检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论中国当代艺术语言建构及价值评定

论中国当代艺术语言建构及价值评定

作者：马平苏州大学

学位级别：硕士

受西方现代艺术思潮和哲学思想的影响,中国当代艺术发端于1979年的“星星美展”,80年代主要以模仿西方的现代艺术表达方式,进行一系列的先锋、前卫艺术创作,90年代,随着中国社会经济制度的改变以及政治、文化、生活的改变,中国当代艺术... 详细信息

受西方现代艺术思潮和哲学思想的影响,中国当代艺术发端于1979年的“星星美展”,80年代主要以模仿西方的现代艺术表达方式,进行一系列的先锋、前卫艺术创作,90年代,随着中国社会经济制度的改变以及政治、文化、生活的改变,中国当代艺术逐渐转化为西方以资本为原动力的商品社会衍生物,并越来越成为新兴金融资本、传媒追寻的生活趣味的象征物。本文就怎样在泛美文化为前提的全球多元化时代,建构东方当代艺术语言系统做了一系列探索,并提出当代艺术价值评判标准是其具有独立性、先锋性、批判性、启蒙性特征。

关键词：当代艺术体制语言建构话语权

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“语言建构与运用”在课堂教学的实践路径

语文建设 2018年第12X期 16-19页

作者：杨帆江苏省灌南高级中学

培养学生的语文核心素养,这是大家现在非常关注的问题。语文核心素养中,“语言建构与运用”是核心中的基础,是关键中的关键。落实了“语言建构与运用”,核心素养的培养就扣住了最重要的抓手。然而,如何具体落实“语言建构与运用”,却是... 详细信息

培养学生的语文核心素养,这是大家现在非常关注的问题。语文核心素养中,“语言建构与运用”是核心中的基础,是关键中的关键。落实了“语言建构与运用”,核心素养的培养就扣住了最重要的抓手。然而,如何具体落实“语言建构与运用”,却是广大语文教师普遍存在的困惑。语文教学向来以阅读教学为主体,其主要形式是以问题研讨为主要抓手的师生之间的相互对话,在这样的教学过程中,师生之间着重进行的是对文本语言的分析、鉴赏、审美、评价等。

关键词：语言建构实践路径课堂教学语文教师教学为主语文教学问题研讨教学过程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数字绘画的语言建构与形态辨析

长江文艺 2021年第12期 128-131页

作者：温婷兴义民族师范学院艺术学院

德国著名哲学家海德格尔曾经说过:"此在是一种时间性的展演。"同样,数字绘画作为信息时代的产物体现了艺术创作与现代计算机技术的结合,反映了绘画艺术在科技层面的发展状况。我们知道,数字绘画的产生得益于计算机技术及其数字媒介的发... 详细信息

德国著名哲学家海德格尔曾经说过:"此在是一种时间性的展演。"同样,数字绘画作为信息时代的产物体现了艺术创作与现代计算机技术的结合,反映了绘画艺术在科技层面的发展状况。我们知道,数字绘画的产生得益于计算机技术及其数字媒介的发展,尤其是近年来移动数字技术的飞速发展为数字绘画的创作和传播提供了更为广泛的传播路径,使其可以通过网络媒体、数字终端以及个人移动多媒体设备得到分享,不仅相较传统架上绘画有着便捷的传播途径,而且还摆脱了地域和时间的限制,有着更为广泛的受众。

关键词：语言建构数字绘画移动多媒体数字终端计算机技术数字媒介网络媒体传播路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

纪录片有声语言建构的叙事空间

青年记者 2017年第6期 69-70页

作者：戴辛夷武汉大学新闻与传播学院

纪录片中的有声语言指人声，包括解说词和同期声。纪录片的叙事空间指叙事对象的生存背景和活动场所。纪录片的纪实性特征表现为用声音和影像“再现”客观空间。一般认为，画面是纪录片叙事空间的主要造型手段，音响有辅助造型的功能。... 详细信息

纪录片中的有声语言指人声，包括解说词和同期声。纪录片的叙事空间指叙事对象的生存背景和活动场所。纪录片的纪实性特征表现为用声音和影像“再现”客观空间。一般认为，画面是纪录片叙事空间的主要造型手段，音响有辅助造型的功能。事实上，有声语言的有效运用可与画面和音响形成互补，赋予纪录片叙事空间更多的内涵。

关键词：叙事空间纪录片语言建构有声语言造型手段活动场所生存背景 “再现”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

九叶诗人的语言建构

云南民族学院学报（哲学社会科学版） 2001年第4期18卷 88-92页

作者：黄岚云南师范大学中文系云南昆明650031

九叶诗人是 1945 -1949年间出现的一群诗歌探索者。其诗歌语言陌生化、词序颠倒、割裂、错位等方面有突出风格。

关键词：语言建构九叶诗人中西文化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言建构要关注三个向度

教育研究与评论（中学教育教学） 2018年第12期 12-17页

作者：孟凡军江苏省南京市玄武区教师发展中心 210016

较之以往各版课程标准,新课标第一次用"语言"作为核心词语对高中语文课程及语文核心素养进行了定义,把"语言"确定为"高中语文核心素养"诸要素之首,把"语言"定位为语文课程的第一要务。对高中语文课程性质而言,新课标在说明中强调了语言... 详细信息

较之以往各版课程标准,新课标第一次用"语言"作为核心词语对高中语文课程及语文核心素养进行了定义,把"语言"确定为"高中语文核心素养"诸要素之首,把"语言"定位为语文课程的第一要务。对高中语文课程性质而言,新课标在说明中强调了语言学习的综合性和实践性,语言的建构有多种向度:基于教材结构化语料的系统建构,基于经典文本学习的深度建构,基于语文实践活动的综合建构。

关键词：新课标语文课程语言建构向度

国际危机治理中的语言建构分析 ——以叙利亚化武危机为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国际危机治理中的语言建构分析 ——以叙利亚化武危机为例

作者：杨楠辽宁大学

学位级别：硕士

冷战结束后，国际危机代替大规模战争，成为国际社会不稳定态势的主要表现形式。国际危机是国际行为主体间在互动过程中的产生的一种特殊状态，是国际社会处于和平与战争之间的分水岭。国际危机治理作为安全化研究的一部分，意指当国际... 详细信息

冷战结束后，国际危机代替大规模战争，成为国际社会不稳定态势的主要表现形式。国际危机是国际行为主体间在互动过程中的产生的一种特殊状态，是国际社会处于和平与战争之间的分水岭。国际危机治理作为安全化研究的一部分，意指当国际危机在仍没有发展成为全面战争的情况下对其进行有效控制，从而避免战争发生。在传统安全与非传统安全国际危机交织的当今时代，构建可行、有效、高效的危机管理机制以应对层出不穷的国际危机势在必行。语言是深入剖析国际危机的重要方式。语言行为作为主体在国际舞台上互动中的重要媒介与手段之一，在国际政治研究中具有本体地位。政府间的语言使用虽然斟字酌句，但出于政治、文化、宗教等因素，往往都会因理解偏误而引发行为主体间的信息不对称，最终酿成国际危机的紧张态势。分析国际危机情势下的政府间语言能为危机治理者提供化解国际危机的有效路径，对挖掘危机根源、化解危机局面、防止危机升级有着重大意义。从语言角度对国际危机进行的治理有其特定路径与分析模式。首先，行为体通过言语表达自身战略意图，从而框定“游戏规则”，此后其所有外交政策及政府行为均内化于自身建构的规则内;其次，行为体通过一系列特定言语的应用建构出参与危机博弈的角色身份，即“你”与“我”的身份，从而为其实施战略意图打下基础;最后，行为体通过外交将其业已建构的话语环境与身份付诸实践，从而达到其政治目的。叙利亚化学武器危机作为距今最近的一次国际危机，其实质是美俄两大国在对叙问题上的一次话语博弈。俄在美国准备单方面对叙动武的危机情势下，巧妙利用政府间语言与公开演讲，从侧面促使巴沙尔政权上缴所持的化学武器并积极接受联合国调查，从而化解了战争的爆发。分析美俄在叙利亚化武危机期间的文本文件，对洞察危机实质，防范危机再次发生具有重大的借鉴意义。

关键词：语言建构危机治理叙利亚危机

语文核心素养下高中散文教学的语言建构与运用策略研究 ——以高中部编本必修上册第七单元为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文核心素养下高中散文教学的语言建构与运用策略研究 ...

作者：赵越河北师范大学

学位级别：硕士

2017年颁布的新课标将语言建构与运用作为高中语文学科核心素养的基础,即在语文课程中,学生们的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都要建立在对语言的把握上。只有语言是语文学科特有的,学生在语文学习中,通过语言实践,... 详细信息

2017年颁布的新课标将语言建构与运用作为高中语文学科核心素养的基础,即在语文课程中,学生们的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都要建立在对语言的把握上。只有语言是语文学科特有的,学生在语文学习中,通过语言实践,掌握语言规律,发展个体体验与经验。通过各种文体的分析比较,笔者发现散文这种文体的语言艺术极高,语言被公认为是散文最突出的灵魂,是教学的重难点。如何在散文表层的语言文字中建构与运用出深层的内涵,从而促进语言、思维、审美、文化四个方面学科核心素养的协调发展,为语文教师们关注。新课标颁布以来,我们更加重视通过散文学习提升学生的语言能力。然而语文课堂仍然存在轻视“散文味”的问题,笼统的教授语言,没有针对性地找到适合散文的教学方式。基于散文对语言建构与运用的重要作用,笔者在前人研究的基础上,采用访谈法、问卷法对语文教师教授散文和学生学习散文的情况进行调查,发现了在散文的语言建构与运用中存在的问题,继而尝试有针对性的提出教学建议。论文内容分为以下几个章节:首先是绪论,主要包括研究意义、研究的创新点、概念界定、理论依据、研究内容和方法,之后是正文,共三章。第一章分析了高中必修上册教材中散文的选编情况与语言特点。第二章是高中散文教学及语言建构与运用的现状及分析,包括现状调查、问题分析、原因分析。第三章是散文教学中提升语言建构与运用能力的策略,分别从重视群体性语言的建构、培养个体性言语的运用、语言建构与运用的突破这三个角度出发,研究提升学生散文语言建构与语言运用能力的教学方法。最后是结语,总结散文对语言建构与运用的重要作用,以求得到足够重视,继而论证整个论文的写作思路,寻求一线教师的建议。笔者希冀本课题能够给散文教学献上绵薄之力,从而提升学生的语言建构与运用能力,促进整个核心素养的提升。

关键词：语文核心素养语言建构语言运用言语运用策略研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

语言建构的有效路径:典范文的语言分析

中学语文 2018年第35期 45-47页

作者：袁东升江苏宿迁中学

什么是语言建构呢?语言建构是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合。逐步掌握语言文字的特点及其运用规律,形成个体言语经验。语言建构的路径很多;分析典范文的语言材料,梳理、积累典范文语言文字运用的精妙之处,是建... 详细信息

什么是语言建构呢?语言建构是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合。逐步掌握语言文字的特点及其运用规律,形成个体言语经验。语言建构的路径很多;分析典范文的语言材料,梳理、积累典范文语言文字运用的精妙之处,是建构语言系统的有效路径。

关键词：语言建构语言分析范文路径语言实践语言文字语言材料文字运用