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语言建构:审美鉴赏的有效路径——以《迷娘(之一)》《树和天空》为例

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语文教学通讯 2024年第21期 39-40页

作者：陈国海酒泉市肃州中学甘肃酒泉735000

语文学科核心素养中的“语言建构与运用”因其在实际教学中难以找到相对应的课文作为抓手,常成为教学难点。课标18个学习任务群中的“外国作家作品研习”对应选择性必修上册第三单元和中册第四单元,却因为新增篇目多而又成为难点。《迷... 详细信息

语文学科核心素养中的“语言建构与运用”因其在实际教学中难以找到相对应的课文作为抓手,常成为教学难点。课标18个学习任务群中的“外国作家作品研习”对应选择性必修上册第三单元和中册第四单元,却因为新增篇目多而又成为难点。《迷娘(之一)》与《树和天空》即使在原生语境中也是解读难度较大的篇什。以语言建构为路径,可实现外国诗歌审美鉴赏之教学目的。

关键词：外国作家作品研习语言建构审美鉴赏诗歌

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语言建构视角下小学语文语感的培养策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0141-0144页

作者：郭珈彤河北省赤城县雕鹗九年一贯制学校河北张家口075500

在小学语文教学中,语言建构,能使学生理性分析和探究语言形式的运用,提高对文本的理解和欣赏能力,并培养自己的表达和创造能力,是培养学生语感的重要路径。鉴于此,教师先分析了语言建构视角下培养学生语感能力的重要性,再提出小学语文... 详细信息

在小学语文教学中,语言建构,能使学生理性分析和探究语言形式的运用,提高对文本的理解和欣赏能力,并培养自己的表达和创造能力,是培养学生语感的重要路径。鉴于此,教师先分析了语言建构视角下培养学生语感能力的重要性,再提出小学语文教学要围绕“三点”发力,即抓牢“关键点——感性培养”:聚焦诵读积累,培养学生语感能力;抓准“着力点——理性培养”:聚焦语言形式,培养学生语感能力;抓实“落脚点——认知结构”:聚焦语感图式,培养学生语感能力,力求不断培养、增强学生的语感能力,提高他们的语文学习效率。

关键词：语言建构小学语文语感培养

语言建构视域下开展文本解读的探究——以《从百草园到三味书屋》为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第6期 37-38页

作者：段素芹江苏省泰州市姜堰区励才实验学校

文章以《从百草园到三味书屋》为例,分别用鉴赏修辞、分析动词及联系生活等方式引导学生基于课文学语言、用语言,让学生在语文课堂中建构语言经验,提升学生对语言文字的分析能力、感受能力,进而发展学生的语文学科核心素养。

关键词：语言建构文本解读核心素养

“语言建构与运用”视域下的小说语言教学路径探索

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七彩语文 2024年第24期 13-17页

作者：周佳钰江苏省无锡市胡埭中学

“语言建构与运用”是语文课程标准的教学要求,也是提升学生核心素养的基础和内核。教学《骆驼祥子》,教师应引导学生研读人物语言,探究人物个性,走入人物内心,品味作者独特的语言风格,发现小说语言建构与运用的精妙之处,并探索个性化... 详细信息

“语言建构与运用”是语文课程标准的教学要求,也是提升学生核心素养的基础和内核。教学《骆驼祥子》,教师应引导学生研读人物语言,探究人物个性,走入人物内心,品味作者独特的语言风格,发现小说语言建构与运用的精妙之处,并探索个性化的阅读方法。

关键词：语言建构语言运用小说教学阅读方法

在塑造人物形象中讲好时代故事——赵明军旅舞蹈创作的语言建构

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尚舞 2024年第5期 81-83页

作者：王一凡南京艺术学院舞蹈学院

自新中国成立以来,我国以北京为代表的“京派”舞蹈创作与以上海为代表的“海派”舞蹈创作都呈现出了一片繁荣的发展态势,涌现了十分具有代表性的舞蹈作品,舞蹈作品的创作也在追根溯源的基础上不断进行全方面、多维度的发展创新。同时,... 详细信息

自新中国成立以来,我国以北京为代表的“京派”舞蹈创作与以上海为代表的“海派”舞蹈创作都呈现出了一片繁荣的发展态势,涌现了十分具有代表性的舞蹈作品,舞蹈作品的创作也在追根溯源的基础上不断进行全方面、多维度的发展创新。同时,二者在派别的划分中也显现出了鲜明的特征。其中,舞剧“新海派”的提出推动了舞蹈作品的发展。文章通过论述赵明军旅舞蹈创作的语言构建来分析其在舞蹈中塑造的人物形象与文化内涵。

关键词：赵明军旅舞蹈语言建构

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以“语言建构”实现“审美鉴赏”——以《玩偶之家(节选)》教学为例

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语文教学通讯 2024年第28期 16-18页

作者：张兰寇永升江苏省南菁高级中学

对“外国作家作品研习”任务群的学习，统编高中语文教材在选择性必修上册和中册里都安排了相关的单元进行学习。对这些单元中节选的外国文学名著的学习，笔者认为无必要、亦无可能一概进行整本书(整部剧)阅读。应在了解全书(全剧)梗概... 详细信息

对“外国作家作品研习”任务群的学习，统编高中语文教材在选择性必修上册和中册里都安排了相关的单元进行学习。对这些单元中节选的外国文学名著的学习，笔者认为无必要、亦无可能一概进行整本书(整部剧)阅读。应在了解全书(全剧)梗概的基础上，立足课文，注重语言建构，瞄准审美鉴赏，提升人文素养；即使拓展阅读，亦应注重教材篇目的横向拓展，而不是盲目纵向阅读整本书(整部剧)。笔者的《玩偶之家(节选)》的教学，以“语言建构”实现“审美鉴赏”，关联教材中其他典型女性形象，联系当下社会生活，驱动学生深度思考，比阅读整部剧实际效果更佳。

关键词：《玩偶之家(节选)》语言建构审美鉴赏人文素养

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在语言建构与运用中开展品德教育

新教育 2024年第23期 110-111页

作者：吴海燕广西壮族自治区北海市合浦县常乐中学

建构语言情境、渲染语言氛围、拓宽语言训练,这是语文学科阅读鉴赏教学的基本方式,教师适时筛选品德教育资源,组织阅读、演绎、读写等阅读研讨活动,让学生在语言构建和运用中加强思想觉悟,这是主体教育的基本诉求。

关键词：初中语文语言建构品德教育

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小学语文文本解读与语言建构的教学梯度初探

小学生(中旬刊) 2024年第3期 73-75页

作者：郭心亭江苏省昆山开发区晨曦小学

语文作为基础性学科之一，对于学生的综合发展以及学科学习具有非常重要的作用。从当前的教学要求来看，小学语文教育需要注重良好学习习惯的养成、文学素养与词汇量的提升等，继而达到提升个体文本解读和语言建构的能力。本文以小学语... 详细信息

语文作为基础性学科之一，对于学生的综合发展以及学科学习具有非常重要的作用。从当前的教学要求来看，小学语文教育需要注重良好学习习惯的养成、文学素养与词汇量的提升等，继而达到提升个体文本解读和语言建构的能力。本文以小学语文文本解读与语言建构的内涵和重要性为前提，就其在具体运用中的教学梯度进行探讨，以期为优化小学语文教学质量提供思路。

关键词：小学语文文本解读语言建构教学梯度

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高中语文阅读教学中语言建构与运用策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0172-0175页

作者：丁爽宁夏青铜峡市第一中学宁夏吴忠751600

语文作为各阶段教育中的基础学科,对学生综合素养与能力的发展有着重要影响。而阅读作为语文教学的重要内容,不仅要锻炼学生的阅读理解能力,还应重视对学生语言构建与运用能力的培养。为了帮助学生形成良好的阅读习惯,提升其阅读能力,... 详细信息

语文作为各阶段教育中的基础学科,对学生综合素养与能力的发展有着重要影响。而阅读作为语文教学的重要内容,不仅要锻炼学生的阅读理解能力,还应重视对学生语言构建与运用能力的培养。为了帮助学生形成良好的阅读习惯,提升其阅读能力,切实培养学生的语言构建与运用能力,获得更加理想的教学效果,本文在阐述语文阅读教学对提升学生语言建构与运用能力意义的基础上,分析高中语文教学现状,深入探索培养学生语言建构与运用能力的策略,以为相关教学研究提供参考。

关键词：高中语文阅读教学语言建构语言运用