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先秦法家立法思想及当代价值研究

先秦法家立法思想及当代价值研究

作者：郑欣雨上海师范大学

学位级别：硕士

中国共产党第二十次全国代表大会提出,要“在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家”。在习近平法治思想中,对确立治国理政的法治思维进行了全面系统的论述。确立法治思维是基于新时代对法治功能的认识进一步深化,是贯穿习近平法治思... 详细信息

中国共产党第二十次全国代表大会提出,要“在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家”。在习近平法治思想中,对确立治国理政的法治思维进行了全面系统的论述。确立法治思维是基于新时代对法治功能的认识进一步深化,是贯穿习近平法治思想的一条主线。当下的法治工作不能仅仅空谈理论,抑或单纯照搬国外,而必须立足于我国的基本国情,将马克思主义理论中国化的实践成果来开展、完善和创新。法治工作除了立足当下,还要展望未来,更要回望历史。当下我们受西方法治文化影响,学界一直对诸多东西法治文化有所争议。但历史的经验告诉我们:一定要立足本国客观实际情况和优秀的历史文化传统才能探寻出适合本国的法治道路。更进一步而言,在法治道路中,立法必定是至关重要且必须现行的一步,为了更好开展我们的立法工作,我们应该从历史中取其精髓。在中国传统法律思想中,先秦法家是最早高举“法治”大旗的,那个时期贵族阶级恣意横行,封建主义思想发展迅速,先秦法家的代表人物能坚定主张用“法治”来治理国家,这是非常难能可贵的,同时也能和现今我们所倡导的依法治国,建设中国特色社会主义法治国家存在一定的连接,尤为重要的是在法家诸多理念中,立法思想尤其对当下颇有借鉴意义。基于此,笔者收集文献资料,整理了先秦法家的主张和观点,并将本论文划分为四个部分进行阐述和分析,具体如下:第一部分从对先秦法家“法治”思想及其历史地位概论入手,概括出先秦法家的特征及其历史地位,为后面阐述先秦法家立法思想的内容奠定基础和进行引入。法家“法治”思想内涵丰富,笔者从法治理念、立法、执法和法术势的综合治理思想进行概括,最后强调立法思想的突出地位。第二部分是先秦法家立法思想的主要内容。主要从先秦法家的立法理念、立法原则和立法价值取向筛选重点进行剖析,第三部分是基于前两个部分的论述对先秦法家立法思想的评价和分析。主要是从当下的视角来寻找出先秦法家立法思想中所存在的积极因素、消极因素。第四部分是衔接第三部分的逻辑思维,总结得出结论,即先秦法家立法思想的当代价值。历史研究的核心价值是要服务当下,笔者主要前文的论述中总结五个方面来讨论先秦法家立法思想所具备的当代价值。本文通过回顾和整理历史文献,结合当代学者对先秦法家思想的汇总与整理,对先秦法家“法治”思想中的立法思想进行整理和研究,论证其其中的消极因素与积极因素来更好为当代法治建设增砖添瓦,用理论研究带动和推进实践立法,去解决现行立法工作中存在的问题与不足,进而更好为我国社会主义法治建设服务。

关键词：先秦法家立法思想当代价值

刑法立法是现代刑事法治建设的基础——高铭暄教授刑法立法活动及立法思想之考察

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刑法论丛 2022年第4期 83-136页

作者：赵秉志彭凤莲北京师范大学刑事法律科学研究院北京师范大学法学院中国刑法学研究会国际刑法学协会中国分会安庆师范大学

荣获"人民教育家"国家荣誉称号的高铭暄教授是新中国培养的第一代法学家的杰出代表,是新中国刑法学的主要奠基者和开拓者.参与新中国刑法立法的创建和发展完善工作是高铭暄教授辉煌学术人生中格外耀眼的一个部分,他是唯一全程参与新中... 详细信息

荣获"人民教育家"国家荣誉称号的高铭暄教授是新中国培养的第一代法学家的杰出代表,是新中国刑法学的主要奠基者和开拓者.参与新中国刑法立法的创建和发展完善工作是高铭暄教授辉煌学术人生中格外耀眼的一个部分,他是唯一全程参与新中国第一部刑法创制的刑法学者,是参与1997年《刑法》研拟的主要学者之一,也是长期多次参与修正完善《刑法》的学者之一.亲历当年的刑法立法实践并注重对刑法立法领域问题的研究,高铭暄教授形成了一整套刑法立法思想.在1979年《刑法》颁布的背景下,高铭暄教授的刑法立法思想,主要包括在刑法立法宏观问题和应当如何修改1979年《刑法》方面的若干主张;1997年《刑法》颁行以来高铭暄教授的刑法立法思想,主要涉及1997年《刑法》的特色,关于我国刑法立法工作规律性、统领性问题的见解,关于进一步完善我国刑法立法若干原则性问题的主张,以及关于完善刑法若干具体议题的建言等几个方面.高铭暄教授所撰著、编辑的刑法立法方面的著作和书籍,也是他对我国刑事法治建设的重要贡献.总之,高铭暄教授的刑法立法活动和立法思想是新中国刑法立法曲折发展历程的一个写照,对之考察研究很有意义.

关键词：高铭暄教授刑法立法活动立法思想 1979年《刑法》 1997年《刑法》刑法立法完善

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郁嶷立法思想研究

法制博览 2022年第18期 41-43页

作者：唐子清重庆大学法学院

民国时期是我国法学发展的重要时期，许多有识之士在这个新旧法学思想碰撞的时期都形成了其独树一帜的法学思想体系，为我国民国时期的法学发展做出了很大的贡献，并且为当代中国的法治发展产生了前置性的铺垫作用。本文主要介绍民国时... 详细信息

民国时期是我国法学发展的重要时期，许多有识之士在这个新旧法学思想碰撞的时期都形成了其独树一帜的法学思想体系，为我国民国时期的法学发展做出了很大的贡献，并且为当代中国的法治发展产生了前置性的铺垫作用。本文主要介绍民国时期法学家郁嶷的立法思想，首先简要介绍其生平，其次阐述郁嶷立法思想的主要内容，最后对郁嶷的立法思想进行评析，以期探寻其立法思想中值得现代法治建设借鉴的部分。

关键词：郁嶷民国法学立法思想个人本位男女平等

我国民法典立法思想的选择和坚守--从《民法总则》制定中的立法思想冲突谈起

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法制与社会发展 2018年第4期24卷 5-23页

作者：杨立新天津大学法学院中国人民大学民商事法律科学研究中心中国法学会民法学研究会

《民法总则》主导的立法思想是民法的人文主义思想,它引导了《民法总则》立法的基本方向。其它非主流性的立法思想也有相当的影响,使得我国《民法总则》存在一些不尽如人意之处。编纂民法典的工作正在进行中,在民法分则各编的编纂中,还... 详细信息

《民法总则》主导的立法思想是民法的人文主义思想,它引导了《民法总则》立法的基本方向。其它非主流性的立法思想也有相当的影响,使得我国《民法总则》存在一些不尽如人意之处。编纂民法典的工作正在进行中,在民法分则各编的编纂中,还存在一些应当改进之处。应当进一步总结《民法总则》编纂过程中的经验教训,对民法分则各编立法中可能出现的立法思想冲突进行预判。应当满足保障人的尊严、地位和权利的需求,坚持以满足市场经济发展的需求为立法导向,自觉坚持民法的人文主义立法思想,在现在的立法基础上,遵循科学立法、民主立法和依法立法的原则,把民法分则各编修改得更好,制定出一部符合二十一世纪时代精神的中国民法典。

关键词：民法总则立法思想人文主义冲突借鉴

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习近平立法思想论要

法律科学（西北政法大学学报） 2017年第6期35卷 3-13页

作者：公丕祥南京师范大学法学院江苏南京210023

习近平的立法思想是习近平法治思想体系的有机组成部分,也是马克思主义法学中国化进程的最新理论成果。习近平把当代中国立法发展放置到协调推进"四个全面"战略布局这个中国在新的历史条件下治国理政总方略中加以认识和把握,深刻阐述了... 详细信息

习近平的立法思想是习近平法治思想体系的有机组成部分,也是马克思主义法学中国化进程的最新理论成果。习近平把当代中国立法发展放置到协调推进"四个全面"战略布局这个中国在新的历史条件下治国理政总方略中加以认识和把握,深刻阐述了完善中国特色社会主义法律体系、改革和完善立法体制、深入推进科学民主立法、实现立法和改革决策相衔接等当代中国立法发展领域中的一系列重大理论与实践问题,形成了大变革时代进程中全面推进法治中国建设的系统化的立法理论逻辑,因而是指导和推进当代中国立法发展及其现代化的科学指南。

关键词：习近平立法思想立法发展立法逻辑

《问刑条例》与明代中后期统治集团的立法思想

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学习与探索 1991年第5期 44-51页

作者：杨一凡曲英杰中国社会科学院法学研究所法学研究编辑部

《问刑条例》是明代中后期最重要的刑事法律。在弘治、嘉靖、万历年间的三次修订过程中,修例朝臣,收集了“简切易晓”、“经久可行”的条例;适当调整了对一些犯罪的刑罚,使所制条例“罪情相当”,还增加了大量的法律规定,删除了与律有明... 详细信息

《问刑条例》是明代中后期最重要的刑事法律。在弘治、嘉靖、万历年间的三次修订过程中,修例朝臣,收集了“简切易晓”、“经久可行”的条例;适当调整了对一些犯罪的刑罚,使所制条例“罪情相当”,还增加了大量的法律规定,删除了与律有明显矛盾的条例。这样一来,就坚持和贯彻了明代中后期统治集团的“革冗琐难行”、“情法适中”和“立例以辅律”的立法指导原则,制定了一部长久辅律而行的,“法守画一”的,符合“中制”要求的《问刑条例》。《问刑条例》的颁行,对维护当时社会的稳定和明王朝统治起了重要作用。

关键词：明代中后期条例统治集团立法思想大明律朱元璋十三年弘治刑罚刑事法律

中国终身教育法为何难以制定——论国家终身教育法的立法思想与框架

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开放教育研究 2014年第6期20卷 36-41页

作者：黄欣吴遵民华东师范大学法律系上海200062 华东师范大学教育学系上海200062

终身教育自引入我国以来,从最初的理念演变成一种思潮乃至国家的政策方针与立法举措,期间经历了约三十年。一项成熟教育政策的最终归宿乃是立法,终身教育亦不例外。在普遍推进终身教育发展、构建终身教育体系的今天,如何从立法的高度对... 详细信息

终身教育自引入我国以来,从最初的理念演变成一种思潮乃至国家的政策方针与立法举措,期间经历了约三十年。一项成熟教育政策的最终归宿乃是立法,终身教育亦不例外。在普遍推进终身教育发展、构建终身教育体系的今天,如何从立法的高度对终身教育所体现的各项基本原则予以明确与界定,这在当前的中国社会已经成为一项迫在眉睫的重大课题。然而,自2005年中国大陆首先在地方层面开启终身教育立法以来,虽然福建省、上海市、太原市率先实现了终身教育立法零的突破,但国家层面的终身教育法仍如空中楼阁,迟迟没有进展。其中的缘由究竟何在,又是怎样的瓶颈与难题制约了国家终身教育法的制定?本文通过国内立法背景的梳理、国际立法理念的追溯与解读,以及具体立法涉及的重要条款的深入分析,对正在酝酿讨论的国家终身教育法的立法思想与法律框架进行深入探讨,所提观点可为国家终身教育法的制定提供参考。

关键词：终身教育国家终身教育法立法思想立法框架