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基于统一衡量标准的多视图子空间聚类

基于统一衡量标准的多视图子空间聚类

作者：李缙红辽宁师范大学

学位级别：硕士

近些年来,因为多视图子空间聚类方法可以访问更全面的数据信息所以引起了广泛的关注。对多视图数据进行聚类分析,要将多个视图的数据合理地进行融合以充分发挥多个视图的一致性和特异性,才能有效地提高聚类结果。因此,如何探索多视图数... 详细信息

近些年来,因为多视图子空间聚类方法可以访问更全面的数据信息所以引起了广泛的关注。对多视图数据进行聚类分析,要将多个视图的数据合理地进行融合以充分发挥多个视图的一致性和特异性,才能有效地提高聚类结果。因此,如何探索多视图数据的一致性和特异性是我们研究的重点。以往的多视图子空间聚类方法往往是通过让公共的表示系数矩阵去接近每个视图的表示系数矩阵来探索不同视图表示系数矩阵的一致性和特异性来提高聚类性能。但是相似程度的强弱关系在不同视图的表示系数矩阵中所对应的元素值大小往往存在一定的差异,上述做法会使得一些视图的信息被忽略或者放大,进一步就会导致我们没有办法按照前人已有的算法,找到能够很好的表达全部视图的特异性和一致性信息的表示系数矩阵,从而导致聚类性能不佳。为了解决不在统一衡量标准之下的问题,本文提出了基于统一衡量标准的多视图子空间聚类方法,该方法通过对不同视图的表示系数矩阵进行放缩使得不同视图的强弱关系具有统一的衡量标准,在这样统一的衡量标准之下,我们能够更好地挖掘不同视图间的一致性与特异性,并因此得到更好的聚类结果。此外,我们还对本文算法的收敛性和计算复杂度进行了理论性分析。在多个数据集上的实验评估表明,我们的方法无论在理论中还是在实际操作里都有很快的计算速度和优异的聚类效果,这也论证了基于统一衡量标准的多视图子空间聚类算法,在处理多视图子空间聚类问题时的有效性。

关键词：多视图子空间聚类一致性特异性衡量标准

中国农村低收入人口衡量标准、规模估算及思考建议

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年第4期42卷 92-102页

作者：高强曾恒源南京林业大学农村政策研究中心经济管理学院江苏南京210037

文本借鉴国际贫困标准制定经验和国内低收入人口认定实践,以宽、中、窄三种口径估算我国农村低收入人口规模,并提出相应的政策建议。研究发现:我国农村低收入人口规模庞大,以可支配收入为标准的宽口径估算,以低线为依据农村低收入人口约... 详细信息

文本借鉴国际贫困标准制定经验和国内低收入人口认定实践,以宽、中、窄三种口径估算我国农村低收入人口规模,并提出相应的政策建议。研究发现:我国农村低收入人口规模庞大,以可支配收入为标准的宽口径估算,以低线为依据农村低收入人口约有4000万人,以高线为依据农村低收入人口约有1.08亿人;以低保为参照的中口径估算,农村低收入人口约为5412万人;基于类型划分的窄口径估算,农村低收入人口在3000万人左右。当前贫困标准下,我国农村低收入人口与相对贫困人口有极高的重合度,因而提高农村低收入人口收入水平与缓解农村相对贫困具有同等的社会价值和政策取向。2020年后,需在厘清低收入人口与相对贫困人口异同的基础上,探索制定符合我国国情的低收入人口识别标准,健全农村低收入人口识别监测机制,并细化实化农村低收入人口帮扶政策。

关键词：农村低收入相对贫困衡量标准贫困规模

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普惠托育服务的内涵与衡量标准探讨

宿州学院学报 2022年第4期37卷 40-44,75页

作者：何婧万潇合肥师范学院教师教育学院安徽合肥230601 合肥市明珠幼儿园安徽合肥230601

发展普惠托育服务是党和国家缓解我国人口低出生率、推进人口新政落实的重要举措。为实现婴幼儿托育服务的普惠性发展,有必要厘清普惠托育服务的内涵与衡量标准。普惠托育服务的基本内涵包括:覆盖面广、可达性强、价格适中、质量合格。... 详细信息

发展普惠托育服务是党和国家缓解我国人口低出生率、推进人口新政落实的重要举措。为实现婴幼儿托育服务的普惠性发展,有必要厘清普惠托育服务的内涵与衡量标准。普惠托育服务的基本内涵包括:覆盖面广、可达性强、价格适中、质量合格。可以从场地规模、设施设备、人员配置、收费管理、保育内容五个方面构建普惠托育服务的具体衡量标准,推进普惠托育服务建设进程。

关键词：普惠托育服务内涵衡量标准

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优秀教师的衡量标准很独特

新民周刊 2022年第35期 16-21页

作者：阙政不详

优秀的老师,该是学生的朋友,是学生永远的坚实后盾,他们引领学生找到自己的人生路径,鼓励学生勇敢表达自我,让学生获得滋养一生的精神财富。管理上倡导提高教师的工作幸福指数,评价上率先设立“准特级教师制”,命名“特色教师”,制定一... 详细信息

优秀的老师,该是学生的朋友,是学生永远的坚实后盾,他们引领学生找到自己的人生路径,鼓励学生勇敢表达自我,让学生获得滋养一生的精神财富。管理上倡导提高教师的工作幸福指数,评价上率先设立“准特级教师制”,命名“特色教师”,制定一系列教师发展和奖励条例,鼓励教师积极向上、奋发有为。

关键词：奖励条例引领学生鼓励特级教师优秀教师特色教师衡量标准精神财富

地方治理现代化的衡量标准——基于体系与能力的关系视角

维普期刊数据库评论

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求索 2020年第3期 188-195页

作者：吕朝辉云南民族大学政治与公共管理学院云南昆明650031

地方治理体系和治理能力分别从不同角度表征了地方治理内涵,反映了地方治理外延。相应地,地方治理现代化就是地方治理体系现代化和治理能力现代化相辅相成的有机统一体。为此,需从体系和能力的"一体两面"关系视角双向衡量地方治理现代... 详细信息

地方治理体系和治理能力分别从不同角度表征了地方治理内涵,反映了地方治理外延。相应地,地方治理现代化就是地方治理体系现代化和治理能力现代化相辅相成的有机统一体。为此,需从体系和能力的"一体两面"关系视角双向衡量地方治理现代化。对应地方治理体系核心要件的地方治理现代化标准,应当从目标体系全面化、组织体系协同化、制度体系规范化、政策体系民主化、方略体系科学化、运行体系法治化等维度考察。对应地方治理能力关键要素的地方治理现代化标准,应当从达成目标、适应环境、整合资源、满足需求、凝聚共识等维度考量。推进地方治理现代化,必须坚持地方治理体系和治理能力动态平衡发展基础上的互动前行。

关键词：治理现代化地方治理体系地方治理能力衡量标准

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共享发展的思想源流、科学内涵与衡量标准

江西社会科学 2017年第11期37卷 239-244页

作者：孙明慧吉林大学马克思主义学院锦州医科大学马克思主义学院

共享发展上升为我国重大战略,由"独享"走向"共享",其价值、生态圈、范式都在发生转变,其中有些重大问题值得探讨。共享发展是我国经济发展新常态下提出的发展理念,其思想来源于中国共产党人对发展问题的不断探索;其科学内涵是全体社会... 详细信息

共享发展上升为我国重大战略,由"独享"走向"共享",其价值、生态圈、范式都在发生转变,其中有些重大问题值得探讨。共享发展是我国经济发展新常态下提出的发展理念,其思想来源于中国共产党人对发展问题的不断探索;其科学内涵是全体社会成员通过一定的规则和秩序共同享有社会改革和发展的成果,最终实现共同富裕的一种历史过程;其衡量标准包括公平指标、基尼系数、公共服务均等化指数等具体指标;其当代价值彰显了党的宗旨和社会主义的本质,有助于化解社会矛盾和冲突,指导中国未来的改革与发展。探讨共享发展理论问题,有助于加深对共享发展的理论价值的理解,进而促进共享发展的政策和措施的贯彻落实。

关键词：共享发展内涵衡量标准

新时代高校思想政治教育内容有效供给的衡量标准论析

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南阳师范学院学报 2024年第4期23卷 68-74页

作者：吴倩中南大学马克思主义学院湖南长沙410083

思想政治教育内容有效供给的衡量标准问题,是思想政治教育内容有效供给论题研究的关键核心问题。对这一问题的求解,须具备从产品视角理解“内容”,并对其从效用、效益、效率等三个维度予以考量以及从结果和过程的双重维度定义“有效”... 详细信息

思想政治教育内容有效供给的衡量标准问题,是思想政治教育内容有效供给论题研究的关键核心问题。对这一问题的求解,须具备从产品视角理解“内容”,并对其从效用、效益、效率等三个维度予以考量以及从结果和过程的双重维度定义“有效”的理论自觉。新时代高校思想政治教育内容有效供给的衡量标准,也就内在地由国家主导意识形态认同接受得以充分实现、对象群体高阶精神发展需求得以次第满足、国民素质和社会文明程度得以跃升新高度的结果标准,以及供给要素硬强化、供给环节强连接、供给情境高适配的过程标准共同构成。

关键词：高校思想政治教育内容有效供给衡量标准

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国家治理体系现代化的价值目标及其衡量标准

理论与改革 2016年第3期 40-44页

作者：袁红北京师范大学马克思主义学院

在中国共产党的视阈下,国家治理体系现代化的价值目标与中国特色社会主义的价值目标具有一致性,其核心就是实现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。制度化、规范化、程序化是国家治理体系现代化核心价值目标的衡量标准。国家... 详细信息

在中国共产党的视阈下,国家治理体系现代化的价值目标与中国特色社会主义的价值目标具有一致性,其核心就是实现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。制度化、规范化、程序化是国家治理体系现代化核心价值目标的衡量标准。国家治理体系现代化所追求的核心价值目标及其制度化、规范化、程序化,体现了价值体系与制度的统一,具有全面性的特点,它体现和贯穿于中国特色社会主义建设的经济、政治、文化、社会、生态文明、党的建设等各领域,从而在总体上形成更加科学、完善、有效的现代国家治理体系,使中国特色社会主义制度更加成熟定型。

关键词：国家治理体系现代化价值目标衡量标准

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高等教育的有效供给及其衡量标准

社会科学家 2017年第9期32卷 119-123页

作者：张意忠江西师范大学教育研究院江西南昌330022

高等教育有效供给是指与经济社会发展相适应,满足、适应和引导主体的高等教育需求,包括入学机会供给有效、产品供给有效,高等教育入学机会供给有效是高等教育产品供给有效的基础。高等教育有效供给不足是其对立面,表现为满足有效需求的... 详细信息

高等教育有效供给是指与经济社会发展相适应,满足、适应和引导主体的高等教育需求,包括入学机会供给有效、产品供给有效,高等教育入学机会供给有效是高等教育产品供给有效的基础。高等教育有效供给不足是其对立面,表现为满足有效需求的高等教育供给不足、不良供给以及供给过剩。影响高等教育有效供给的因素主要有经济发展水平、高等教育政策、高等教育资源、高等教育规模、高等教育需求等。高等教育供给是否有效,有多维的衡量标准,从供求关系来看,有数量、质量与结构标准;从公平标准考察,高等教育供给是否公平是衡量其有效供给的重要指标。

关键词：高等教育有效供给影响因素衡量标准