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语文版九年级上册第二单元教学设计
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语文建设 2006年 第7期 18-21页
作者： 程凡 邓彤 浙江宁波万里国际学校中学
单元整体设计一、学情分析进入初三,学生对小说诸要素都有了一定的了解.在此基础上,引导学生根据人物的语言、动作、肖像、所处的环境等把握人物的性格,通过对情节和人物性格的把握分析,了解作品的思想感情;同时,注意引导学生调动自己... 详细信息
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语文版初中语文实验教材选文字频统计分析
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语文建设 2008年 第4期 12-14页
作者： 吴格明 郑浩
作为国家语委“十五”规划重点项目“课程改革实验教材语言文字状况调查与研究”的内容，我们首先对语文出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》7～9年级的现代选文进行了初步的字频统计分析。
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语文版九年级上册第三单元教学设计
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语文建设 2006年 第8期 22-24页
作者： 闫文国 宁夏平罗中学
单元教学设计一、学情分析本单元的四篇文章内涵丰富,不仅宣扬了正确的价值观,而且能启迪智慧.教学时,应引导学生理性地看待生活中的人和事,辩证地分析社会现象,启发思路,逐步培养抽象思维能力和逻辑思维能力.
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语文版八年级上册第七单元教学设计
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语文建设 2006年 第12期 15-17页
作者： 王琳 湖南省湘西自治州教科院
单元整体设计一、学情分析在学习本单元以前,学生已学过不少现代记事文,不同程度地掌握了一些现代记事文的有关知识,形成了一定的阅读技能,将此类知识和技能运用到文言记事文的学习中,可以降低学习难度.
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语文版八年级上册第二单元教学设计
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语文建设 2006年 第7期 15-18页
作者： 吴欣歆 北京市顺义区第一中学
单元整体设计一、学情分析这是学生第一次接触新闻作品.了解相关的文体知识是学生把握新闻特点的前提,引导学生把握新闻的文体特点是本单元教学的重点.学生在了解相关知识的基础上掌握了新闻的特点,才能够以审美的眼光去欣赏新闻作品,... 详细信息
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语文版七年级上册第一单元教学设计
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语文建设 2006年 第6期 14-16页
作者： 邢泰 宋策 王霞 付瑶 陈新颖 沈阳市沈河区教师进修学校 辽宁省沈阳市育源中学 辽宁省沈阳市第一六五中学 辽宁省沈阳市第七中学
单元整体设计一、学情分析小学与中学的衔接是语文教学的一个关键问题,刚入初中的学生仅掌握了一些最基本的阅读策略.养成学生在阅读中的'问题意识'与'探究意识',是基础教育课程改革的基本理念;分析问题、解决问题的能力,又是学生终生... 详细信息
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语文版九年级上册第五单元教学设计
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语文建设 2006年 第10期 19-21页
作者： 雷林宙 李志清 谢华 何玉梅 袁赛怀 湖南资兴市教研室 湖南资兴市三中 湖南资兴市东江实验中学
单元整体设计一、学情分析本单元是戏剧单元,选编了老舍的《茶馆》(第一幕),沙叶新的《陈毅市长》(节选)和张天民等人的《开国大典》(节选).
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语文版九年级下册第一单元教学设计 《废墟的召唤》教学设计
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语文建设 2006年 第1期 19-20页
作者： 刘丹 辽宁省锦州市第八中学
一、设计说明是本单元第三篇课文,也是继之后第二篇精读课文.此时,学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知.这篇课文是作者在历史的遗迹面前发出的饱含赤子之情的深沉呼唤,表现了作者忧天下之忧的爱国情怀,内容较前两篇课文稍深一些... 详细信息
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语文版高中课标语文选修教材说道
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语文建设 2006年 第9期 8-19页
作者： 史习江 教育部语文出版社
指出高中语文课程的任务是:'应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础.'(,人民教育出版社2003年版)
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语文版八年级上册第一单元教学设计
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语文建设 2006年 第6期 17-20页
作者： 罗方德 张慧 李萍 肖蔚兰 湖南郴州市六中
单元整体设计一、学情分析本单元选编了一组游记文章,内容丰富,描写生动,富有深厚的文化内涵.通过学习,学生应了解游记的特点及常用的叙述、描写手法,学习游记中不同的语言风格及作者的情感,了解祖国山河的秀美壮丽;仿写游记,注意游踪... 详细信息
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