中学英语课堂言语交往行为性别差异的心理动因
作者机构：广西师范大学教科院研究生广西541004
出 版 物：《社会心理科学》 (Science of Social Psychology)
年 卷 期：2002年第17卷第4期
页 面：85-87,78页
学科分类：01[哲学] 0401[教育学-教育学] 0101[哲学-哲学] 04[教育学] 010105[哲学-伦理学]
主 题：中学英语 课堂 教师 性别差异 女生 男生 中学生 回答 言语交往 行为性
摘 要：本研究通过对中学英语课堂言语交往行为的观察和分析发现,中学生主动回答行为没有明显性别差异,被动回答差异显著,女生交往机会大于男生,但多限于教师指向的被动回答行为,心理因素是引起这种差异的主要动因。
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