检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2024年第32期 94-96页

作者：高金燕合肥育英高级中学合肥230011

一、教育背景《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确提出,高中阶段的学生需要正确认识自己的人际关系状况,培养人际沟通能力。班主任应协助高中生学习有效的沟通技巧,为他们的人际关系建设、学业发展和身心健康成长助力。

关键词：人际关系积极倾听心理健康教育

职前幼儿园教师积极倾听能力现状及其影响因素

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学前教育研究 2021年第12期 48-60页

作者：王芳廖中元叶平枝贺州学院教育与音乐学院贺州542899 广州大学教育学院广州510006

幼儿园教师具备良好的积极倾听能力,不仅能促进师幼关系,对幼儿的学习与发展产生积极影响,而且能降低自身的职业倦怠感,增进教师和家长的相互理解与合作,进而提高幼儿园教育质量。为了解职前幼儿园教师积极倾听能力现状与影响因素,本研... 详细信息

幼儿园教师具备良好的积极倾听能力,不仅能促进师幼关系,对幼儿的学习与发展产生积极影响,而且能降低自身的职业倦怠感,增进教师和家长的相互理解与合作,进而提高幼儿园教育质量。为了解职前幼儿园教师积极倾听能力现状与影响因素,本研究选取高校学前教育专业本科大四学生和专科大三学生作为研究对象,通过问卷调查发现职前幼儿园教师的积极倾听能力总体处于中等水平,其中“倾听态度”维度得分相对较低;性别、课堂做笔记情况、与父母交流频率、与老师同伴相处情况对职前幼儿园教师的积极倾听能力有显著影响,其中女生,课堂做笔记者,与父母、老师、同伴沟通较好者的积极倾听得分显著较高。办有学前教育专业的高校应重视学生积极倾听能力的培养,努力营造良好的外部人际沟通氛围,提供积极倾听的环境,并重点关注对男生积极倾听态度的培养,鼓励学生在课堂上做笔记。

关键词：积极倾听专业能力职前幼儿园教师

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积极倾听在师生沟通中的作用

宁波教育学院学报 2018年第2期20卷 82-85页

作者：盛柳柳台州职业技术学院人文社科学院浙江台州318000

新课程改革要求教师角色的转变,从过去教学核心角色中解放出来,变为"以学生为中心"的促进者。教师要学会倾听学生的思想、情感和心理需求,并运用积极倾听开启解决学生问题的过程、培养学生独立解决问题的能力、增进师生之间的情谊。积... 详细信息

新课程改革要求教师角色的转变,从过去教学核心角色中解放出来,变为"以学生为中心"的促进者。教师要学会倾听学生的思想、情感和心理需求,并运用积极倾听开启解决学生问题的过程、培养学生独立解决问题的能力、增进师生之间的情谊。积极倾听是一门技术,教师在使用这门技术时,需要注意避免走入误区,让它真正发挥在处理学生问题中的作用。

关键词：积极倾听学生问题师生关系

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积极倾听——让孩子有独立思考的勇气和信心

生活与健康 2022年第7期 54-55页

作者：马紫月不详

孩子能否发展出独立思考的能力,首先来源于他是否信任自己的感觉、是否相信自己有能力处理和解决问题。这种自我信任与孩子成长中的“重要他人”(包括养育者、亲近的师长等)对他的尊重和认同息息相关。孩子在年幼时自我评价能力比较弱,... 详细信息

孩子能否发展出独立思考的能力,首先来源于他是否信任自己的感觉、是否相信自己有能力处理和解决问题。这种自我信任与孩子成长中的“重要他人”(包括养育者、亲近的师长等)对他的尊重和认同息息相关。孩子在年幼时自我评价能力比较弱,但他又很想知道“我是一个什么样的人?”“我能不能为自己做主?”

关键词：自我评价能力独立思考积极倾听信任尊重做主孩子

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论人质谈判中的积极倾听

江苏警官学院学报 2019年第6期34卷 5-15页

作者：郝宏奎中国刑事警察学院党委

人质谈判中的积极倾听,作为一组系统、稳定、具有可操作性的谈判技巧,具有重要功能。积极倾听功能价值的逐步发掘是劫持人质案件及其他危机事件谈判实践积极推动的结果。人质谈判的发展大体经历了三个阶段:重武力轻谈判阶段;重说理轻用... 详细信息

人质谈判中的积极倾听,作为一组系统、稳定、具有可操作性的谈判技巧,具有重要功能。积极倾听功能价值的逐步发掘是劫持人质案件及其他危机事件谈判实践积极推动的结果。人质谈判的发展大体经历了三个阶段:重武力轻谈判阶段;重说理轻用情阶段;用情与说理并重阶段。在后一阶段,倾听的功能和价值得到充分的认同,积极倾听作为一种成型的谈判技巧在实践中得到广泛运用。形成指挥员谙熟谈判、谈判与武力双线运行、"行为改变阶梯模式"得到完善、积极倾听谈判技巧得到充分运用的"四位一体",是劫持人质案件处置方法体系、特别是人质谈判方法体系走向科学、趋于成熟的标志。在中国,必须推进积极倾听谈判技巧的规范化、实用化、本土化。

关键词：人质谈判积极倾听谈判技巧本土化

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运用“积极倾听”,开启亲子沟通之门

中小学心理健康教育 2020年第28期 74-76页

作者：俞彬彬浙江省嘉兴海宁市长安镇初级中学嘉兴314408

进入初中阶段,很多孩子与家长的沟通陷入窘境,亲子沟通从“无话不说”渐渐演变成“无话可说”。本文以阿泽的个案为例,通过“以尊重、接纳的态度听”“说出孩子的情绪(感受)”“开放性提问,鼓励孩子表达”三步法,详细阐述了开启亲子沟... 详细信息

进入初中阶段,很多孩子与家长的沟通陷入窘境,亲子沟通从“无话不说”渐渐演变成“无话可说”。本文以阿泽的个案为例,通过“以尊重、接纳的态度听”“说出孩子的情绪(感受)”“开放性提问,鼓励孩子表达”三步法,详细阐述了开启亲子沟通之门的“积极倾听”技术,当孩子被尊重、接纳与理解时,孩子更愿意流露心声,表达自己,从而实现良好的亲子沟通。

关键词：亲子沟通积极倾听家庭教育

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论人质谈判中的积极倾听

公安学 2020年第1期

作者：郝宏奎

人质谈判中的积极倾听，作为一组系统、稳定、具有可操作性的谈判技巧，具有重要功能。积极倾听功能价值的逐步发掘是劫持人质案件及其他危机事件谈判实践积极推动的结果。人质谈判的发展大体经历了三个阶段：重武力轻谈判阶段；重说理... 详细信息

人质谈判中的积极倾听，作为一组系统、稳定、具有可操作性的谈判技巧，具有重要功能。积极倾听功能价值的逐步发掘是劫持人质案件及其他危机事件谈判实践积极推动的结果。人质谈判的发展大体经历了三个阶段：重武力轻谈判阶段；重说理轻用情阶段；用情与说理并重阶段。在后一阶段，倾听的功能和价值得到充分的认同，积极倾听作为一种成型的谈判技巧在实践中得到广泛运用。形成指挥员谙熟谈判、谈判与武力双线运行、“行为改变阶梯模式”得到完善、积极倾听谈判技巧得到充分运用的“四位一体”，是劫持人质案件处置方法体系、特别是人质谈判方法体系走向科学、趋于成熟的标志。在中国，必须推进积极倾听谈判技巧的规范化、实用化、本土化。

关键词：人质谈判积极倾听谈判技巧本土化 hostage negotiation active listening negotiation skills indigenization

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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浅谈高校班主任工作中的积极倾听

中国校外教育 2015年第11期 58-58页

作者：张玲江苏省淮海工学院文学院

积极倾听是班主任解决学生思想问题的重要手段,是促进师生间的平等交往并实现有效沟通的重要途径。作为高校班主任,要掌握积极倾听的方法与技巧熟练运用于工作中,以提高学生思想政治教育工作的针对性和实效性,引导学生健康成长、全面发展。

关键词：积极倾听高校班主任有效沟通

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寻找新的形式:参与和积极倾听的过程

国际博物馆 2021年第1期 138-138页

作者：杰特·桑达尔潘文娇(译) 国际博物馆协会常务委员会不详

对于国际博协(ICOM)来说,让其成员和全球其他博物馆专业人士一起阐明重新定义博物馆的必要性是一项持续的挑战,也是ICOM在努力做的事。而将分析思维和想象力从现有定义的给定格式中解放出来则是ICOM面临的另一个挑战。

关键词：分析思维博物馆想象力专业人士积极倾听必要性挑战重新定义

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幼儿园教师倾听幼儿的现状分析

学前教育研究 2017年第6期 52-60页

作者：时松陈惠邦吉林师范大学教育科学学院四平136000 台湾清华大学竹师教育学院新竹30014

倾听是幼儿园教师专业素养的重要组成部分。本研究以幼儿园一线教师为抽样母群体,采取方便取样和整群取样的方法,使用自编问卷,调查了948名幼儿园教师倾听幼儿的现状,结果发现总体来看幼儿园教师能够较好地倾听幼儿;教龄是导致幼儿园教... 详细信息

倾听是幼儿园教师专业素养的重要组成部分。本研究以幼儿园一线教师为抽样母群体,采取方便取样和整群取样的方法,使用自编问卷,调查了948名幼儿园教师倾听幼儿的现状,结果发现总体来看幼儿园教师能够较好地倾听幼儿;教龄是导致幼儿园教师倾听表现差异的重要变量;农村幼儿园教师的倾听状态整体逊色于城市幼儿园教师;学历层次越高并不代表幼儿园教师的倾听状态越好;在幼儿园性质和班级层面上,幼儿园教师的消极倾听状态不存在显著差异;在学历和班级层面上,幼儿园教师的积极倾听状态不存在显著差异。为此,职前学前教师教育应加强教师倾听教育;采取多种专业成长途径改善在职幼儿园教师的倾听状态;增强幼儿园教师的任教意愿,降低其职业倦怠,改善其倾听状态。

关键词：倾听幼儿消极倾听积极倾听倾听教育