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基于研究性课程目标的教学
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教师 2010年 第21期 47-48页
作者： 李小卫 湖南省耒阳市教师进修学校
研究性课程是我国课革改中重要内容之一，让学生丰富探究性知识、掌握探究性技能、培养探究性气质是其独特目标与要求．抓住其特点，创新与之相适应的教学组织形式、过程和方法是课程实施的关键。
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大学生对研究性课程教学需求调查研究及对策分析
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经济师 2016年 第1期 233-235页
作者： 王佳慧 张俐伶 张慧 王安萍 郑韵飘 河海大学企业管理学院 江苏常州213022
研究性课程的出现及普及对大学生的学习产生了一定的影响,文章通过发放调查问卷的形式,探究大学生对研究性课程教学的需求,并相应地分析出对策。调查结果显示大多数大学生对研究性课程不够了解,但比较感兴趣,还有学生期待的教学组织形... 详细信息
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物理研究性课程设计和实施的几点思考
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中国西部科技 2005年 第2B期4卷 69-70页
作者： 周金仁 浙江省磐安中学 磐安322300
目前,在高中段增设研究性课程,为了能充分发挥研究性课程的优势和作用,作者根据近几年对物理研究性课程的教学和实施的经验和体会,谈几点粗浅的想法.
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新教育 新课程——为学习服务的研究性课程
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中小学图书情报世界 2003年 第8期 57-59页
作者： 王向梅 山东济南市第一中学
今天,信息技术已经成为科学技术的前沿,并以惊人的速度影响着我们的学习方式、活动方式、工作方式和交流方式。作为人类基本实践活动之一的教育,也正在发生根本性的变化。传统教育就是工业化教育,是适合工业文明,为工业社会服务的教育... 详细信息
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对在我院开设研究性课程的思考与展望
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珠海教育学院学报 2001年 第4期7卷 18-22页
作者： 鲍树明 珠海教育学院政教系 广东珠海519000
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如何开设生物研究性课程
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中学生物教学 2001年 第5期 5-6页
作者： 童庆年 安徽省马鞍山市第六中学 243000
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成人高等教育研究性课程的内涵、目标与构建
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湖北大学成人教育学院学报 2002年 第3期20卷 18-20页
作者： 吴振球 中南财经政法大学成教学院 武汉430064
本文主要从理论和实践相结合的角度 ,探讨了成人高等教育研究性课程的内涵、目标与构建问题。
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新课改之亮点—研究性课程与学习
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新疆师范大学学报（自然科学版） 2012年 第1期31卷 97-100页
作者： 吕高峰 刘利平 新疆师范大学教育科学学院 新疆乌鲁木齐830054
20世纪90年代,在全球教育改革的大背景下,我国在2000年提出将研究性学习课程纳入基础课程体系。研究性学习既是一门新课程,又是一种与"接受式学习"相对应的学习方式,可以渗透到各学科课程的教学中去。研究性学习在实施的十余年中,取得... 详细信息
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“蝴蝶自由吗?”研究性课程计划案例简介及其启示
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网络科技时代 2005年 第9期 46-49,52页
作者： 李志松 华南师范大学教育信息技术学院
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高等师范院校研究性课程的开发及其策略思考
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江苏教育学院学报（社会科学版） 2002年 第6期18卷 6-9页
作者： 程振响 江苏省教育科学研究院 江苏教育学院江苏南京210013
基础教育及其课程改革对高等师范院校师资培养模式和课程内容结构提出了改革的要求。开发研究性课程是超前因应基础教育课程改革的必要之举 。
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