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语文课程目标价值取向的历史反思

教学与管理（中学版） 2014年第12期 34-36页

作者：周粲茵北京师范大学教育学部

语言和文学代表的是一个民族的文化，语文学科的发展经历了一个曲折的过程，受到的非议最多。“课程目标”是国家主流意识形态在教育知识中的一种价值宣言，“课程标准”中的“目标”部分明示着作为国家主流意识形态代言人的课程编制者... 详细信息

语言和文学代表的是一个民族的文化，语文学科的发展经历了一个曲折的过程，受到的非议最多。“课程目标”是国家主流意识形态在教育知识中的一种价值宣言，“课程标准”中的“目标”部分明示着作为国家主流意识形态代言人的课程编制者对于课程的价值定位，其“内容”“纲要”及“要点”之类的部分则显示着课程被锁定的价值取向的基本架构。对语文课程目标价值的深入探讨不仅有益于民族文化的弘扬，也能看出国家对课程价值取向的基本架构及变化的路径。

关键词：目标价值取向语文课程目标主流意识形态反思历史 “课程标准” 民族文化课程价值取向

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语文课程目标实施落差及其归因

教学与管理（中学版） 2008年第8期 61-63页

作者：陈玉秋广西师范大学文学院

钟启泉教授说：“任何一场课程改革都会出现两个‘落差’，既课程标准与教材编写之间的落差，以及成型教材与课堂教学之间的落差。”最新的两个《语文课程标准》依照三个维度设计的和重在体现整体性与阶段性的语文课程目标对语文教育提... 详细信息

钟启泉教授说：“任何一场课程改革都会出现两个‘落差’，既课程标准与教材编写之间的落差，以及成型教材与课堂教学之间的落差。”最新的两个《语文课程标准》依照三个维度设计的和重在体现整体性与阶段性的语文课程目标对语文教育提出了更高的要求。所有关心语文教育的人们都对课程目标的达成寄予了厚望，期望它能为改变语文教育现状和培养具有语文素养的人才有所作为。然而，在推行语文新课改的这几年来，从课程目标实施效果看，现实中的课程目标实施还远没有达到人们所期望的高度，与课程目标本身之间存在着诸多明显的落差。

关键词：语文课程目标目标实施《语文课程标准》归因教材编写语文教育课程改革课堂教学

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再论语文课程目标的分析框架

中国教育学刊 2003年第11期 25-27页

作者：王荣生华东师范大学

近年来语文教育界为突破袭用的思想性、人文性和工具性的框架做了很大努力,在这一基础上,提出语文课程目标“层叠蕴涵分析框架”。

关键词：语文课程目标分析框架突破新建

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高中语文课程目标在教学中的实现

课程．教材．教法 2008年第8期28卷 30-34页

作者：吴雁驰湖南省教科院

高中新课程实施中，如何规划、呈现语文教学内容，关系到国家课程目标在教学中的实现。规划语文教学内容要以课程标准为依据，明确语文课程的理念、目标，把握教学内容的标准，制订有效的教学计划。呈现教学内容，要正确理解“三维”目... 详细信息

高中新课程实施中，如何规划、呈现语文教学内容，关系到国家课程目标在教学中的实现。规划语文教学内容要以课程标准为依据，明确语文课程的理念、目标，把握教学内容的标准，制订有效的教学计划。呈现教学内容，要正确理解“三维”目标，从语文的视角利用教学资源，改进课堂教学方式，把握高中阶段语文教学的重点。

关键词：语文课程目标语文教学内容

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语文课程目标确立与内容建设关系论析

当代教育与文化 2021年第4期13卷 51-60页

作者：解光穆宁夏教育科学研究所宁夏银川750011

要有效解决语文课程目标不甚清晰与语文课程内容长期缺失的关键性问题,在课程认识与实践中就要确立对语文知识特别是“语文形式”方面(领域)的知识传递与技能训练为基本课程对象,并进而以提高学生听说读写能力与素养为根本课程目标。在... 详细信息

要有效解决语文课程目标不甚清晰与语文课程内容长期缺失的关键性问题,在课程认识与实践中就要确立对语文知识特别是“语文形式”方面(领域)的知识传递与技能训练为基本课程对象,并进而以提高学生听说读写能力与素养为根本课程目标。在此认识基础上,还应在实践探索中把语文知识作为课程内容体系建设的基础、把“语文形式”方面(领域)的知识作为重点、把“语文形式”方面(领域)的程序性知识作为关键,才能实现构建系统完备语文课程内容体系的目标。在语文课程目标确立与内容建设中,要力求以课程目标确立的明晰全面系统等来确保课程内容建设中的明晰全面系统,从而构建课程目标引领课程内容、课程内容服务于课程目标的建设体系。

关键词：语文课程目标课程内容相互关系课程标准

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21世纪两岸三地对语文课程目标的定位

学科教育 2001年第8期 17-22页

作者：王荣生华东师范大学课程与教学研究所上海200062

本文先交代祖国大陆、香港特区、台湾地区 2 1世纪来临之际教育与课程改革的背景概况 ;接着以初中为主。

关键词：中国大陆香港台湾省 21世纪初语文课程目标课程改革初中

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高中语文课程目标需要修改

当代教育科学 2007年第3期 115-116页

作者：陈祥书江苏省苏州市吴中区木渎高级中学

普通高中《语文课程标准》，打破了传统观念的束缚。融进了先进的教育理念；更加切合语文教学的实际。越发接近语文课程的本质。它必将指导高中语文教育，引领高中语文教学。然而，细细品读，你就会发现。它还很不成熟，不尽完美；特别... 详细信息

普通高中《语文课程标准》，打破了传统观念的束缚。融进了先进的教育理念；更加切合语文教学的实际。越发接近语文课程的本质。它必将指导高中语文教育，引领高中语文教学。然而，细细品读，你就会发现。它还很不成熟，不尽完美；特别是其中的“课程目标”．更是有点不伦不类。

关键词：语文课程目标普通高中《语文课程标准》高中语文教学修改传统观念教育理念语文教育

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文学习作应纳入语文课程目标

语文建设 2009年第6期 43-45页

作者：许建中李明华河北保定学院中文系河北保定市冀英学校

自我国语文独立设科百余年来，文学习作一直受到排斥，文学只要求阅读，不要求写作。新中国成立60年来历次颁行的语文教学大纲或课程标准，从小学、初中到高中，写作训练的文体只限于记叙文、说明文、议论文、应用文，不涉及诗歌、故事... 详细信息

自我国语文独立设科百余年来，文学习作一直受到排斥，文学只要求阅读，不要求写作。新中国成立60年来历次颁行的语文教学大纲或课程标准，从小学、初中到高中，写作训练的文体只限于记叙文、说明文、议论文、应用文，不涉及诗歌、故事、小小说、短剧本。即使是在上世纪50年代汉语、文学分科的教学大纲中，文学写作依然缺席。特别是写诗，语文教学中不练习，语文考试时被禁止，中考高考作文题往往明确说明不要写成诗歌。

关键词：语文课程目标文学写作习作语文教学大纲写作训练新中国成立高考作文题课程标准

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现代教育心理学的语文课程目标分类观

语文建设 2007年第11期 8-10页

作者：何更生安徽师范大学文学院

语文课程目标分类问题既是当下语文课程理论界比较关注的问题，也是语文课程改革和语文教学实践中亟待解决的问题。现行语文课程目标是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度分类的。这种分类突破了语文教学大纲局限于语... 详细信息

语文课程目标分类问题既是当下语文课程理论界比较关注的问题，也是语文课程改革和语文教学实践中亟待解决的问题。现行语文课程目标是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度分类的。这种分类突破了语文教学大纲局限于语文能力目标的单一设计思路，强调学习过程与学习方法，有其革新创造的积极作用。但是，从分类学上看却存在一定的局限性：其一，这种分类没有体现语文课程特点，是一般意义上的、适用于所有学科的课程目标分类；

关键词：语文课程目标目标分类现代教育心理学语文课程改革语文教学大纲语文能力分类问题教学实践