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小学语文阅读教学中“读思达”教学法的运用

当代家庭教育 2023年第8期 155-157页

作者：蔡玉琳福建省晋江市罗山中心小学

“读思达”教学法将阅读、思考和表达这三种行为有效整合在一起,形成了一个系统性的知识学习框架和结构。教师注重这三个板块之间的有效联系,并在小学语文阅读教学过程中有效应用“读思达”教学法,可以提升学生对书本知识的理解能力,实... 详细信息

“读思达”教学法将阅读、思考和表达这三种行为有效整合在一起,形成了一个系统性的知识学习框架和结构。教师注重这三个板块之间的有效联系,并在小学语文阅读教学过程中有效应用“读思达”教学法,可以提升学生对书本知识的理解能力,实现学生阅读效率与综合学习素质的全面提升。考虑到“读思达”教学法主要分为阅读、思考和表达这三个部分,在语文阅读教学过程中,教师要从这三个板块的教学入手开展工作。

关键词：小学语文阅读教学读思达语文教师

新课标下“读思达”教学法落实核心素养的实践

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学苑教育 2023年第10期 4-6页

作者：洪辉煌福建省晋江市梅岭街道双沟小学福建晋江362299

读思达教学法能够有效培养学生的核心素养,是当前促进教育教学育人改革的重要途径。此种教学方式适合应用到各门学科与各个教育阶段中,通过阅读能够实现认知的输入,通过思考能够对认知进行进一步的处理与加工,通过表达能够使认知得以输... 详细信息

读思达教学法能够有效培养学生的核心素养,是当前促进教育教学育人改革的重要途径。此种教学方式适合应用到各门学科与各个教育阶段中,通过阅读能够实现认知的输入,通过思考能够对认知进行进一步的处理与加工,通过表达能够使认知得以输出阅读思考,表达是学生学习应遵循的规律。读思达教学模式本身具有科学性、实践性与系统性,通过阅读、思考、表达三者相结合,能够帮助学生掌握好所学知识内容,促进学生核心素养提高。基于此,本文分析了当前落实核心素养教育的背景,以及新课程改革背景下小学道德与法治教师应重视的内容,阐述了读思达教学法的特点,并提出基于读思达教学法在道德与法治教学中落实核心素养培养的有效对策,推动小学道德与法治教学优化与改革。

关键词：读思达道德与法治小学教学核心素养视域

“读思达”模式在高中英语读后续写教学中的应用

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校园英语 2023年第50期 34-36页

作者：童玲福建省三明市清流县第一中学

高中英语读后续写综合考查学生的阅读能力、思考分析能力及写作能力。“读思达”模式抓住了高中英语读后续写的核心要义，帮助教师引导学生的写作思路，为读后续写教学效果的提升提供了有力保障。本文分析了高中英语读后续写教学的现状... 详细信息

高中英语读后续写综合考查学生的阅读能力、思考分析能力及写作能力。“读思达”模式抓住了高中英语读后续写的核心要义，帮助教师引导学生的写作思路，为读后续写教学效果的提升提供了有力保障。本文分析了高中英语读后续写教学的现状，探究了“读思达”模式在高中英语读后续写教学中应用的意义及具体策略，旨在为构建高中英语读后续写高效课堂提供一些参考。

关键词：读思达高中英语读后续写

来源：博看期刊

“读思达”课堂之“社会化”学习小组培养策略

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基础教育论坛 2023年第4期 89-90页

作者：吴玉美福建省晋江市磁灶中心小学

“社会化”学习是学习者基于共同体而开展的促进社会性与个性协同发展的交往式学习。学生在组内表达自己的观点和想法,个体在群体内互相促进,共同学习,让更多学生拥有深度参与学习的机会。“社会化”学习过程中,组建结构合理的小组是前... 详细信息

“社会化”学习是学习者基于共同体而开展的促进社会性与个性协同发展的交往式学习。学生在组内表达自己的观点和想法,个体在群体内互相促进,共同学习,让更多学生拥有深度参与学习的机会。“社会化”学习过程中,组建结构合理的小组是前提、明确学习的目标是核心、运用“社会化”语言是关键、运用评价功能等策略,进一步深化“社会化”学习的效果。

关键词：读思达社会化学习小组培养策略

人工智能时代下语文“读思达”教学法运用策略

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家长 2021年第22期 115-116页

作者：陈莲英福建省福清市高山山后小学

无论是阅读还是表达,在语文课堂上,教师要给予学生自主思考的空间,让每个学生都能绽放独特的风采。小学语文课堂教学引入"读思达"教学模式,能让学生更好地学习语文,获得语文知识与能力。在具体的小学语文教学中,教师可以利用多媒体情境... 详细信息

无论是阅读还是表达,在语文课堂上,教师要给予学生自主思考的空间,让每个学生都能绽放独特的风采。小学语文课堂教学引入"读思达"教学模式,能让学生更好地学习语文,获得语文知识与能力。在具体的小学语文教学中,教师可以利用多媒体情境创设、多媒体脉络梳理、互联网素材拓展、智能交流对话等策略提升学生的语文学科素养。

关键词：小学语文人工智能读思达

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初中英语阅读课中“读思达”教学法的应用

校园英语 2023年第10期 73-75页

作者：郭玲贵州省遵义市播州区实验学校

在教学由知识导向到核心素养导向的大背景下，中学英语课堂急需一种能促进学生思维提升的有效教学手段，以适应新时期英语教育的需求。“读思达”是一种以阅读、思考和表达为核心的教学活动，它的重点是激发学生的思维能力，而非单纯的... 详细信息

在教学由知识导向到核心素养导向的大背景下，中学英语课堂急需一种能促进学生思维提升的有效教学手段，以适应新时期英语教育的需求。“读思达”是一种以阅读、思考和表达为核心的教学活动，它的重点是激发学生的思维能力，而非单纯的语言传递。初中英语阅读课中应用“读思达”教学法是培养学生获取信息、综合运用、解决问题能力的有效途径，也是实现英语课程标准的重要内容。它能很好地与初中英语阅读课程相结合，使阅读、思考、表达能力得到提高。

关键词：初中英语阅读课读思达教学法

“双减”政策下,应用“读思达”教学法进行化学教学的思考

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化学教与学（下半月） 2022年第6期 27-29页

作者：袁留平海安市高新区胡集初级中学江苏南通226600

将余文森教授的“读思达”教学思想应用到“双减”政策下的化学教学中,在细致阅读中锻炼学生的阅读能力,在深度思考中锻炼学生的思维能力,在展示表述中锻炼学生的表达能力。“读思达”教学法能更好地调动学生的积极性、创造性和主观能动... 详细信息

将余文森教授的“读思达”教学思想应用到“双减”政策下的化学教学中,在细致阅读中锻炼学生的阅读能力,在深度思考中锻炼学生的思维能力,在展示表述中锻炼学生的表达能力。“读思达”教学法能更好地调动学生的积极性、创造性和主观能动性,能更好地培养学生学会学习的能力。只有让课堂变成学生的课堂,才能实现减负提质与落实学生素养的双赢。

关键词：减负读思达教学法化学教学

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浅谈读思达视野下文言文课堂教学

考试周刊 2021年第16期 17-18页

作者：赖丽斌福建省漳州一中

文言文是初中语文的重要组成部分,也是最令语文教师和初中生头痛的内容。文言文,语言晦涩,内涵丰富。传统的以灌输知识为主的教学方式的应用,致使文言文成为学生学习语文的阻碍。在核心素养培养要求的指导下,笔者尝试应用"读思达"教学法... 详细信息

文言文是初中语文的重要组成部分,也是最令语文教师和初中生头痛的内容。文言文,语言晦涩,内涵丰富。传统的以灌输知识为主的教学方式的应用,致使文言文成为学生学习语文的阻碍。在核心素养培养要求的指导下,笔者尝试应用"读思达"教学法,将学习文言文的权利还给学生,使学生通过阅读、思考和表达,深入理解文言文内容,锻炼文言文学习能力,提高文言文教学效果。文章以"读思达"为切入点,详细阐述如何引导学生"读思达"文言文。

关键词：初中语文文言文读思达教学策略

浅析“读思达”教学模式及其与现代信息技术等方面的融合

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