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基于知识图谱与PACS的CBL教学法在临床眼科教学实践中的效果

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中国卫生产业 2024年第9期21卷 30-32,36页

作者：钟莹莹孙宝琪朱艳朱玉广山东第二医科大学附属医院眼科中心山东潍坊261041

目的分析基于知识图谱与影像存储与传输系统(Picture Archiving and Communication System,PACS)的案例教学法(Case-based Learning,CBL)在临床眼科教学实践中的效果。方法选择2023年4月—2024年1月在山东第二医科大学附属医院实习的49... 详细信息

目的分析基于知识图谱与影像存储与传输系统(Picture Archiving and Communication System,PACS)的案例教学法(Case-based Learning,CBL)在临床眼科教学实践中的效果。方法选择2023年4月—2024年1月在山东第二医科大学附属医院实习的49名学生为研究对象,按照不同教学方法分为对照组(n=24,予以传统教学法)、研究组(n=25,予以基于知识图谱与PACS的CBL教学法)。对比两组综合测评成绩、临床决策能力、临床安全思维能力。结果教学后,研究组理论考核成绩为(92.24±2.79)分、实践考核成绩为(91.72±2.53)分,高于对照组的(81.71±2.25)分、(78.80±2.69)分,差异有统计学意义(t=14.506、17.325,P均教学后,研究组临床决策能力与临床安全思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均教学法可改善学生综合测评成绩,并提升临床决策能力与临床安全思维能力。

关键词：案例教学法眼科教学影像存储与传输系统知识图谱

“互联网+”时代多维度教学模式在眼科教学实践中的应用

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现代职业教育 2024年第21期 133-136页

作者：李冰贵州医科大学

目的：分析“互联网+”时代多维度教学模式在眼科教学实践中的应用效果。方法：采用随机数字表法，将2021年9月—2023年9月于医院参加住培的30名学生分为参照组与研究组，两组学生各15名。参照组实施传统教学模式，研究组实施“互联网+... 详细信息

目的：分析“互联网+”时代多维度教学模式在眼科教学实践中的应用效果。方法：采用随机数字表法，将2021年9月—2023年9月于医院参加住培的30名学生分为参照组与研究组，两组学生各15名。参照组实施传统教学模式，研究组实施“互联网+”多维度教学模式，教学周期为4周。教学周期结束后，对两组住培学生进行问卷调查和考试，并比较两组学生的理论成绩、技能成绩、综合素质能力水平，统计两组学生对教学效果的满意率。结果：研究组理论成绩（t=3.125）、技能成绩（t=3.282）高于参照组（P教学满意率高于参照组（P教学模式可有效提高眼科教学的满意率，提升了学生的理论知识和技能水平，并提升了其综合素质能力水平，满足了学生对教学的需求。

关键词：眼科教学互联网多维度教学模式

以病房示教为主联合TBL教学法在眼科教学中的探索

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中国继续医学教育 2024年第7期16卷 82-86页

作者：杨程成杨秀霞刘苹苹赵晓静郑晖刘洋中山大学附属第五医院眼科广东珠海519000

目的眼科学是临床专业学生的必修内容,其内容专业性强、学时相对有限、教学难度大。在眼科教学过程中改进教学方法并提高教学效率已经成为眼科学教学研究的重要课题。方法选取2021年11月—2022年5月于中山大学附属第五医院眼科见习的79... 详细信息

目的眼科学是临床专业学生的必修内容,其内容专业性强、学时相对有限、教学难度大。在眼科教学过程中改进教学方法并提高教学效率已经成为眼科学教学研究的重要课题。方法选取2021年11月—2022年5月于中山大学附属第五医院眼科见习的79名中山大学临床医学系本科学生为研究对象。随机分为对照组和研究组,对照组39名,研究组40名。对照组授课方式为传统教学法,研究组授课采用以病房示教为主联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)。教学结束后进行理论及技能考试对教学效果进行评价,采用问卷调查的方法评估学生对教学模式的满意度。结果研究组病例分析成绩[(89.04±4.03)分]优于对照组[(80.29±4.51)分],差异有统计学意义(P0.05)。教学满意度评价显示,研究组中对眼科疾病的整体认识、理论知识掌握程度及提高临床思维能力、拓宽知识面增强横向联系及纵向认知、提高眼科学专业学习兴趣、提升学习效率、提高沟通能力、提高团队合作精神的满意程度更高,差异有统计学意义(P教学法的教学模式是眼科学临床教学方法改革的积极探索,可显著提高见习生对临床眼科疾病的识别及诊疗能力,加强眼科见习生对眼科疾病的掌握程度。

关键词：病房示教以团队为基础眼科教学本科见习教学改革传统教学

PBL教学法融合案例分析法在眼科教学实践中的应用

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科技风 2024年第2期 136-138页

作者：姚杰郑州澍青医学高等专科学校外科教研室河南郑州450064

目的:探讨PBL教学法融合案例分析法在眼科教学实践中的应用效果。方法:选取符合标准的本校临床医学系2021级临床1班55名学生与临床2班55名学生分为PBL教学法融合案例分析法(实验组)和传统教学法(对照组)为观察对象,所有纳入学生以半年... 详细信息

目的:探讨PBL教学法融合案例分析法在眼科教学实践中的应用效果。方法:选取符合标准的本校临床医学系2021级临床1班55名学生与临床2班55名学生分为PBL教学法融合案例分析法(实验组)和传统教学法(对照组)为观察对象,所有纳入学生以半年即一学期为评价标准,分析眼科学期末考试成绩(包括理论成绩、实践操作成绩)情况。结果:实验组的期末考试成绩明显高于对照组的成绩(P教学法融合案例分析法能够更好地提高学生的眼科学习成绩,同时也可以增强学生的学习兴趣、提高教师的教学水平,此方法值得推广运用。

关键词： PBL教学法案例分析法眼科教学

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眼科教学改革与优化的研究进展

国际眼科杂志 2012年第6期12卷 1094-1096页

作者：蓝倩倩李敏曾思明广西壮族自治区人民医院眼科中心

近年来,随着现代教育技术的发展,我国眼科学教学改革的步伐不断加快。本文探讨了如何在眼科教学中实现教与学,提高教学质量并培养高质量人才。在教学中引入了循证医学的观念,重视创新思维和素质教育;教学模式从传统的以授课为基础的教... 详细信息

近年来,随着现代教育技术的发展,我国眼科学教学改革的步伐不断加快。本文探讨了如何在眼科教学中实现教与学,提高教学质量并培养高质量人才。在教学中引入了循证医学的观念,重视创新思维和素质教育;教学模式从传统的以授课为基础的教学方法向以问题为基础的教学法转化;多媒体计算机辅助教学、数据库系统、虚拟现实、裂隙灯显微镜示教系统、实验解剖等多种现代教育技术在眼科教学中广泛应用。本文对我国眼科学教学改革的现状与展望作一综述。

关键词：眼科教学 PBL教学教学改革

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基于大数据技术的眼科教学体系建设探讨

中国医院管理 2015年第8期35卷 51-53页

作者：李莉白大勇张诚玥王媛张燕李程首都医科大学附属北京儿童医院北京100045

分析了医疗大数据的价值与教学之间的关系,探讨面向数据价值的眼科临床教学模式。通过建立基于大数据技术的临床、教学、科研、管理过程中产生的数据进行优化组合的眼科临床教学体系,发挥大数据价值,重建眼科临床教学体系,将信息时代的... 详细信息

分析了医疗大数据的价值与教学之间的关系,探讨面向数据价值的眼科临床教学模式。通过建立基于大数据技术的临床、教学、科研、管理过程中产生的数据进行优化组合的眼科临床教学体系,发挥大数据价值,重建眼科临床教学体系,将信息时代的医疗、科研电子数据作为眼科教学的主体,拓宽眼科教学途径,简化教学流程,更大限度地提供给眼科医学生自主学习所需的各种资源。

关键词：大数据眼科教学数据模型