检索结果-南通市图书馆

作者：何程华广西师范大学

学位级别：硕士

湖南是第三批推广英语读后续写的省份之一,很多高中生在该新题型中遇到了一些困难。目前有关读后续写的研究证明了读后续写的促学作用,分析了部分影响因素,但对于学习者在续写中的心理过程和认知因素仍有待探讨。此外,自我概念属于学习... 详细信息

湖南是第三批推广英语读后续写的省份之一,很多高中生在该新题型中遇到了一些困难。目前有关读后续写的研究证明了读后续写的促学作用,分析了部分影响因素,但对于学习者在续写中的心理过程和认知因素仍有待探讨。此外,自我概念属于学习者的心理因素,一直以来是学界关注的重点。已有文献表明,英语学业自我概念与英语成绩显著正相关,然而高中生在读后续写中的自我概念与其续写成绩的相关性仍有待研究。因此,本研究基于社会比较理论、发展观和重要他人理论,旨在探究高中生读后续写的自我概念对其续写水平的影响。本研究通过问卷调查、测试和访谈,以湖南省郴州市汝城县第二中学245名高中生为研究对象,回答以下三个问题:（1）高中生在完成“读后续写”中自我概念的现状如何?（2）在读后续写中,高中生不同的自我概念水平在性别和年级上是否存在差异?如果有,差异如何?（3）在读后续写中,高中生的自我概念水平与其读后续写水平的相关度如何?研究表明:（1）高中生的读后续写自我概念,整体处于中等偏下水平,其均值为2.5412。（2）他们的读后续写自我概念在作用、态度、评价、能力体现、自我体验、他人评价、续写频率维度上,存在明显的性别差异（P＜0.05）;在方法、作用、态度、自我评价、能力体现、他人评价维度上,存在明显的年级差异（P＜0.05）。（3）他们的读后续写自我概念与其续写水平呈显著的正相关关系（P＜0.05）,对于预测和提高其续写水平有重要作用。基于以上发现,本研究对高中英语教师和高中生提出了建议,以进一步促进读后续写教学:（1）对高中英语老师而言:注重评价对高中生续写的影响;关注续写自我概念的性别差异;关注续写自我概念的年级差异。（2）对高中生而言:选择合适的参照对象;正确对待他人的评价;具有正确的归因方式。

关键词：高中英语自我概念水平读后续写水平

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提高特有民族大学生自我概念水平的研究

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中国校外教育 2012年第11期 11-11,21页

作者：罗晓云杜彬云南农业大学学生处

采用结合民族文化内容的团体心理辅导,对云南农业大学37名特有民族学生进行为期一年的培训,运用田纳西自我概念量表(TSCS)、自尊量表(SES)对培训效果进行测量,培训后成员自我概念多数因子分及总分、自尊总分显著提高,说明结合民族文化... 详细信息

采用结合民族文化内容的团体心理辅导,对云南农业大学37名特有民族学生进行为期一年的培训,运用田纳西自我概念量表(TSCS)、自尊量表(SES)对培训效果进行测量,培训后成员自我概念多数因子分及总分、自尊总分显著提高,说明结合民族文化的团体心理辅导模式,能够有效提高特有民族大学生的自我概念水平。

关键词：特有民族大学生自我概念水平团体心理辅导

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心理行为干预对学龄期癫痫儿童自我概念水平及生活质量的影响

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当代医学 2016年第29期22卷 13-14页

作者：易琼刘蔚蔚卢文秀熊玲李丽华江西省儿童医院江西330006

目的探讨心理行为干预对学龄期癫痫儿童自我概念水平和生活质量的影响。方法选择100例学龄期癫痫儿童为研究对象,就患者随机分为对照组和干预组,各50例。对照组患者接受门诊医生随访治疗与检查,干预组患者在对照组的基础上给予心理行为... 详细信息

目的探讨心理行为干预对学龄期癫痫儿童自我概念水平和生活质量的影响。方法选择100例学龄期癫痫儿童为研究对象,就患者随机分为对照组和干预组,各50例。对照组患者接受门诊医生随访治疗与检查,干预组患者在对照组的基础上给予心理行为干预措施。比较2组患者的自我概念水平和生活质量。结果干预前2组总体自我概念和6个分量表得分比较差异无统计学意义,干预后6个月,干预组总体焦虑、智力与学校、自我概念以及躯体外貌、合群分量表得分显著高于对照组(P自我概念水平,显著提高生活质量,可以在临床中推广应用。

关键词：心理行为干预学龄期癫痫儿童自我概念水平生活质量

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任务反馈式游戏活动联合心理行为干预在细菌性脑膜炎后癫痫患儿中的应用效果

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新乡医学院学报 2021年第2期38卷 184-188页

作者：郝洁田小军吴湘涛李树军王志远杨达胜杨卫红新乡医学院第一附属医院质控中心河南卫辉453100 新乡医学院第一附属医院神经内科河南卫辉453100 新乡医学院第一附属医院儿科河南卫辉453100 新乡医学院第一附属医院护理部河南卫辉453100

目的探讨任务反馈式游戏活动联合心理行为护理干预在细菌性脑膜炎后癫痫患儿中的应用效果。方法选择2017年5月至2019年4月新乡医学院第一附属医院门诊收治的细菌性脑膜炎后癫痫患儿94例,根据建档时间不同分为观察组和对照组,每组47例。... 详细信息

目的探讨任务反馈式游戏活动联合心理行为护理干预在细菌性脑膜炎后癫痫患儿中的应用效果。方法选择2017年5月至2019年4月新乡医学院第一附属医院门诊收治的细菌性脑膜炎后癫痫患儿94例,根据建档时间不同分为观察组和对照组,每组47例。2组患儿均规范口服丙戊酸钠缓释片或左乙拉西坦片抗癫痫治疗。对照组患儿给予常规护理干预,观察组患儿在常规护理基础上实施任务反馈式游戏活动联合心理行为护理干预。于护理前、护理干预3个月后,采用儿童自我概念量表(CSCS)评估2组患儿自我概念水平,儿童适应行为量表(SAB)评估2组患儿适应行为,儿童少年生活质量量表(QLSCA)评估2组患儿生活质量。结果护理干预前,2组患儿行为、学业成绩、受欢迎程度、智力、外表和品质、满足度和快乐感评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。护理干预3个月后,2组患儿行为、学业成绩、受欢迎程度高于护理干预前(P0.05);观察组患儿行为、学业成绩、受欢迎程度高于对照组(P0.05)。护理干预前,2组患儿SAB、QLSCA评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。护理干预3个月后,2组患儿SAB、QLSCA评分高于护理前(P115分及85~114分人数较护理前明显增加,增加比例高于对照组(P自我概念水平,增强适应能力,提高生活质量。

关键词：细菌性脑膜炎癫痫任务反馈式游戏活动儿童少年生活质量量表自我概念水平

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农学类女硕士研究生的就业对策研究

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科教文汇 2013年第16期 205-206页

作者：李爽上海海洋大学水产与生命学院上海201306

农学类女硕士研究生成为了高校就业最困难的群体之一。本文研究分析了造成农学类女硕士就业困难最根本的原因,并提出相应的对策,以期为解决就业难点提供一种新的视角。

关键词：农学类女硕士职业认知生涯规划自我概念水平

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