检索结果-南通市图书馆

作者：蔡晨辰西北师范大学

学位级别：硕士

近些年来，随着国际局势的变迁、社会环境的改变，我国对教育改革的呼声越来越高，其中中等教育的课程和考试制度的改革都是历次改革的重点和难点，也是改革涉及的最实质性的变化之一，一直为社会各界所重视。“它山之石，可以攻玉”，... 详细信息

近些年来，随着国际局势的变迁、社会环境的改变，我国对教育改革的呼声越来越高，其中中等教育的课程和考试制度的改革都是历次改革的重点和难点，也是改革涉及的最实质性的变化之一，一直为社会各界所重视。“它山之石，可以攻玉”，在我国的具体国情与发达国家不同的情况下，如何有选择地吸取他国的宝贵经验，转化为我国的具体需要，成为新时代一个值得探讨的问题。我国高中新课程的改革是在分析和考察国内外高中课程改革的基础上构建而成的，改革在颇多方面参考了国外的发展状况。在这种背景下，对国外发达国家中等教育研究的重要性就凸现出来。对英国中等教育的改革历程进行深入地把握和了解，对我国的高中课程改革具有重要意义。英国14—19岁课程和资格证书改革是世界中等教育改革的重要组成部分，为我国的高中课程改革及实践活动提供了有益的借鉴和启示。该研究同样有利于更加科学地理解我国高中新一轮的课程改革。本研究以英国14—19岁年龄段课程和资格证书的改革为主要研究对象，引言部分介绍了该研究的目的和意义、采用的研究方法、研究的框架和范围以及该研究课题目前的研究现状及存在的问题。正文共分为五个部分。论文的第一部分为14—19岁课程和资格证书改革实施的背景与原因。背景和原因主要包括五个方面：全球化、知识经济的挑战、“第三条道路”的实施、受教育权利的不平等、传统文化价值观的影响及教育内部存在的问题。第二部分为14-19岁年龄段课程和资格证书的改革历程。文章中将改革的历程按照时间的顺序组织，分别以《1944年教育改革法》、《1988年教育改革法》和课程2000为标志，将二战后的中等教育改革历程分为二战之后至1988年教育改革之前、1988年教育改革至课程2000实施之前、课程2000实施至今三个阶段，分别进行阐述。第三部分为英国14-19岁年龄段课程和资格证书改革的目标和内容，包括：建立统一的14-19岁的文凭框架、制定新的14-19年龄段的学习计划、巩固GCSE证书和A水平证书三个部分。文章的第四部分为英国14-19岁年龄段课程和资格证书的特点，包括：包含更大的挑战性、注重基础知识和技能的培养、发展更大的灵活性、加强职业教育的发展、减轻教育评价的负担五方面。文章的最后，也就是第五部分为英国14-19岁年龄段课程和资格证书改革的借鉴和启示，提出了四个值得我国借鉴之处：提升学生和地方学校的自主选择性、加快职业教育的改革步伐、确保学生评价的有效性、加大升学考试的灵活性。

关键词：课程资格证书改革英国 14-19

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资格证书何以冰火两重天

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施工企业管理 2011年第8期 53-54页

作者：李如银中铁二十局集团第二工程有限公司安全质量部

过分重视考试成绩、资格证书,忽视实际工作经验、业务能力,现行职业资格考试制度与规范管理的初衷大相径庭。自上世纪90年代初期国家建设主管部门实行工程建设项目经理持证上岗制度以来,经过近20年的演变,由初期重工程业绩、

关键词：资格证书持证上岗制度考试成绩工作经验业务能力考试制度职业资格项目经理

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资格证书多元化:美国促进教师专业发展的重要举措

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世界教育信息 2021年第9期34卷 46-52页

作者：李超姜少婧鲁东大学教育科学学院烟台南山学院人文学院

为了提高中小学教师队伍的质量,推动基础教育的快速发展,美国在教师资格证书种类、考试类型、考试科目、考试内容、考试实施程序等方面进行了积极探索和大量实践,形成了比较完备的教师资格考试制度体系。分析美国的主要经验和做法,对于... 详细信息

为了提高中小学教师队伍的质量,推动基础教育的快速发展,美国在教师资格证书种类、考试类型、考试科目、考试内容、考试实施程序等方面进行了积极探索和大量实践,形成了比较完备的教师资格考试制度体系。分析美国的主要经验和做法,对于加快完善我国教师资格证书体系,有效发挥教师专业团体作用,更好地促进教师队伍的整体建设和专业发展,具有借鉴意义。

关键词：美国中小学教师资格证书

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资格证书考试与开放大学课程建设对接研究

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科教导刊 2015年第11Z期 7-8页

作者：邢士宾河北广播电视大学河北石家庄050080

资格证书考试纳入开放教育教学过程中,可以有效促进国家开放大学课程资源建设,改革和创新当前较单一的教育教学模式。本文通过结合当前远程开放教育教学和我国社会经济发展实际,针对开放大学课程建设与资格证书考试衔接的可行性,分析实... 详细信息

资格证书考试纳入开放教育教学过程中,可以有效促进国家开放大学课程资源建设,改革和创新当前较单一的教育教学模式。本文通过结合当前远程开放教育教学和我国社会经济发展实际,针对开放大学课程建设与资格证书考试衔接的可行性,分析实践过程中存在的现实问题,粗浅提出开放大学课程建设与资格证书考试对接的思路和对策。

关键词：资格证书开放大学课程建设

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