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眩晕科护理中的患者教育和自我管理策略探讨

眩晕科护理中的患者教育和自我管理策略探讨

自我管理策略促进自闭症儿童社会沟通成效研究

第七届全国康复与临床药学学术交流会议

作者：王雪艳大名县人民医院

目的本研究旨在探讨眩晕科护理中患者教育和自我管理策略的应用效果。方法选取我院2022年全年收治的56例耳源性眩晕患者,根据不同护理方式分为观察组和对照组,各28例。观察组应用患者教育和自我管理策略,对照组应用常规护理。评估两组... 详细信息

目的本研究旨在探讨眩晕科护理中患者教育和自我管理策略的应用效果。方法选取我院2022年全年收治的56例耳源性眩晕患者,根据不同护理方式分为观察组和对照组,各28例。观察组应用患者教育和自我管理策略,对照组应用常规护理。评估两组患者治疗后的满意率及耳源性眩晕症状的缓解、消失时间。结果观察组患者的总满意率为96.43%,显著高于对照组的75.00%（χ=5.192,P=0.024）。观察组患者的耳源性眩晕症状缓解、消失时间分别为1.81±0.46 d、4.15±1.02 d,均显著低于对照组的3.56±1.0 d、6.36±1.28 d（t值分别为6.144和6.354,均P自我管理策略能显著提升患者的满意度,有效缩短耳源性眩晕症状的缓解、消失时间,具有较高的临床应用价值。

关键词：眩晕科护理患者教育自我管理策略满意度耳源性眩晕症状

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2019年第5期41卷 101-107页

作者：石梦良张馨云岭南师范学院特教系信宜市特殊教育学校广东信宜525300

通过应用自我管理策略对一名自闭症儿童进行社会沟通之主动沟通及正确回应他人的积极干预,以探究自我管理策略对自闭症儿童社会沟通的促进效果。采用单一受试研究方法中的A-B-A-B倒返设计,自变量是自我管理策略,因变量是社会沟通的正确... 详细信息

通过应用自我管理策略对一名自闭症儿童进行社会沟通之主动沟通及正确回应他人的积极干预,以探究自我管理策略对自闭症儿童社会沟通的促进效果。采用单一受试研究方法中的A-B-A-B倒返设计,自变量是自我管理策略,因变量是社会沟通的正确率。研究结果显示:1.个案的社会沟通正确率在介入期和再度介入期有明显的立即效果;2.在撤回基线期个案的社会沟通正确率有立即下降趋势;3.经过对个案的家长及教师进行访谈后发现本研究具有一定的社会效度,即可以在不同场域、不同时间均显示正确的社会沟通行为。

关键词：自闭症自我管理策略社会沟通单一被试法

自我管理策略改善自闭症谱系障碍者重复刻板行为研究综述

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中国特殊教育 2021年第2期 61-66页

作者：王纯纯陈建军刘洋李涛济南大学教育与心理科学学院济南250022 重庆师范大学教育科学学院重庆401331

重复刻板行为是ASD两大核心障碍之一,严重影响ASD者多项技能的发展,亟待被干预改善,已有研究证实自我管理策略能有效改善ASD者重复刻板行为。本文对国外近30年有关自我管理策略应用于ASD者重复刻板行为的实证研究进行了系统综述,归纳其... 详细信息

重复刻板行为是ASD两大核心障碍之一,严重影响ASD者多项技能的发展,亟待被干预改善,已有研究证实自我管理策略能有效改善ASD者重复刻板行为。本文对国外近30年有关自我管理策略应用于ASD者重复刻板行为的实证研究进行了系统综述,归纳其在干预环境、实验设计、干预目标、干预手段及干预效果等方面的现状和特征,在此基础上为进一步强化我国自我管理策略应用于ASD者重复刻板行为的研究与实践提供启示。

关键词：自我管理策略自闭症谱系障碍重复刻板行为

自我管理策略对原发性痛经女大学生自我效能和自我管理行为的影响

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中华行为医学与脑科学杂志 2016年第4期25卷 367-371页

作者：唐娟徐慧兰邵阳医学高等专科学校预防医学教研室邵阳422000 中南大学公共卫生学院社会医学与卫生事业管理学系长沙410078

目的探讨自我管理策略对原发性痛经女大学生的自我效能和自我管理行为的影响。方法干预组（n=195）实施自我管理策略，对照组（n=196）不采取任何干预措施，分别追踪观察6个月，比较干预前后两组的自我效能、自我管理行为和痛经疼痛VAS... 详细信息

目的探讨自我管理策略对原发性痛经女大学生的自我效能和自我管理行为的影响。方法干预组（n=195）实施自我管理策略，对照组（n=196）不采取任何干预措施，分别追踪观察6个月，比较干预前后两组的自我效能、自我管理行为和痛经疼痛VAS评分。结果观察期第6月，干预组的自我效能[（2．61±0．48）分]高于干预前[（2．37±0．36）分]和对照组[（2．43±0．46）分]，均差异有统计学意义（P〈0．05）；17项自我管理行为中除了痛经时吃药缓解人数（构成比）下降，其他各项行为的人数（构成比）都增加，与干预前及对照组比较均差异有统计学意义（P〈0．05）；干预组观察期第6月经期疼痛VAS均分与干预前及对照组比较均差异有统计学意义（P〈0．05）。结论自我管理策略能提高原发性痛经女大学生的自我效能、改善自我管理行为，减轻痛经疼痛程度。

关键词：自我管理策略原发性痛经自我效能自我管理行为

自我管理策略提升学龄期自闭症儿童生活技能成效的研究 ——以洗碗技能为例

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自我管理策略提升学龄期自闭症儿童生活技能成效的研究 ——以洗...

作者：陈建军重庆师范大学

学位级别：硕士

学龄期自闭症儿童生活技能的缺乏,不仅给学校、家庭、社会造成了负担,而且对其未来独立生活、自我效能感的建立及生活质量的提升也产生了深远的影响。本研究旨在探讨自我管理策略对学龄期自闭症儿童洗碗技能学习的成效,研究使用自我管... 详细信息

学龄期自闭症儿童生活技能的缺乏,不仅给学校、家庭、社会造成了负担,而且对其未来独立生活、自我效能感的建立及生活质量的提升也产生了深远的影响。本研究旨在探讨自我管理策略对学龄期自闭症儿童洗碗技能学习的成效,研究使用自我管理策略,包含自我监控、自我强化策略。研究方法采单一受试实验设计中的跨受试多探试设计,以三名学龄期自闭症儿童为研究对象,以视觉分析法分析所得资料,了解自我管理策略的介入是否能够提升学龄期自闭症儿童的洗碗技能,并透过《教学成效访谈提纲》及对访谈资料的分析,建立社会效度。研究结果显示:1.学龄期自闭症儿童能够正确执行自我管理策略;2.自我管理策略对学龄期自闭症儿童洗碗技能的习得有立即与维持的成效;3.家长认为自我管理策略对学龄期自闭症儿童洗碗技能具有正向的改变,并且肯定教学的实施。此外,研究者讨论并提出对未来教学与研究上的建议,为日后教学应用与相关研究提供参考。

关键词：自我管理策略自闭症儿童生活技能洗碗技能

自我管理策略对改善小学中年级随班就读学生课堂学习行为的成效研究

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自我管理策略对改善小学中年级随班就读学生课堂学习行为的成效研...

作者：刘子琪重庆师范大学

学位级别：硕士

培养随班就读学生良好的课堂学习行为,不仅有利于增强学生参与课堂的积极性,提高学习效率,更对提升其在融合环境下的学习幸福感和归属感有重要意义。本研究旨在探讨自我管理策略对改善小学中年级随班就读学生课堂学习行为的成效。研究... 详细信息

培养随班就读学生良好的课堂学习行为,不仅有利于增强学生参与课堂的积极性,提高学习效率,更对提升其在融合环境下的学习幸福感和归属感有重要意义。本研究旨在探讨自我管理策略对改善小学中年级随班就读学生课堂学习行为的成效。研究采用单一被试实验设计中的跨行为多基线研究设计,以一名障碍类型为亚斯伯格综合征的小学三年级随班就读学生为研究对象,以普通班级数学课堂为环境依托,进行为期十二周的实验研究。研究实施划分为基线期、干预期和维持期三个阶段。实验以自我管理策略为自变量,通过自设标准、自我监控、自我反馈、自我强化四项环节,对课堂学习行为进行干预。资料分析方法采用量化分析和质性分析相结合的方式,分别对数据进行视觉分析及质性材料社会效度分析。本研究的结论如下:1.个案能够习得并正确使用自我管理工具,按照自我管理策略的四个环节约束课堂学习行为。2.自我管理策略对改善小学中年级随班就读学生课堂学习行为具有立即提升效果。3.自我管理策略对改善小学中年级随班就读学生课堂学习行为具有维持效果。4.自我管理策略对改善小学中年级随班就读学生课堂学习行为具有良好社会效度。根据上述研究结论,研究者对未来的相关研究和教学提出了建议。

关键词：自我管理策略随班就读课堂学习行为

自我管理策略应用于自闭症儿童康复的研究述评

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现代特殊教育 2018年第4期 59-64页

作者：陈建军任萌萌李涛济南大学教育与心理科学学院济南250022

基于文献计量学的方法,对CNKI发表的自我管理策略应用于自闭症儿童康复的研究进行检索、整理、分析,发现我国将自我管理策略应用于自闭症儿童康复的研究存在若干问题:融合教育领域的实证研究较少,研究机构之间缺乏合作,研究内容范围狭窄... 详细信息

基于文献计量学的方法,对CNKI发表的自我管理策略应用于自闭症儿童康复的研究进行检索、整理、分析,发现我国将自我管理策略应用于自闭症儿童康复的研究存在若干问题:融合教育领域的实证研究较少,研究机构之间缺乏合作,研究内容范围狭窄,没有充分发挥家长的作用。文章尝试对未来相关研究提出建议。

关键词：自我管理策略自闭症儿童教育康复

自我管理策略提升自闭症谱系障碍儿童社交技能研究综述

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现代特殊教育 2018年第18期 58-66页

作者：周哲成葛琛四川师范大学教育科学学院成都610068

社交技能障碍是ASD儿童的核心障碍之一,研究者们在不断探索行之有效的干预方法。现今,已有研究证实自我管理策略在提升ASD儿童社交技能方面具有良好成效。文章将聚焦于国内外运用自我管理策略提升ASD儿童社交技能的实证研究,从干预对象... 详细信息

社交技能障碍是ASD儿童的核心障碍之一,研究者们在不断探索行之有效的干预方法。现今,已有研究证实自我管理策略在提升ASD儿童社交技能方面具有良好成效。文章将聚焦于国内外运用自我管理策略提升ASD儿童社交技能的实证研究,从干预对象、具体目标行为、干预手段、实验设计与信效度、干预环境及干预效果六个方面进行系统梳理,并归纳其相关研究的特色与局限性,以期能够更明确地了解研究现状。

关键词： ASD儿童自我管理策略社交技能

小学青年骨干教师自我管理策略的教育叙事研究——以Z市“最美教师”为例

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小学青年骨干教师自我管理策略的教育叙事研究——以Z市“最美教...

作者：郭婵郑州大学

学位级别：硕士

当前,我国基础教育越来越强调中小学生的综合素质全面发展、重视培养学生的实践创新能力,而中小学生的全面均衡发展、创新能力的培养无不有赖于高水平、高素质教师的倾心传教、科学引导,当前我国中小学教师队伍的建设问题已受到全社会... 详细信息

当前,我国基础教育越来越强调中小学生的综合素质全面发展、重视培养学生的实践创新能力,而中小学生的全面均衡发展、创新能力的培养无不有赖于高水平、高素质教师的倾心传教、科学引导,当前我国中小学教师队伍的建设问题已受到全社会的广泛关注。从小学骨干教师角色看,他们广博精深的专业能力、科学严谨的教学态度、爱岗敬业的高尚师德往往具备更强的辐射能力和带头作用,上述专业素养的形成需要以教师的自我管理能力作为保障,因而研究骨干教师的自我管理策略无疑能够为其他教师提供相关经验借鉴。本文综合运用文献研究法和教育叙事研究,按照目的性抽样策略选择Z市一名典型的小学青年骨干教师为研究对象,紧扣着该教师的自我管理能力展开研究。通过多方论证选定德鲁克的自我管理理论作为本文的理论支撑,将德鲁克的自我管理理论提炼为内部环境优化即建立个人主体意识、秉持个人使命感、掌握高效的做事方法、具备职业规划能力以及外部环境优化即建立与组织目标相符的价值观、建立良好的人际关系,该理论对本文具有指导意义。其次,本文按照纵向和横向两种维度全面而系统地梳理该教师自我管理能力的发展脉络。纵向上按照时间维度,梳理该教师在不同发展阶段即初始探索期、挫折前进期、快速发展期和逐步成熟期其自我管理能力的成长变化;横向上依照教师专业成长维度,详细阐释该教师如何在自我管理的促进作用之下实现教育教学、班级管理、家校沟通、教育科研和自我提升等五个方面的自主成长。接着,深入挖掘影响其自我管理能力发展的内外部因素,分析得出内部因素主要是自我内驱力、自我规划、自我执行力、自我人际关系管理、自我形象管理,外部因素主要是家庭、学校和外部助力。最后,从三个层面提炼出该教师的自我管理策略,个人层面即树立职业认同感和个人使命感、做好职业规划和时间管理、优化整合内外部环境及资源、关注人际关系维护、重视自我形象管理,学校层面为转变教师管理理念和方式、完善学校管理制度和规范、提高学校领导者管理效能,家庭层面归纳为平衡工作与家庭生活、增进家庭沟通和理解。本文的实践意义旨在为其他小学教师提供自我管理的实施范本,也为学校教师管理改革提供一定思路借鉴;理论意义上则希望通过本研究补充教师自我管理理论的研究缺位,使得教师教育和教师管理与教师培养理论体系更完善,一定程度上丰富教师教育理论。

关键词：小学青年骨干教师自我管理策略教育叙事研究