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  • 2 篇 铜山县茅村实验小...
  • 2 篇 浙江省东阳市实验...
  • 2 篇 广东省深圳市景龙...
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  • 1 篇 河南省实验小学
  • 1 篇 浙江省富阳市教师...
  • 1 篇 永吉县实验小学
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作者

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展开创新的翅膀自主识字
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考试周刊 2007年 第15期 107-107页
作者： 黄燕 昆山市花桥中心小学 江苏昆山215300
汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字,是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。它不仅外型优美,内涵也极其丰富,可以这么说,一个汉字就是一首诗,一个汉字就是一幅
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请关注这样的“个别”
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新教育（海南） 2019年 第7期 80-80页
作者： 张运群 海南省澄迈县教师研训中心小学教研室
那是一节识字课,内容是部编义务教育教科书小学语文一年级下册的第5课:《动物儿歌》。上课的是一位年轻的女教师,漂亮,阳光,激情四射。课上得行云流水,环环相扣。学生情绪饱满,热情高涨。课上到"考考你"环节。教师请一位男孩子起来读书... 详细信息
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英国小学课堂也有“知识灌输”问题
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小学教学研究 2000年 第6期 41-41页
作者： 文远
据英国的一项研究表明．与20年前相比，现在的小学教师正在课堂上用更多的时间向学生灌输知识并加以讲懈。专家指出，选种做法导致了过多的被动学习．因为它首先关注的是国家课程指导，而且在识字课上强调课程目标，所以忽视了小学生的... 详细信息
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创新学习的快乐
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科学咨询(教育科研) 2008年 第S1期 80-80页
作者： 陈洪英 重庆市武隆县实验小学
简简单单、实实在在教语文,让语文成为教师和学生真正轻松快乐的"最爱。"一、创新设计,让课堂"活"起来语文课堂,并不是生硬乏味的读背摘抄,它完全可以"活"起来。我们应该围绕学生学会,会学,越学越聪明,越学越感兴趣的方向,通过多种形式... 详细信息
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《认一认2》教学案例
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教学与管理 2003年 第5期 67-67页
作者： 朱瑛 浙江温州市育英国际实验学校
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在语文课堂中妙悟体育文化
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语文教学通讯 2005年 第7期 25-25页
作者： 贺学英 罗大红 湖南省湘潭县百花小学 广东省深圳市景龙小学
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多认少写 随堂练字——浅谈如何提高识字、写字教学的有效性
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小学教学参考（语文版） 2013年 第10期 95-95页
作者： 施巧颖 福建泉州市安溪县实验小学
课程标准指出新的教改方向，新的方向决定着下一步的小学语文教育教学，而任何语文教育都必须建立在语文这一个原点之上。就语文课堂教学而言，有的教师认为指导学生写字是可有可无的软任务，不仅每周一节的写字课形同虚设，就连识字课... 详细信息
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自主合作学习的有效应用
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吉林教育 2012年 第Z2期 74-74页
作者： 王威威 大安市第二实验小学
教是为学服务的,如何能让学生学有所获,并且学得轻松愉快呢?在教学过程中,我把学习的主动权交给学生,让学生在自主学习与合作学习中体会到识字的乐趣,感受获取新知的成就感。我的识字课的设计理念可以精炼成一句话:让学生轻松愉快地学,... 详细信息
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打造小学语文高效课堂的策略及途径
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考试周刊 2016年 第43期 36-36页
作者： 张华建 正安县格林镇中心小学
所谓"高效课堂",就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、实现育人目标,在课堂有限的教学时间内完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时... 详细信息
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培养低年级学生的语文自学能力
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四川教育 1981年 第5期 30-30页
作者： 刘光英 万县市电报路小学
培养低年级学生的语文自学能力,就是要让学生自已动脑、动手、动口,利用查字典识字,能阅读浅近的文章。这是低年级语文教师的一项带根本性的教学任务。培养学生自学能力的一个主要方法,是
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