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基于投影寻踪模型的网评评委综合素质评价

统计与决策 2017年第23期33卷 60-63页

作者：梁薇江西警察学院刑科系南昌330103

为了提高大学生的综合素质,教育主管部门和高校经常组织各类赛事,而竞赛的评阅试卷过程是竞赛管理的一个重要环节。为从不同角度考察网评评委的基本素质,文章建立了严宽度、离散度、可靠度、有效度和准确度五个指标的网评评委综合素质... 详细信息

为了提高大学生的综合素质,教育主管部门和高校经常组织各类赛事,而竞赛的评阅试卷过程是竞赛管理的一个重要环节。为从不同角度考察网评评委的基本素质,文章建立了严宽度、离散度、可靠度、有效度和准确度五个指标的网评评委综合素质评价指标体系,并采用遗传算法建立投影寻踪模型对网评评委综合素质进行评价,得出投影向量即综合评价模型系数为:(0.9469,0.0024,0.4663,0.00350,0.0963)。通过计算投影特征值可看出,除少数评委综合素质表现较差与群体差异较大外,其余大部分评委的综合素质差异小且表现良好。因此,投影寻踪法模型是一种科学、合理的综合评价方法。

关键词：网评评委素质评价投影寻踪

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制造企业供应链构建中合作企业的素质评价

统计与决策 2010年第13期26卷 178-181页

作者：胡延松洛阳理工学院经济与工商管理系河南洛阳471023

制造企业由于生产经营环节较多,如果不能对这些环节进行有机的整合,将不能形成企业的竞争优势,科学的方法是构建企业的供应链,而构建企业供应链的关键是选择合格的合作企业。文章通过对合作企业的能力素质和综合素质两个方面的构成要素... 详细信息

制造企业由于生产经营环节较多,如果不能对这些环节进行有机的整合,将不能形成企业的竞争优势,科学的方法是构建企业的供应链,而构建企业供应链的关键是选择合格的合作企业。文章通过对合作企业的能力素质和综合素质两个方面的构成要素进行识别,并建立相应的评价指标和评价模型,从而选择出合格的合作企业,以期对制造企业构建供应链有所帮助。

关键词：制造企业供应链合作企业素质评价

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基于集对论和变权机制的人才素质评价研究

科技进步与对策 2008年第7期25卷 190-192页

作者：杨文东武汉理工大学经济学院湖北武汉430070

以集对论为基础,在确定人才素质评价指标和人才素质评价等级的基础上,进行了人才素质的同一性、差异性和对立性分析。与对指标评价值具有惩罚—激励的变权机制相结合,建立了集对—变权机制评价分析模型。以联系度最大为准则,获得了人才... 详细信息

以集对论为基础,在确定人才素质评价指标和人才素质评价等级的基础上,进行了人才素质的同一性、差异性和对立性分析。与对指标评价值具有惩罚—激励的变权机制相结合,建立了集对—变权机制评价分析模型。以联系度最大为准则,获得了人才素质的评价等级。

关键词：人才评价集对论联系度变权机制素质评价

“德识能绩”模型:电大人才素质评价结构分析——基于甘肃电大392名毕业生跟踪调查结果

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开放教育研究 2009年第4期15卷 98-102页

作者：熊进甘肃广播电视大学兰州730030

本文对甘肃电大392名毕业生做了人才素质跟踪调查,采用AMOS拟合"德识能绩"评估模型,结果显示:"品德"、"知识"、"能力"交互作用产生"业绩",最终形成"人才素质";"品德"中的敬业精神和进取精神、"知识"中的专业适度和知识水平、"能力"中的... 详细信息

本文对甘肃电大392名毕业生做了人才素质跟踪调查,采用AMOS拟合"德识能绩"评估模型,结果显示:"品德"、"知识"、"能力"交互作用产生"业绩",最终形成"人才素质";"品德"中的敬业精神和进取精神、"知识"中的专业适度和知识水平、"能力"中的实践能力、"业绩"中的工作效率和工作质量为电大人才素质中的核心因素;以实践能力为核心的"能力"和以效率质量为核心的"业绩",两者的预测系数均在0.8以上。因此,电大人才"德识能绩"模型对综合素质评价、核心素质发现及其预测分析,均具有较好的理论探索价值和实践指导意义。

关键词：电大毕业生德识能绩素质评价核心指标

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浅谈素质评价标准——兼谈美国学生评价标准

教育发展研究 2011年第4期31卷 14-18页

作者：王芳上海社会科学院上海200020

素质评价的标准、素质评价方式的完善问题越来越受到学者的关注。没有素质评价标准的确立,就没有科学的素质评价方式,也就没有可能真正实现素质教育。文章通过当前教育实践中存在的对三个最基本的素质评价标准的误解说明,目前教育界还... 详细信息

素质评价的标准、素质评价方式的完善问题越来越受到学者的关注。没有素质评价标准的确立,就没有科学的素质评价方式,也就没有可能真正实现素质教育。文章通过当前教育实践中存在的对三个最基本的素质评价标准的误解说明,目前教育界还缺乏素质标准和评价方式的系统理论,更缺少成熟的素质标准实践模式。所以如何确立针对不同地区和不同学校情况的素质评价标准,建立有效、合理的评价方式,使素质评价成为提高教育质量、促进学生健康发展的必要手段,是教育界必须积极探索的一项重要任务。

关键词：素质教育素质评价素质评价标准