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少年文艺(少年读者文摘) 2002年第7期 87-98页

作者：魁格·格拉格朱凌

故事的主人公“我”——魁格·格拉格一篇报道改变了这个生活在加拿大一个中产阶级家庭的12岁男孩的生活。他的生命因此而变得与众不同。它为他打开了一扇通向世界的窗,让他发现原来他的同龄人中还有一些居然

关键词：解放儿童加拿大加尔各答记者招待会德兰修女

中国学前教育思想的近现代开端——以清末到抗战时期“解放儿童”话语为中心的考察

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学前教育研究 2024年第8期 46-59页

作者：黄进杨颖慧南京师范大学教育科学学院

中国近现代学前教育思想的开端，与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义，“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下，它... 详细信息

中国近现代学前教育思想的开端，与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义，“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下，它源于妇女解放的诉求、国外解放儿童思想的译介，以及鲁迅的解放儿童思想的确立。在学前教育领域，先驱们努力探寻中国解放儿童的道路。科学心理学研究为解放儿童奠定了知识基础，解放儿童的思想不断在教育实践中得以发展。与此同时，“解放儿童”也与“儿童本位”出现了话语分歧，在抗战救国的背景下，“解放儿童”话语成为主流，融入民族解放的浪潮之中。近现代“解放儿童”话语也存在着困境，它与妇女解放话语一直没能有效兼容，同时也有失去儿童世界的危险。当今儿童仍然在解放的路途之上，儿童与妇女、国家民族的关系仍然需要继续进行思考和建设；同时，“儿童本位”的回归也有待这两种话语重新合流。

关键词：解放儿童话语儿童本位

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解放儿童的创造力

福建教育 2024年第18期 1-1页

作者：陶行知不详

教育要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但他能启发解放儿童创造力以从事创造之工作。我们要进一步把儿童的创造力解放出来。解放小孩子的头... 详细信息

教育要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但他能启发解放儿童创造力以从事创造之工作。我们要进一步把儿童的创造力解放出来。解放小孩子的头脑。儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层包缠了起来。我们要发展儿童的创造力,先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。

关键词：儿童创造力解放儿童环境的影响成见迷信曲解幻想

解放儿童的创造力培养儿童的创造力——学习陶行知“创造的儿童教育”的几点思考

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中华家教 2002年第2期 9-10页

作者：张小琴

1944年,陶行知提出“创造的儿童教育”。他认为“教育要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响”,以培养、加强、发挥儿童的创造力。他主张“把我们摆在儿童队伍里,成为孩子当中的一员”,“认识小孩子有力量”,要“解放儿童的创造力... 详细信息

1944年,陶行知提出“创造的儿童教育”。他认为“教育要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响”,以培养、加强、发挥儿童的创造力。他主张“把我们摆在儿童队伍里,成为孩子当中的一员”,“认识小孩子有力量”,要“解放儿童的创造力”,“培养创造力”。学习陶行知的论述,联想我们目前的家庭教育中,确实存在着许多误区。

关键词：创造力解放儿童陶行知现代家庭教育儿童教育几点思考

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解放儿童,享受快乐教育

江苏教育 2017年第14期 66-70页

作者：陈美华江苏省常州市实验小学

传说西西弗斯触犯了众神,诸神为了惩罚西西弗斯,便要求他把一块巨石推上山顶,由于那块巨石太重了,每每未到山顶就又滚下山去,前功尽弃。他必须不断重复地做这件事——每次刚刚接近成功,就会马上面临失败,一切都必须重新来过。这是一种... 详细信息

传说西西弗斯触犯了众神,诸神为了惩罚西西弗斯,便要求他把一块巨石推上山顶,由于那块巨石太重了,每每未到山顶就又滚下山去,前功尽弃。他必须不断重复地做这件事——每次刚刚接近成功,就会马上面临失败,一切都必须重新来过。这是一种孤独而又看不到希望的工作,没有终点,无法结束,甚至丝毫的成就都没有。

关键词：解放儿童常州市享受快乐小学数学数学实验教学

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解放儿童:培养儿童现代精神的旨归

江苏教育研究 2021年第5期 8-11页

作者：陆云峰南通市通州区教师发展中心江苏南通226300

培养儿童现代精神需要解放儿童,重新回到儿童立场,通过多种方式让儿童知道,人际交往最基本的原则就是坦率和忠诚;以善良的言行影响和规范儿童,让儿童心存善良;让儿童在得到别人的爱时,学会珍惜别人的爱并付出自己的爱;让儿童学会分享,... 详细信息

培养儿童现代精神需要解放儿童,重新回到儿童立场,通过多种方式让儿童知道,人际交往最基本的原则就是坦率和忠诚;以善良的言行影响和规范儿童,让儿童心存善良;让儿童在得到别人的爱时,学会珍惜别人的爱并付出自己的爱;让儿童学会分享,看到儿童积极的心理成长态势,让儿童的赤子之心永葆纯洁、善良和爱。

关键词：现代精神解放儿童儿童立场

解放儿童造育人新境界——小菜地中的生态教育实践

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动漫界（幼教365） 2022年第4期 51-54页

作者：李辰璐南京市鼓楼区科睿幼儿园

在这里,幼儿可以亲身参与种植,体验多样收获;在这里,幼儿可以解放眼睛、嘴巴、双手、头脑,大胆动手创造;在这里,幼儿既是小菜地的主人,更是活动的主人,自由享受探索和发现。我园的小菜地种植活动是孩子们喜欢的活动。在参与种植的过程中... 详细信息

在这里,幼儿可以亲身参与种植,体验多样收获;在这里,幼儿可以解放眼睛、嘴巴、双手、头脑,大胆动手创造;在这里,幼儿既是小菜地的主人,更是活动的主人,自由享受探索和发现。我园的小菜地种植活动是孩子们喜欢的活动。在参与种植的过程中,幼儿可以自主选择种植的种子或小苗,学会管理、浇水、除草,了解植物与阳光、空气、水等生长要素的关系,及时发现问题并解决问题。

关键词：自主选择解决问题动手创造解放眼睛幼儿解放儿童主人

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刍议“解放儿童”

青少年导刊 2010年第1期 87-90页

作者：汤广全

“解放儿童”的提法需要得到辨明。“解放儿童”缘起于儿童遭受束缚、压抑、痛苦，其原因是复杂的，既有历史的又有当下的，既有政治的又有文化的，既有儿童教育内在的问题又有成人世界不可推卸的责任。解决这一问题本身需要理性分析，... 详细信息

“解放儿童”的提法需要得到辨明。“解放儿童”缘起于儿童遭受束缚、压抑、痛苦，其原因是复杂的，既有历史的又有当下的，既有政治的又有文化的，既有儿童教育内在的问题又有成人世界不可推卸的责任。解决这一问题本身需要理性分析，系统考量。

关键词：解放儿童教育成人世界 Liberating Children Education Grown-ups

来源：人大复印报刊资料评论

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相信儿童解放儿童

生活教育 2008年第6期 51-52页

作者：钱雪依宁波大榭开发区第二小学

初为人师时,我比较多地关注陶行知的献身精神,关注陶行知的大教育观。到如今,我已从教十四年,每天看着孩子们带着纯真的笑脸走进校园,带着满脸的疲惫走出校园;每天看着孩子们弱小的肩膀背着越来越沉重的书包,那原本直直的腰板渐渐地弯... 详细信息

初为人师时,我比较多地关注陶行知的献身精神,关注陶行知的大教育观。到如今,我已从教十四年,每天看着孩子们带着纯真的笑脸走进校园,带着满脸的疲惫走出校园;每天看着孩子们弱小的肩膀背着越来越沉重的书包,那原本直直的腰板渐渐地弯下去了;每天看着孩子们捧着一大堆的作业不停地做着,原本明亮的眼睛慢慢地失去了光芒……从现在起,我开始更多地关注陶行知的儿童教育思想。陶行知的儿童教育思想博大精深,最让我受启发的是"相信儿童,解放儿童"八个字。陶先生对儿童相信到什么程度,我们可以重温一下他的那首

关键词：解放儿童陶行知学生日常行为儿童教育思想纪律性

展翼解放的天空释放生命的灵性——解放儿童的课程建构与实践

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现代中小学教育 2019年第3期35卷 74-78页

作者：朱晓梅徐州市解放路小学江苏徐州221000

"解放儿童"的课程是将"解放"的概念融入课程当中,将"无自主不解放、无选择不解放、无生活不解放、无创造不解放"四个核心理念贯穿于课程建设的全过程。采用国家课程校本化和校本课程特需化双线并向的路径,实现国家课程和校本课程的统整... 详细信息

"解放儿童"的课程是将"解放"的概念融入课程当中,将"无自主不解放、无选择不解放、无生活不解放、无创造不解放"四个核心理念贯穿于课程建设的全过程。采用国家课程校本化和校本课程特需化双线并向的路径,实现国家课程和校本课程的统整,最终达到培养"完整儿童"的育人目标。

关键词：解放儿童完整儿童课程建构