从语文课程目标谈语文教师学养的涵容
作者机构：浙江省绍兴文理学院上虞分院
出 版 物：《现代语文（中旬．教学研究）》 (Modern Chinese)
年 卷 期：2007年第8期
页 面：96-97页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：语文课程目标 语文教师 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 学生素养 学养 学生全面发展 语文素养 终身发展
摘 要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：语文课程应致力于学生素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。由此，我们可以把语文课程的目标归为三个方面：
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