料与它紧密相联;二、雕塑发展到今天,它的概念范围已经扩大,不再是传统意义上的雕塑。雕塑的与时俱进为不同材料的运用提供了广阔的空间,材料的多样性让人能深切的体会到雕塑作品的独特性。材料本身是没有生命的,可是雕塑家用材料传播自己内心思想和观念后,就赋予了材料新的价值。这时候材料就不再仅仅是“材料”,它是雕塑家创造自己独特艺术语言的载体,是不可或缺的一部分。在雕塑领域中,不同的发展,不同的阶段,雕塑材料都有其自身个性与美。现在的雕塑更贴近人们的生活,融入大众的审美,突破了传统雕塑在材料运用的单一性。创作中对材料的选择与运用是雕塑艺术不断发展进步的重要条件之一。二十世纪以来人们对雕塑艺术的关注度越来越高,形式和观念也随着审美的需求在不断地发生变化,因而这也推动雕塑家们不断尝试用新的材料来做出不一样视觉冲击力的作品。雕塑材料种类随着社会的发展也变得越来越丰富。本文主要介绍一种新的环保型雕塑材料——超轻粘土,通过对其主要成分、物理特性以及在雕塑领域中的运用,结合自己的毕业创作以及幼儿艺术教育中的应用实践来深入研究超轻粘土的发展趋势。这是一种新的尝试,是一种新的艺术表达形式,一个新的研究方向。

关键词：超轻粘土雕塑创作应用教育实践环保材料

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小学美术超轻粘土校本课程的开发与实施研究

小学美术超轻粘土校本课程的开发与实施研究

作者：赵景西南大学

学位级别：硕士

“超轻粘土作为小学美术校本课程的开发与实施”的研究实践,提出了具有校本特色和创新意义的小学美术超轻粘土校本课程体系。海口市海景学校美术校本课程的开发,致力于诠释“融美于心,化美于行,让生命与美相遇”的大美教育理念,根据美... 详细信息

“超轻粘土作为小学美术校本课程的开发与实施”的研究实践,提出了具有校本特色和创新意义的小学美术超轻粘土校本课程体系。海口市海景学校美术校本课程的开发,致力于诠释“融美于心,化美于行,让生命与美相遇”的大美教育理念,根据美术新课程标准的四个学习领域(造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索)为逻辑框架开发课程,基础教育课程改革,建立了国家、地方、学校三位一体的课程体系,提出“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会,经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或选用适合本校的课程。”将美术义务教育教科书的课程内容与超轻粘土课程进行整合,从课程目标、课程内容、课程设计、课程实施和课程评价五个方面构建了具有完整课程体系的超轻粘土校本课程。体现在以下几个方面:结合义务教育美术新课程标准(2022年版)明确了课程的总目标及三个学段的目标,从而来设定“超轻粘土作为小学美术校本课程”的总目标与学段目标;立足于本校现状,研究课程开发的逻辑框架,深入挖掘人教版和的全套教材内容,了解编写的意图,按照四个学习领域课程目标,从美术表现题材开发了三类题材的内容,第一类“根茎叶课程”、第二类“海洋文化、黎寨风情、经典故事、我的家乡、海南自贸港建设”等本土主题课程、第三类“超轻粘土现场制作、超轻粘土作品义卖分享”的开放性课程三类课程内容,并按三个学段创编了三册校本教材;丰富以“超轻粘土与多种材料结合”为表现形式的课程设计,通过网络学习、关注公众号、订阅专业书籍、优秀超轻粘土作品展的观摩研究,探索符合我校学生学习的超轻粘土与多种材料结合表现的课程设计,研究创编校本教学设计选编、微课、多媒体课件等课程设计资源;建立了“单双周、二连堂”的课程设置从而确保课程实施,每个班设置一周两节连堂美术课,单周学习国家教材,双周学习校本教材,采用“同型异构”“一物三变”“小组合作”的学习方式,面向全体学生授课;构建了自主多元的评价体系建立课堂评价,学生在课堂上小组展示作品,自评互评。在主题节日,将自己制作的作品赠予亲朋好友,获得生活评价。研究环境评价,学校校园文化、主题活动中展示自己的作品,形成对自我的高度评价。多元的自主评价体系,学生美术学习兴趣的持久更加持久,学习的获得感更强。构建以学生自主评价为主的课程评价,建立评价延伸,回归生活,自我评价等多元的课程评价体系,进而形成科学的评价机制。

关键词：小学美术超轻粘土校本课程开发实施

在小学“造型·表现”学习领域中超轻粘土的运用研究

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在小学“造型·表现”学习领域中超轻粘土的运用研究

作者：龙维西南大学

学位级别：硕士

在人类美术史上,画家们在材料使用上总是不停摸索与创新。虽然材料是无生命的物质,但是画家们在材料上运用不同技法表达内心思想后,它们就被赋予了新的价值。本文主要介绍的材料——超轻粘土,其重要元素、物理特征适用于创造者对立体事... 详细信息

在人类美术史上,画家们在材料使用上总是不停摸索与创新。虽然材料是无生命的物质,但是画家们在材料上运用不同技法表达内心思想后,它们就被赋予了新的价值。本文主要介绍的材料——超轻粘土,其重要元素、物理特征适用于创造者对立体事物的表达,结合笔者在小学美术教育中的实际教学经验,希望帮助学生认识如何在“造型·表现”领域中运用超轻粘土进行更广泛的作品创作,让学生感受此材料带来的变化。在本论文中超轻粘土是不仅学生进行美术活动的媒介材料,更是美术教师培养学生创新能力的有效工具。大部分人对“造型”存在认知局限,认为“拿起笔进行绘画涂鸦的那一刻,造型就已经开始了”。事实上,形状是一个具有广泛意义的概念,包括绘画、雕塑、拓印、拼贴的使用,而视觉形象创作的其他手段和方法则是艺术创作活动的表现方式,艺术创作也通过各种媒介来传达思想、情感。为此,本文以成都市某小学为例,对小学美术课程的“造型·表现”领域进行解读,分析超轻粘土课程的分布,并由此作出相关调查,开展小学美术中超轻粘土的实践课程,并从综合材料、表现技法、表现语言三个方面进行研究,探讨融合技巧。通过对超轻粘土的调查和研究:将材料归类分析,编制调查问卷,收回相关问卷,统计相关数据,再结合前期的实际情况,对结果进行分析、整理,提出有效的结果建议,最后以本文档的形式呈现,得出结论:超轻粘土在小学美术造型·表现课程中与其他美术风格融合度非常高,具有不可替代的作用,期望本文能帮助学生或教师在学习和创作中有效运用超轻粘土,激发学生对艺术的兴趣。

关键词：超轻粘土小学美术融合课程

超轻粘土在小学美术手工课堂上教学实践的几点思考

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文理导航(下旬) 2018年第9期 63-63页

作者：毕楠楠安徽省合肥师范附小第三小学

小学美术手工制作活动种类包罗万象,泥塑为其中的一种形式。泥塑可以充分锻炼孩子的手部灵活性,进而促进大脑的开发,其不仅能提高学生动手实践能力,同时也能增加他们对美的创造能力。

关键词：超轻粘土泥塑环保

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超轻粘土在创意绘画课堂中的应用

美术教育研究 2019年第12期 114-115页

作者：杜江艳四川师范大学

该项目在创意绘画兴趣班中选取了两个学生年龄在5至7岁的班级进行实践教学,教学分为三个阶段,共计21课。该项目将超轻粘土与传统绘画材料相结合开展创意绘画教学。超轻粘土能够增强学生对点、线、面、形状和轮廓的感知,为学生提供了自... 详细信息

该项目在创意绘画兴趣班中选取了两个学生年龄在5至7岁的班级进行实践教学,教学分为三个阶段,共计21课。该项目将超轻粘土与传统绘画材料相结合开展创意绘画教学。超轻粘土能够增强学生对点、线、面、形状和轮廓的感知,为学生提供了自主创作的新形式,能够让画面融合各种元素,实现从平面向立体的转变。超轻粘土作为创意绘画创作材料,将艺术性、趣味性、创造性三个特点融于一体,是平面与立体相结合的表现形式,可以改变以往的美术教学模式。实际课堂教学氛围良好,获得了较好的教学效果。该项目可以在5至7岁的儿童美术兴趣班中推广。

关键词：创意绘画超轻粘土美术教学

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超轻粘土里的微观世界——浅析课堂泥塑活动对儿童创造力的影响

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大众文艺 2015年第15期 197-198页

作者：谭棱溦广东石油化工学院高州师范学院

近年来,社会对学前教育关注度愈加高涨,泥塑作为开发儿童手脑并用、提高创造力水平的课程内容也受到广泛关注。而随着科技发展,新型手工材料在市面上逐渐流行,超轻粘土就是一种相较传统陶泥、面泥等更为环保安全便于泥塑教学的塑形材料... 详细信息

近年来,社会对学前教育关注度愈加高涨,泥塑作为开发儿童手脑并用、提高创造力水平的课程内容也受到广泛关注。而随着科技发展,新型手工材料在市面上逐渐流行,超轻粘土就是一种相较传统陶泥、面泥等更为环保安全便于泥塑教学的塑形材料,且成色鲜丽,针对课堂教学与儿童心理需求更能突出对创造力的影响。

关键词：泥塑超轻粘土美术教学