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“三疑三探”教学模式实践例谈

语文教学与研究 2017年第23期 74-74页

作者：张庆金山东寿光市第一中学

在新课改不断深入的背景下,笔者学习河南省西峡一高语文教师提出的"三疑三探"教学模式,打破高中语文课堂传统教学框架,引入"设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展"教学流程,并以《烛之武退秦师》为例进行例证,在高中语文课堂教学实... 详细信息

在新课改不断深入的背景下,笔者学习河南省西峡一高语文教师提出的"三疑三探"教学模式,打破高中语文课堂传统教学框架,引入"设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展"教学流程,并以《烛之武退秦师》为例进行例证,在高中语文课堂教学实践中不断探索改进教学模式。一、设疑自探在高中语文课堂中"设疑自探"环节,是为了更好地吸引学生学习兴趣。其中,"设疑"是为了解疑,

关键词：《烛之武退秦师》高中语文课堂设疑自探教学模式

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问题式教学的建构与实践

语文教学与研究 2010年第5期 17-17页

作者：陈严

一.问题式教学的内涵所谓问题,就是指要求回答或解释的难题或须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。按照西方心理学者的看法,问题是一种情境,它有三个主要组成部分:(1)当前状态;(2)目标状态;(3)从当前状态向目标状态转化所需要的一系列... 详细信息

一.问题式教学的内涵所谓问题,就是指要求回答或解释的难题或须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。按照西方心理学者的看法,问题是一种情境,它有三个主要组成部分:(1)当前状态;(2)目标状态;(3)从当前状态向目标状态转化所需要的一系列操作。不能直接用已有的知识来处理,但可以用自己已

关键词：问题式教学设疑自探

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初中数学“三疑三探”课堂教学模式研究

语数外学习(初中版中旬) 2014年第8期 12-12页

作者：刘金勇江苏省盐城市盐都区实验学校

所谓三疑三探包括设疑自探、解疑合探、质疑再探。设疑自探是指在课堂教学开始之前,老师根据教学内容创建情境问题,激发出学生的学习热情,让学生在自我学习当中发现问题、提出问题,再根据阅读资料或者其它形式独立尝试解决问题。解疑合... 详细信息

所谓三疑三探包括设疑自探、解疑合探、质疑再探。设疑自探是指在课堂教学开始之前,老师根据教学内容创建情境问题,激发出学生的学习热情,让学生在自我学习当中发现问题、提出问题,再根据阅读资料或者其它形式独立尝试解决问题。解疑合探是指在学生自探无法解决问题的情况下,老师与学生一起,或者学生与学生一起,通过沟通交流的形式合作解决问题。质疑再探是指在基本完成教学内容之后,老师帮助学生拓展思维,从不同的角度看待问题,从广度和深度上提出更高

关键词：初中数学设疑自探二元一次方程组三角形中位线课堂教学模式加减消元法

三疑三探善问会学——以《复制与变换》为例论“教学生学”课堂实践

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新课程(中) 2015年第12期 150-150页

作者：赵建泳浙江省杭州市萧山区义蓬第三小学

当前的小学教育应持有一种生本意识,这在以操作性为主的信息技术课堂上尤为重要。依据新课标的要求和学生的认知规律,小学信息技术课堂应着力于让学生学会主动发现问题,学会独立思考问题,学会合作探究问题,学会归纳创新问题。为此,笔者... 详细信息

当前的小学教育应持有一种生本意识,这在以操作性为主的信息技术课堂上尤为重要。依据新课标的要求和学生的认知规律,小学信息技术课堂应着力于让学生学会主动发现问题,学会独立思考问题,学会合作探究问题,学会归纳创新问题。为此,笔者结合思考与实践提出了"三疑三探"的课堂教学模式,以期通过培养学生的质疑解决能力提高学生的学习能力,从

关键词：课堂实践设疑自探

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“三疑三探”教学模式在思想品德课中的尝试

新课程学习(中) 2014年第4期 53-53页

作者：齐振国吉林省东丰县横道河镇中学

根据县教育局关于学习河南西峡"三疑三探"教学模式的课改精神,我校很荣幸成为全县六所实验中学之一,所任八年级思想品德成为实验学科。经过一个多月"三疑三探"教学模式的尝试,对"三疑三探"教学模式有了更深的认识,简要阐述"三疑三探"教... 详细信息

根据县教育局关于学习河南西峡"三疑三探"教学模式的课改精神,我校很荣幸成为全县六所实验中学之一,所任八年级思想品德成为实验学科。经过一个多月"三疑三探"教学模式的尝试,对"三疑三探"教学模式有了更深的认识,简要阐述"三疑三探"教学模式在思想品德课教学中的一些心得体会。

关键词：设疑自探解疑合探质疑再探拓展运用

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物理生命化课堂构建策略

中学生数理化（教与学） 2013年第11期 37-37页

作者：张月红山东乳山市诸往镇初级中学

物理生命化课堂以教育应以促进学生发展的教育理念为指导,突出学生的主体性,让学生成为课堂的主角,最大限度地释放学生生命的活力,实现物理课程的目标.本文对生命化物理课堂的构建进行一些探索,并提出相关的策略.一、激发兴趣,设疑自探... 详细信息

物理生命化课堂以教育应以促进学生发展的教育理念为指导,突出学生的主体性,让学生成为课堂的主角,最大限度地释放学生生命的活力,实现物理课程的目标.本文对生命化物理课堂的构建进行一些探索,并提出相关的策略.一、激发兴趣,设疑自探'教未见趣,必不乐学,知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者.'可见,学习兴趣是学习积极性中最现实。

关键词：生命化课堂课堂小结物理课堂设疑自探

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构建物理生活化课堂,彰显生命的活力

中国校外教育 2010年第1期 121-121页

作者：李敬华青岛第43中学

笔者从生活的课堂方面研究如何让课堂教学充满生命活力,提出物理课堂教学'生活化'理念,认为'生活化'的课堂应包含加强与现实生活联系,让课堂充满丰富多彩的精神生活、发展能力、为未来更好的生活作准备三个方面,对'生活化'课堂教学的必... 详细信息

笔者从生活的课堂方面研究如何让课堂教学充满生命活力,提出物理课堂教学'生活化'理念,认为'生活化'的课堂应包含加强与现实生活联系,让课堂充满丰富多彩的精神生活、发展能力、为未来更好的生活作准备三个方面,对'生活化'课堂教学的必要性进行了阐述,提出了创设生活化情境的要素,在构建'生活化课堂'教学模式方面进行了一些探讨。

关键词：物理教学生活化设疑自探释疑合探质疑再探

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英语阅读课“三疑三探”教学模式的有效实施

中学生英语（上旬刊） 2013年第10期 86-86页

作者：韩秀慧内蒙古乌兰察布市集宁一中

本文就英语阅读课"三疑三探"教学模式的五个环节创设情境、设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展及如何有效实施"三疑三探"教学进行了简要的介绍。要想让学生能不流于形式地上好一节"三疑三探"课,还需配套地上好一节预习课及一节习... 详细信息

本文就英语阅读课"三疑三探"教学模式的五个环节创设情境、设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展及如何有效实施"三疑三探"教学进行了简要的介绍。要想让学生能不流于形式地上好一节"三疑三探"课,还需配套地上好一节预习课及一节习题课。

关键词：预习导学案设疑自探解疑合探

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“三疑三探一拓展”教学模式在数学课中的运用

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小学时代(教师) 2010年第5期 99-99页

作者：何明艳甘肃省白银市平川区宝积教管中心响泉小学

所谓"三疑三探",是指课堂教学过程中运用的几个主要环节,即设疑自探、解疑合探、质疑再探。但就整个课堂操作步骤来说还应包括对知识的运用拓展环节。设疑自探:这是课堂的首要环节,即围绕教学目标,创设问题情境,设置具体问题,放手让学... 详细信息

所谓"三疑三探",是指课堂教学过程中运用的几个主要环节,即设疑自探、解疑合探、质疑再探。但就整个课堂操作步骤来说还应包括对知识的运用拓展环节。设疑自探:这是课堂的首要环节,即围绕教学目标,创设问题情境,设置具体问题,放手让学生自学自探;解疑合探:是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况,共同解决自探难以解决的问题;质疑再探:让不同学生针对所学知识,再提出新的更高层次的疑难问题,诱发学生深入探究;拓展运用:针对本节课所学知识,分别编拟基础性和拓展性习题,让学生训练运用。在此基础上,予以反思和归纳。"三疑三探"教学模式的特点紧扣一个"疑"字和一个"探"字,用问题来激发学生学习的动力和兴趣。

关键词：设疑自探数学课学生质疑教学模式创新意识课堂教学目标育人功能