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教学目标——课堂教学的灵魂——兼谈三维一体的语文课程目标

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教书育人（教师新概念） 2007年第3期 27-29页

作者：张洪荣

最近，笔者听一位老师执教方纪的《三峡之秋》，主要片断实录如下：一上课，教师就播放了一段有关三峡风光的录像带。接着全班集体朗读课文，并请几名同学简要概括一下文章的层次和大意。此后，教师出示幻灯片，问题如下：1．在三峡地... 详细信息

最近，笔者听一位老师执教方纪的《三峡之秋》，主要片断实录如下：一上课，教师就播放了一段有关三峡风光的录像带。接着全班集体朗读课文，并请几名同学简要概括一下文章的层次和大意。此后，教师出示幻灯片，问题如下：1．在三峡地区，我们国家正在建设一个什么工程？2．就你掌握的资料看，这一工程有什么作用？3．这一工程对三峡地区的生态环境有何影响？4．假如爆发战争，这一工程是否存在安全隐患？5．你知道党和国家三代领导集体是如何关心和重视这一工程的？这几个问题在师生互动、交流、争论中占了整个课堂时间的三分之二。

关键词：语文课程目标三维一体课堂教学教学目标《三峡之秋》灵魂三代领导集体三峡地区

试论普通高中语文课程目标更迭对于语文教学的影响

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汉字文化 2023年第19期 105-107页

作者：宋薇吉林师范大学文学院 136000

语文课程目标是理解语文课程的一把钥匙,为了能更好地展现语文课程的风采,语文课程目标经历了数次变革。其中,高中语文课程目标在经历数次变革后,在课程设置、课程结构、课程内容等方面都做出了相应的调整。相较于以往,目前的高中语文... 详细信息

语文课程目标是理解语文课程的一把钥匙,为了能更好地展现语文课程的风采,语文课程目标经历了数次变革。其中,高中语文课程目标在经历数次变革后,在课程设置、课程结构、课程内容等方面都做出了相应的调整。相较于以往,目前的高中语文课程目标更能符合“以人为本”的教育理念,而且更有利于学生语文核心素养的培养。在实施的过程中,要注意方法的变更、旧观念的摒弃,以确保新一轮高中语文课程目标在语文教学中的落实。

关键词：语文课程目标高中语文新课标语文教学

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不同性质观对语文课程目标确立的影响——兼论工具性质观的合理性

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衡阳师范学院学报 2022年第1期43卷 141-148页

作者：解光穆黄子平宁夏教育科学研究所宁夏银川750011 宁夏回族自治区教育厅宁夏银川750011

在对语文课程性质特别是其根本性质的分析与认识问题上,学术界提出了各种不同的观点与主张,如纯粹人文性质观、工具性与人文性相统一性质观、言语性质观、文化性质观、工具性质观等。对于这些观点与主张,我们可从何种性质观更有利于实... 详细信息

在对语文课程性质特别是其根本性质的分析与认识问题上,学术界提出了各种不同的观点与主张,如纯粹人文性质观、工具性与人文性相统一性质观、言语性质观、文化性质观、工具性质观等。对于这些观点与主张,我们可从何种性质观更有利于实现语文课程目标的角度来认识。综合来看,纯粹人文性质观、工具性与人文性相统一性质观、言语性质观、文化性质观等观点与主张大都易于导致语文课程目标的泛化或虚化、挪移或偏移,而工具性质观却有利于语文课程目标的确立与实现。同时,在肯定工具性为语文课程根本性质的基础上,我们也要看到人文性、实践性、综合性等其他重要性质对语文课程目标确立与实现的重要影响。

关键词：纯粹人文性质观工具性与人文性相统一性质观言语性质观文化性质观工具性质观语文课程目标

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高职语文课程目标取向研究

广东交通职业技术学院学报 2016年第2期15卷 117-119页

作者：彭露贵州六盘水职业技术学院贵州六盘水553301

基于研究高职语文课程目标取向的研究,按照确定课程目标的要求,先明确高职语文课程与高等职业教育的关系,再结合高职学生学生的特点和语文学科的发展趋势的基础上,得出研究结论。即高职语文课程目标取向是以培养学生的语文能力为中心,... 详细信息

基于研究高职语文课程目标取向的研究,按照确定课程目标的要求,先明确高职语文课程与高等职业教育的关系,再结合高职学生学生的特点和语文学科的发展趋势的基础上,得出研究结论。即高职语文课程目标取向是以培养学生的语文能力为中心,培养人文素养为宗旨,兼有提高高职学生的职业能力。

关键词：高等职业教育语文课程目标职业能力

1979年以来语文课程目标的发展及现阶段困境的成因

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南昌师范学院学报 2014年第4期35卷 185-188页

作者：王丽媛广西师范大学文学院广西桂林541006

语文课程目标在整个语文课程中处于十分重要的位置,在每一次的课程改革中也都处于核心地位。对1979年以来的语文课程目标进行梳理,把这三十余年的语文课程目标的发展分为三个阶段,并论述每一个阶段的特点,并尝试发现语文课程目标实施过... 详细信息

语文课程目标在整个语文课程中处于十分重要的位置,在每一次的课程改革中也都处于核心地位。对1979年以来的语文课程目标进行梳理,把这三十余年的语文课程目标的发展分为三个阶段,并论述每一个阶段的特点,并尝试发现语文课程目标实施过程中的一些问题,以更好地促进语文课程目标的实现。

关键词：语文课程目标发展成因

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从语文课程目标角度培养学生的语文素养

吉林省教育学院学报(下旬) 2010年第9期26卷 79-80页

作者：李艳青海师范大学人文学院

文章首先阐释了语文素养的涵义和意义,然后定义了从语文课程目标角度需要培养的学生三大语文素养及培养途径,并借鉴国外给我国对学生语文素质培养的启示。

关键词：语文课程目标培养语文素养

论语文课程目标和课程内容——语文课程论撮要之二

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语文学习 2012年第10期 10-14页

作者：王荣生上海师范大学

语文是国家课程。语文课程标准体现了国家的意志和学生发展的需要，规定了语文课程所应该培养的语文素养。包括学科育人价值和学科核心素养，其主体是语文课程目标和课程内容。一、语文课程目标的三种类型“语文课程目标”是语文课程层... 详细信息

语文是国家课程。语文课程标准体现了国家的意志和学生发展的需要，规定了语文课程所应该培养的语文素养。包括学科育人价值和学科核心素养，其主体是语文课程目标和课程内容。一、语文课程目标的三种类型“语文课程目标”是语文课程层面的概念，它主要面对“是什么”的问题——为了适应现代社会和学生个体的发展。国家期望学生具备的语文素养“是什么”，大致包括人文素养和语文能力这两个方面。理想的情况，语文课程目标应该得到明晰的表述，以使大家对目标的内涵有一致的理解。

关键词：语文课程目标课程内容课程论国家课程语文课程标准语文素养学生发展育人价值

语文课程目标在认知领域的体现——布卢姆认知目标分类学对语文课程目标的启示

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时代教育 2014年第9期 293-293页

作者：杨帅首都师范大学教育学院

布卢姆认知目标分类学是世界上公认的权威性理论,对课程目标的制定有重要的启发和指导作用。多年来,我国语文课程目标在制定过程中,接受并适当采纳了布卢姆的认知目标分类理论的观点,但同时也走了不少弯路,表现出很多问题。本文试图重... 详细信息

布卢姆认知目标分类学是世界上公认的权威性理论,对课程目标的制定有重要的启发和指导作用。多年来,我国语文课程目标在制定过程中,接受并适当采纳了布卢姆的认知目标分类理论的观点,但同时也走了不少弯路,表现出很多问题。本文试图重新审视布卢姆的认知目标分类理论,聚焦于语文课程目标在认知领域的表现,将该理论与我国语文课程目标的现状进行对照,探讨两者之间的关系,发现问题所在,进而尝试对问题做出修正。

关键词：语文课程目标布卢姆认知目标分类学二维框架

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强化语文综合性学习全面实现语文课程目标

吉林教育 2013年第7期 94-94页

作者：苏明烛福建省泉州市安溪县湖上中心学校

随着电子信息的普及,语文已不再是狭义的书本小语文,而是广义的社会大语文,在生活中学语文、在实践中用语文越来越被人们重视。语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合... 详细信息

随着电子信息的普及,语文已不再是狭义的书本小语文,而是广义的社会大语文,在生活中学语文、在实践中用语文越来越被人们重视。语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合等等观点,让"语文综合性学习"这一名词赫然出现于各种版本的教材的练习中。课程专家吕达先生在《新世纪中国基础教育课程教材改革》中预测:"在我国未来基础教

关键词：综合性学习语文课程目标