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关注“新鲜感” 促进儿童语言经验的自主积累

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黑龙江教育（教育与教学） 2023年第2期 43-45页

作者：傅煦霖叶红安徽省潜山市教师进修学校安徽省潜山市黄铺中心小学

当下小学生对语言经验的积累缺乏自主性,对此,教师在教学中应关注文本中具有新鲜感的词语句段、语言形式、语境组构、语篇特色等方面的语用经验,引导他们内化、积累,培养小学生自主积累的意识、习惯和能力,从而丰富、优化个体语言经验,... 详细信息

当下小学生对语言经验的积累缺乏自主性,对此,教师在教学中应关注文本中具有新鲜感的词语句段、语言形式、语境组构、语篇特色等方面的语用经验,引导他们内化、积累,培养小学生自主积累的意识、习惯和能力,从而丰富、优化个体语言经验,发展语文核心素养。

关键词：新鲜感自主积累语言运用语文核心素养

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引导学生自主积累构建习作材料仓库

作文教学通讯 2003年第2期 34-35页

作者：冯国华王伟琴

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。学生习作大多无话可写,无情可发,写不清楚,写不具体。究其原因,学生对习作材料的积累太少,对语言材料的积淀太薄。唐代诗人曾说'读书破万卷,下笔如有神',这充分说明... 详细信息

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。学生习作大多无话可写,无情可发,写不清楚,写不具体。究其原因,学生对习作材料的积累太少,对语言材料的积淀太薄。唐代诗人曾说'读书破万卷,下笔如有神',这充分说明语言积累只有达到一定程度,才能厚积薄发,文思如涌,笔下生花。宋代诗人陆游说过'汝果欲学诗,功夫在诗外',他强调要想写出好文章,就必须在写作素材的积累上下功夫。新的语文课程标准指出,要让学生'养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。'同时还指出,要让学生'积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料'。因此,要想提高学生的习作水平,就必须引导学生积累习作素材和语言材料。在这两方面我们进行了一些积极的探索与尝试。一、着眼生活观察发掘引导积累生活是作文的源泉,学生习作,就是用笔描述生活中的事,歌颂生活中的人,抒发生活中的情。

关键词：学生习作材料作文写作语文教学自主积累自主构建小学

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如何培养学生自主积累意识

课堂内外（教师版）（初等教育） 2011年第11期 22-23页

作者：张海燕广州市美华中学广东广州510160

语文积累是形成全面的语文素养的需要，更是语文创造力形成的前提。培养自主积累意识、能力和习惯比增加积累知识更重要。我们可以课堂、写作、方法三方面入手培养学生自主积累意识。

关键词：积累初中语文语文素养自主积累

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指导高中生利用网络自主积累语文词汇的尝试

中学教学参考 2021年第33期 9-10页

作者：韦珺广西桂平市实验中学 537200

结合高中语文课程标准要求,尝试从激发兴趣和养成习惯两方面指导学生利用网络自主积累语文词汇。实践证明,指导学生利用网络自主积累语文词汇是帮助他们提升语文素养的重要途径。

关键词：语文词汇高中生网络自主积累

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提高语文素养需求变求新自主积累

文学教育(下) 2017年第9期 74-75页

作者：金丽英江苏常熟市青少年活动中心

一个人的语文素养,只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为己有。在小学语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。不断地求变求新,帮助学生激发积累意识,掌握积... 详细信息

一个人的语文素养,只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为己有。在小学语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。不断地求变求新,帮助学生激发积累意识,掌握积累方法,养成积累习惯,从而形成学生的自主积累。

关键词：语言积累求变求新自主积累

自主积累,自由表达--谈小学生个性化写作指导

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小学生作文辅导（语文园地） 2020年第7期 80-80页

作者：王文明江苏省高邮市城北小学

写作一直都是语文教学的重点,但是大部分的学生谈起写作,就会觉得头疼不已,尤其是在小学阶段。学生正是处于一个认知能力比较差的阶段,学生的表达能力还不够完善,知识储备也不够,所以在写作的时候经常会出现很多的问题。针对这样的情况... 详细信息

写作一直都是语文教学的重点,但是大部分的学生谈起写作,就会觉得头疼不已,尤其是在小学阶段。学生正是处于一个认知能力比较差的阶段,学生的表达能力还不够完善,知识储备也不够,所以在写作的时候经常会出现很多的问题。针对这样的情况,教师应该对学生进行积极指导和帮助,促进小学生个性化写作,本文就是从现代小学生写作现状的问题分析入手,谈谈如何促进小学生的个性化写作指导。

关键词：自主积累自由表达小学生个性化写作

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关于高中学生自主积累英语词汇的行动研究

校园英语 2019年第5期 142-142页

作者：毛灵新津县华润高级中学

词汇是语言的基本要素,基础阶段高中学生的英语词汇学习非常重要,但词汇的积累往往是英语学习中的一个难题。本文用行动研究的方法,以我校高二年级学生为研究对象,通过问卷调查和访谈了解学生词汇学习和积累的现状,引导学生认识自主积... 详细信息

词汇是语言的基本要素,基础阶段高中学生的英语词汇学习非常重要,但词汇的积累往往是英语学习中的一个难题。本文用行动研究的方法,以我校高二年级学生为研究对象,通过问卷调查和访谈了解学生词汇学习和积累的现状,引导学生认识自主积累词汇的重要性,掌握词汇学习的有效方法,养成长期自主积累词汇的好习惯。

关键词：高中学生自主积累英语词汇行动研究

为学生搭建自主积累的平台——也谈语言积累教学中的“授之以渔”

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学周刊（下旬） 2011年第5期 101-101页

作者：刘建华保定市县学街小学河北保定071000

《语文课程标准》中提出：要指导学生“丰富语言积累”，教材中也把积累作为一种方法教给学生。的确，积累是提高语文素质的基础，而自主积累则是学生语言积累的源动力。只有为学生架设起自主积累的桥梁，才能使学生自主、能动地去读书... 详细信息

《语文课程标准》中提出：要指导学生“丰富语言积累”，教材中也把积累作为一种方法教给学生。的确，积累是提高语文素质的基础，而自主积累则是学生语言积累的源动力。只有为学生架设起自主积累的桥梁，才能使学生自主、能动地去读书，从而真正提高语文能力。

关键词：语言积累教学学生自主自主积累 “授之以渔” 《语文课程标准》语文素质语文能力源动力

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展开想象自主积累进行思考促进训练

小学科学 2017年第8期 184-184页

作者：曾强辉泗洪县石集实验学校

学生在进行课文阅读的时候，一般老师都认为只要能够将主要内容把握清楚就行了，这种观念是不全面的，语文教学的核心任务是培养学生正确理解与运用祖国的语言文字。因此，在阅读教学中教师要想方设法引领学生从教材文本的特点入手，紧... 详细信息

学生在进行课文阅读的时候，一般老师都认为只要能够将主要内容把握清楚就行了，这种观念是不全面的，语文教学的核心任务是培养学生正确理解与运用祖国的语言文字。因此，在阅读教学中教师要想方设法引领学生从教材文本的特点入手，紧扣学段教学目标与学生内在的认知需求，通过多种渠道、多维视角，深入感知课文内容，从而借助多维视角，历练学生的语言表达能力。

关键词：自主积累训练想象语言表达能力多维视角课文阅读语言文字语文教学