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碧霄雁影入题来设喻蓓蕾数枝开——设喻型半命题作文评析

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中学语文教学参考（中旬刊） 2012年第1期 121-122页

作者：易朝芳陕西汉中市第八中学

半命题作文．设题人和考生总有一种诗化的期待。作者选择了诗化补题，往往意味着选择了设喻这种表现手法——设喻能使抽象的命题形象化、诗意化。但只有充分拓展设喻的空间，作多点相似联想，才能使志言高，情抒满，理道透。

关键词：半命题作文设喻作文评析作者选择表现手法相似联想形象化诗意化

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用标点设喻

当代修辞学 1993年第3期 38-39页

作者：张剑

比喻贵在创新。创新才有生命，才有魅力．才能行之久远。运用标点符号设喻推陈出新，正是人们积极探索的一条“求新”之路。这些不起眼的意象符号．虽说在书面语言中只能充当配角，而一旦进入作家的审美视野．为人类智慧所烛照．就结晶... 详细信息

比喻贵在创新。创新才有生命，才有魅力．才能行之久远。运用标点符号设喻推陈出新，正是人们积极探索的一条“求新”之路。这些不起眼的意象符号．虽说在书面语言中只能充当配角，而一旦进入作家的审美视野．为人类智慧所烛照．就结晶为美艳亮丽的比喻精品．扰如普通的“山石”被改成了温婉的碧玉，令人品读把玩，不忍弃去。

关键词：标点符号设喻书面语言意象符号人类智慧审美视野创新比喻

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谈谈设喻的基础

当代修辞学 1994年第1期 26-27页

作者：陆云武

比喻这种辞格并非任何环境下都能使用,它的使用必须与特定的言语环境相适应,只有这特定的言语环境,才使比喻产生其艺术效果。这种特定的言语环境就是设喻的基础,它包括三个方面。一、客观基础说话、写文章的时间、地点、场合、话题或... 详细信息

比喻这种辞格并非任何环境下都能使用,它的使用必须与特定的言语环境相适应,只有这特定的言语环境,才使比喻产生其艺术效果。这种特定的言语环境就是设喻的基础,它包括三个方面。一、客观基础说话、写文章的时间、地点、场合、话题或议题、听读对象都决定着比喻的使用,都决定着说写者能否设喻、怎样设喻的问题。这一系列因素就是设喻的客观基础,它们对能否设喻、怎样设喻的问题直接地起决定作用。如果交谈双方是从事某个项目研究的两位专家,谈论的话题就是他们正在研究的课题,在这样的环境下,就无须设喻。一方面,不用比喻。

关键词：设喻比喻言语环境说写语体客观基础主观基础思想感情听读请柬

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谈“以人设喻”

齐鲁学刊 1989年第2期 123-124,9页

作者：戴婉莹

人们对于传统的修辞格——比喻的论述已较详尽,但不论是修辞学专著还是教材,所收例句绝大多数限于比喻中的本体和喻体分别为“物”和“物”或“人”和“物”,较少涉及“人”和“人”。因而在比喻辞格的论述中,“人”和“人”构成的比喻... 详细信息

人们对于传统的修辞格——比喻的论述已较详尽,但不论是修辞学专著还是教材,所收例句绝大多数限于比喻中的本体和喻体分别为“物”和“物”或“人”和“物”,较少涉及“人”和“人”。因而在比喻辞格的论述中,“人”和“人”构成的比喻几乎成了空白。这里我就“以人设喻”的问题作些考察。请先看三个例句:①知识是浩瀚的海洋。②少年是祖国的花朵。③教师是人民的园丁。这三例各自的本、喻体都是本质上极其不相同的两个事物,从大体归类来看。

关键词：园丁少年祖国比喻设喻修辞格修辞学喻体生活中三种类型

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浅析《老子》中的动物设喻

中华老学

中华老学 2021年第3期 30-37页

作者：付瑞珣汪明章青海师范大学青海师范大学藏区历史与多民族繁荣发展研究省部共建协同创新中心青海师范大学历史学院

《老子》一文中对动物有着十分丰富、多元的记载，其中有鱼、马、犀牛、猛虎、鸡犬等具体的动物，也有牝、牡或谓“毒虫”“猛兽”“凶鸟”之类的泛称，还有“刍狗”这样的“拟动物”。《老子》以动物为设喻，阐发其深刻之思想，因此，... 详细信息

《老子》一文中对动物有着十分丰富、多元的记载，其中有鱼、马、犀牛、猛虎、鸡犬等具体的动物，也有牝、牡或谓“毒虫”“猛兽”“凶鸟”之类的泛称，还有“刍狗”这样的“拟动物”。《老子》以动物为设喻，阐发其深刻之思想，因此，对《老子》所载动物进行总结研究对进一步探究《老子》思想尤有意义。

关键词：《老子》动物设喻玄牝刍狗

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设喻类比,鞭辟入里——“喻证法”写法示例

中华活页文选（高二、高三年级版） 2012年第1期 11-14,92页

喻证法即比喻论证，就是使用比喻的修辞，把抽象、深奥的道理用生动、形象的比喻表现出来的写作手法。比如鲁迅的《拿来主义》中，作者在论述“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的主张时，以“大宅子”作比喻展开形象的议论；在论... 详细信息

喻证法即比喻论证，就是使用比喻的修辞，把抽象、深奥的道理用生动、形象的比喻表现出来的写作手法。比如鲁迅的《拿来主义》中，作者在论述“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的主张时，以“大宅子”作比喻展开形象的议论；在论述拿来主义的“占有，挑选”的原则和方法时，又以“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”作比喻，形象地阐述拿来主义根据不同情况采取不同态度的“占有，挑选”的原则和方法等。

关键词：喻证法《拿来主义》比喻论证类比设喻写法写作手法形象

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即景设喻情景交融——古典诗词艺术技巧琐谈

中华活页文选（教师） 2016年第1期 38-40页

作者：殷敏江苏省无锡市第一中学

即景设喻,就是诗人即兴从眼前的景物中选取喻体,创造出独特而别致的比喻句。这样的诗句往往情景交融,形象动人,有一种浑然天成之感,从中也表现出诗人的机智和才情。在古诗词中,即景设喻而又极为成功的例子,可谓比比皆是。先看一首唐诗... 详细信息

即景设喻,就是诗人即兴从眼前的景物中选取喻体,创造出独特而别致的比喻句。这样的诗句往往情景交融,形象动人,有一种浑然天成之感,从中也表现出诗人的机智和才情。在古诗词中,即景设喻而又极为成功的例子,可谓比比皆是。先看一首唐诗：旅夜书怀杜甫细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

关键词：设喻古典诗词旅夜书怀艺术技巧古诗词喻句一轮明月比兴手法《竹枝词》自然天成

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语文问题教学法的设喻教学

现代教育科学（中学教师） 2010年第5期 88-88,11页

作者：朱荣辉江苏省盐城市初级中学

语文课不像数理化，有严格的科学性，一环紧扣一环。要吸引学生，就必须依据语文课的特点，进行形象化的教学。设喻教学法就是根据语文课的这一特点探索出来的。阅读教学是语文教学的基础，语文课的大部分时间是用来进行阅读教学的。因... 详细信息

语文课不像数理化，有严格的科学性，一环紧扣一环。要吸引学生，就必须依据语文课的特点，进行形象化的教学。设喻教学法就是根据语文课的这一特点探索出来的。阅读教学是语文教学的基础，语文课的大部分时间是用来进行阅读教学的。因此，阅读教学方法的优劣，直接影响到语文教学的效果。努力探讨最佳的阅读教学方法，是一个语文教师义不容辞的责任。

关键词：问题教学法语文课设喻阅读教学方法语文教学语文教师数理化科学性

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“就境设喻”五法

阅读与写作 1996年第2期 31-32页

作者：曹津源

“就境设喻”的本体和喻体在同一“境”内,互通性和互补性强,容易形成感知迁移和审美联想,具有独特的表意功能和艺术魅力。构成就境设喻的联想,主要有五种形式。

关键词：表意功能审美联想艺术魅力维吾尔族设喻五法互补性互通性喻体本体