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“解决问题策略”的再认识

课程教育研究 2018年第3期 142-143页

作者：闫永红甘肃省白银市白银区第二小学

"解决问题策略"的学习,不是形式上的会利用策略解决问题,更不是将策略作为附加在解决问题过程中的额外任务。其根本目的在于引导学生掌握基本的解决问题的策略,让学生在解决问题的过程中形成对策略的体验,体验解决问题策略的多样性,培... 详细信息

"解决问题策略"的学习,不是形式上的会利用策略解决问题,更不是将策略作为附加在解决问题过程中的额外任务。其根本目的在于引导学生掌握基本的解决问题的策略,让学生在解决问题的过程中形成对策略的体验,体验解决问题策略的多样性,培养学生的实践能力和创新精神。

关键词：解决问题策略策略教学

课堂:指向学生成长——六年级下册《解决问题的策略》教学与思考

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教育视界 2023年第5期 31-37页

作者：贲友林南京师范大学附属小学 210018

【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第27页例1。【教学目标】1.经历解决问题的过程,初步体验选择合适的策略分析数量关系、确定解题思路的过程,形成相应的策略意识。2.在选择策略解决问题的过程中,体会解决问题策略的多样性,感受选... 详细信息

【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第27页例1。【教学目标】1.经历解决问题的过程,初步体验选择合适的策略分析数量关系、确定解题思路的过程,形成相应的策略意识。2.在选择策略解决问题的过程中,体会解决问题策略的多样性,感受选择并灵活运用策略解决问题的过程,增强运用策略解决问题的自觉性,提高分析问题和解决问题的能力。

关键词：解决问题策略运用策略策略意识解题思路《解决问题的策略》苏教版小学数学教学与思考教学内容

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小学数学解决问题策略的生成路径

教学与管理 2020年第29期 52-54页

作者：金永梅江苏新沂市城关小学

小学数学教学要求学生在问题解决的过程中,能探索、分析解决问题的有效方法,提出解决问题的策略。教师要帮助学生建立选择策略的思想,引导学生通过与他人的交流讨论,选择合理的策略,积累数学活动经验,提高思维水平。基本策略的生成,蕴... 详细信息

小学数学教学要求学生在问题解决的过程中,能探索、分析解决问题的有效方法,提出解决问题的策略。教师要帮助学生建立选择策略的思想,引导学生通过与他人的交流讨论,选择合理的策略,积累数学活动经验,提高思维水平。基本策略的生成,蕴含在解决问题的全过程之中,本文结合解决问题策略的教学,谈谈策略生成的基本路径。

关键词：解决问题策略解决问题的策略小学数学交流讨论思维水平生成路径基本策略基本路径

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小学数学解决问题策略模块化的实施路径

当代家庭教育 2023年第5期 204-206页

作者：钱喜兰江苏省昆山市经济技术开发区包桥小学

解决问题一直是小学数学教学的核心板块,尤其对学生的逻辑推理能力、解决问题等能力的提高至关重要。通过小学数学解决问题策略的模块化实施,能够将学生自己置身于问题中,灌输学生解题技巧,而保障学生有方向、有方法地解决数学问题,从... 详细信息

解决问题一直是小学数学教学的核心板块,尤其对学生的逻辑推理能力、解决问题等能力的提高至关重要。通过小学数学解决问题策略的模块化实施,能够将学生自己置身于问题中,灌输学生解题技巧,而保障学生有方向、有方法地解决数学问题,从根本上实现学生知识与技能、能力与素养全面发展的目的。本文结合小学数学解决问题教学的必要性,提出了相应的模块化实施路径与策略。

关键词：小学数学解决问题策略模块化实施策略

“列表格”与“数量关系”——四年级上册“解决问题策略”教学的思考

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中小学数学（小学版） 2023年第11期 7-9页

作者：李琰安徽蚌埠市前进路第二小学 233000

一、缘起,一次“同课异构”教研活动,笔者连续听了几节苏教版四年级上册“解决问题策略”一课。从教学设计思路来看,执教者都是把“列表格”整理信息作为这节课的主教学目标,而从课堂上学生的表现来看,教师在让学生“择取条件、整理信... 详细信息

一、缘起,一次“同课异构”教研活动,笔者连续听了几节苏教版四年级上册“解决问题策略”一课。从教学设计思路来看,执教者都是把“列表格”整理信息作为这节课的主教学目标,而从课堂上学生的表现来看,教师在让学生“择取条件、整理信息”解决例题时。

关键词：同课异构执教者解决问题策略教研活动四年级上册整理信息教学目标教学的思考

经历策略探索过程,发展学生几何直观——苏教版四下“解决问题的策略(画示意图)”教学设计

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新教师 2022年第5期 90-92页

作者：金妤茜苏州工业园区星港学校

【教学内容】苏教版四下第50~51页,例2和“练一练”。【教学目标】1.使学生经历探索解决问题策略的过程,初步学会画示意图整理条件和问题的方法,并能根据示意图分析数量关系,确定解题思路;能正确解答与长(正)方形面积计算有关的实际问题... 详细信息

【教学内容】苏教版四下第50~51页,例2和“练一练”。【教学目标】1.使学生经历探索解决问题策略的过程,初步学会画示意图整理条件和问题的方法,并能根据示意图分析数量关系,确定解题思路;能正确解答与长(正)方形面积计算有关的实际问题。2.使学生经历画示意图描述和分析问题的过程,积累一些整理条件和问题,以及借助图形直观分析数量关系的经验;感受示意图对理解题意和分析数量关系的作用,提高分析和解决问题的能力,发展几何直观。

关键词：解决问题策略解决问题的策略策略探索几何直观理解题意分析数量关系解题思路教学设计

着眼问题发展思维——小学数学教学中解决问题策略的探索

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新智慧 2022年第27期 112-114页

作者：薛芳萍甘肃省天水市清水县轩辕小学

数学是一门理论性和逻辑性很强的学科,它在生活中有着广泛的应用,在多个领域发挥着独特的价值。随着时代的发展,数学教学更加倾向于数学知识的应用性,也就是说,教师在数学课堂上不仅要传授理论知识,同时还需要注重数学的应用价值,培养... 详细信息

数学是一门理论性和逻辑性很强的学科,它在生活中有着广泛的应用,在多个领域发挥着独特的价值。随着时代的发展,数学教学更加倾向于数学知识的应用性,也就是说,教师在数学课堂上不仅要传授理论知识,同时还需要注重数学的应用价值,培养学生利用数学知识解决问题的能力。由此,培养学生解决问题的能力就成为小学数学课堂教学最关键的目标。一、解决问题的能力的概念那么什么是解决问题的能力呢?它是指解决问题的方法和策略。从数学学科角度而言.

关键词：解决问题的能力解决问题策略小学数学教学小学数学课堂教学学科角度数学课堂知识的应用数学知识

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经历数学活动过程发现解决问题策略

天津教育 2023年第34期 141-143页

作者：陈琼栋安徽省安庆市石化第三小学

数学教学是教给学生解决问题的方法,学生的数学学习不能只是知道教师教的题目答案,数学教师也不能囫囵吞枣地教,而是要通过数学教学让学生理解算理、发现规律、找到方法,也就是通过教给学生解决问题的方法,提高学生解决问题的能力。教... 详细信息

数学教学是教给学生解决问题的方法,学生的数学学习不能只是知道教师教的题目答案,数学教师也不能囫囵吞枣地教,而是要通过数学教学让学生理解算理、发现规律、找到方法,也就是通过教给学生解决问题的方法,提高学生解决问题的能力。教师不能就题目教题目,而是要以题目作为素材、载体和途径,让学生在解决问题的过程中学到解决问题的方法。

关键词：数学教学解决问题策略理解算理解决问题的能力解决问题的方法数学教师中学

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小学数学解决问题策略模块化的实施路径

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第8期 0131-0134页

作者：吴艳芳百色市右江区龙景第三小学广西百色533000

解决问题策略模块化是以宏观的教学视角,以探索解决问题策略路径为主线,以数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用为目标,将具有共通性的解决问题策略进行重组、整合和设计来实施的数学教学。在具体实施过程中,教师可根据学... 详细信息

解决问题策略模块化是以宏观的教学视角,以探索解决问题策略路径为主线,以数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用为目标,将具有共通性的解决问题策略进行重组、整合和设计来实施的数学教学。在具体实施过程中,教师可根据学生的学情分析,结合数学思想、策略与方法之间的内涵与联系,从研究背景、研究价值、研究方法和研究策略四个维度出发,实现小学数学解决问题策略模块化实施路径的探究,达到促使学生建立结构化知识体系、深化策略模块的目的,进而提升学生数学解决问题能力。

关键词：小学数学解决问题策略模块化实施路径