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学生课堂言语交往的社会学研究

南京师大学报（社会科学版） 1995年第4期 56-60页

作者：刘云杉吴康宁程晓樵吴永军

学生课堂言语交往的社会学研究刘云杉，吴康宁，程晓樵，吴永军一、目的与方法学生课堂交往是教学社会学的重要范畴乃至核心范畴。从某种意义上来说，课堂教学过程也可视为学生课堂交往的过程。这里所说的“学生课堂交往”是一个宽泛的... 详细信息

学生课堂言语交往的社会学研究刘云杉，吴康宁，程晓樵，吴永军一、目的与方法学生课堂交往是教学社会学的重要范畴乃至核心范畴。从某种意义上来说，课堂教学过程也可视为学生课堂交往的过程。这里所说的“学生课堂交往”是一个宽泛的概念，不仅包括课堂中学生相互之间的...

关键词：言语交往课堂交往师生交往生生交往学生课堂社会学教师交往课堂观察小学课堂主体构成

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言语交往差异的性别因素研究

长春理工大学学报（社会科学版） 2010年第4期23卷 104-105页

作者：李晓雨吉林建筑工程学院城建学院吉林长春130111

以语言学家和社会学家的研究成果为基础,从社会语言学的角度对男女言语交往中所体现出的性别差异及其表现形式进行研究,并分析性别言语差异产生的成因,旨在促进两性交际有效、顺利进行,减少彼此间的误解,从而促进跨性别交际的和谐发展。

关键词：言语交往性别差异

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游戏活动中大班幼儿同伴言语交往研究

早期教育（幼教·教育教学） 2011年第4期 4-6页

作者：王小溪广西师范大学教育科学学院

同伴言语交往是幼儿同伴交往的主要形式之一．也是幼儿获取经验的重要方式。本研究拟通过幼儿园游戏中大班幼儿同伴言语交往的动态研究．了解幼儿同伴言语交往的“本真”世界．一、研究的概念界定借用朱智贤的定义．研究者对幼儿同伴... 详细信息

同伴言语交往是幼儿同伴交往的主要形式之一．也是幼儿获取经验的重要方式。本研究拟通过幼儿园游戏中大班幼儿同伴言语交往的动态研究．了解幼儿同伴言语交往的“本真”世界．一、研究的概念界定借用朱智贤的定义．研究者对幼儿同伴言语交往的界定是指同伴之间运用口头语言交换意见、传达思想、表达情感和需要的交流过程。

关键词：同伴交往大班幼儿言语交往游戏活动口头语言幼儿园研究者朱智贤

让写作指向真实的言语交往——例说小学高年级功能性习作教学实践

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语文教学通讯 2015年第30期 55-56页

作者：陆锦华海门中南国际小学

人存在于社会,无不处在社会交往之中。习作教学基于生活,发挥其真实的言语交往作用,才能真正融入生命之所需。报道生活时事的通讯,发布生活感悟的微信,透析生活动态的问卷研究,演绎生活精彩的主持稿,再现生活真义的剧本,等等,这些贴近... 详细信息

人存在于社会,无不处在社会交往之中。习作教学基于生活,发挥其真实的言语交往作用,才能真正融入生命之所需。报道生活时事的通讯,发布生活感悟的微信,透析生活动态的问卷研究,演绎生活精彩的主持稿,再现生活真义的剧本,等等,这些贴近学生生活交往的功能性习作,应成为习作教学的重要组成部分。

关键词：习作教学功能性习作言语交往

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师幼言语交往中教师需关注的问题

成功(教育) 2010年第6期 61-62页

作者：周光慧广东省中山市广东博文学校幼儿园

教育的本质是交往。没有交往,就没有真正意义上的教育。幼儿园教育也不例外。师幼交往在幼儿园教育中占据着非常重要的地位,是幼儿园人际交往网络的重要组成部分,也是教师和幼儿自身人际交往系统的重要组成部分。一般而言,师幼交往可以... 详细信息

教育的本质是交往。没有交往,就没有真正意义上的教育。幼儿园教育也不例外。师幼交往在幼儿园教育中占据着非常重要的地位,是幼儿园人际交往网络的重要组成部分,也是教师和幼儿自身人际交往系统的重要组成部分。一般而言,师幼交往可以分为言语交往和非言语交往两大类。随着《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,师幼交往、师幼互动得到了前所未有的关注和研究。但从已有研究成果来看,还鲜有人关注师幼言语交往。因此,对其展开深入研究无疑可以丰富教育科学研究的已有成果,给这片万紫千红的大花园增添一点新鲜的空气。

关键词：关注言语交往师幼互动

让教学指向言语交往——阅读教学的误区及矫正策略

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小学教学参考（语文版） 2016年第3期 23-25页

作者：何海英浙江台州黄岩东城街道中心小学

在语文课堂教学中,教师以提高学生运用语言能力为目标,加强语言实践,从而真正让课堂教学成为言语交往的交际场。但由于种种原因,阅读教学存在＂告诉＂＂直白＂和＂空洞＂等一些问题。在教学中,要引导学生自主建构、唤醒学生情感、与学... 详细信息

在语文课堂教学中,教师以提高学生运用语言能力为目标,加强语言实践,从而真正让课堂教学成为言语交往的交际场。但由于种种原因,阅读教学存在＂告诉＂＂直白＂和＂空洞＂等一些问题。在教学中,要引导学生自主建构、唤醒学生情感、与学生生活链接,让学生学会学习,感受语文学习的快乐。

关键词：阅读教学言语交往误区矫正

中学英语课堂言语交往行为性别差异的心理动因

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社会心理科学 2002年第4期17卷 85-87,78页

作者：赵俊华广西师范大学教科院研究生广西541004

本研究通过对中学英语课堂言语交往行为的观察和分析发现,中学生主动回答行为没有明显性别差异,被动回答差异显著,女生交往机会大于男生,但多限于教师指向的被动回答行为,心理因素是引起这种差异的主要动因。

关键词：中学英语课堂教师性别差异女生男生中学生回答言语交往行为性

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师幼言语交往的影响因素分析

山东教育 2005年第33期 8-9页

作者：覃江梅南京师范大学教育科学学院

幼儿“言语交往”习惯养成教育的价值意蕴与实践进路

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现代中小学教育 2024年第8期40卷 55-59页

作者：李盼东北师范大学附属幼儿园吉林长春130024

言语是人们运用语言进行交往的过程,言语交往素养是现代社会公民重要的素养之一。作为幼儿教育工作者深刻理解良好的言语交往习惯对幼儿成长的价值,重视幼儿言语交往习惯养成教育,有利于教育实践中全面贯彻立德树人、传承优秀文化、有... 详细信息

言语是人们运用语言进行交往的过程,言语交往素养是现代社会公民重要的素养之一。作为幼儿教育工作者深刻理解良好的言语交往习惯对幼儿成长的价值,重视幼儿言语交往习惯养成教育,有利于教育实践中全面贯彻立德树人、传承优秀文化、有效实现五育融合、完善素质教育。言语交往行为习惯养成教育顺应幼儿发展的内在诉求,促进幼儿理性提升,更有利于弘扬优良家风,构建和谐社会。本文在深入剖析言语交往习惯养成教育的价值意蕴的基础上,提出幼儿“言语交往”习惯养成教育的实践进程:以行为品质和习惯培养为核心,构建言语交往养成教育的顶层设计;以多领域协同融合为导向,创新言语交往习惯养成教育的活动内容;以园家合作为抓手,提升言语交往习惯养成教育质量,实现幼儿、教师、家长共同成长;以科学客观的教育评价,确保言语交往习惯养成教育取得实效。

关键词：言语交往养成教育交往素养规范性