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主题

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作者

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  • 171 篇 中文
检索条件"主题词=白杨礼赞"
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白杨礼赞
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油画艺术 2020年 第1期 79-91页
作者： [法]菲利普·杰奎琳 蔡宏宁(译) 夏尔-戴高乐-里尔第三大学 南京大学法语系
乔治·罗纳在巴黎国立高等美术学院(1929—1932).巴黎国立高等美术学院,也即通常所称的“巴黎高美”,是一所举世闻名的艺术院校。它的前身是创建于十七世纪的皇家绘画与雕塑学院,后在法国大革命时期以及整个十九世纪逐渐扩大了规模。这... 详细信息
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白杨礼赞
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北方人 2019年 第10期 34-34页
作者： 茅盾 不详
白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树.当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子;黄的,那是土,未开垦的处女土,几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦... 详细信息
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《白杨礼赞》的学习情境创设
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学语文 2024年 第1期 39-41,28页
作者： 郑清芬 安徽省合肥市第五十中学
统编版初中语文教材中的红色经典篇目生动、立体、鲜活,是学生接受革命传统教育的宝贵资源。通过创设真实而富有意义的学习情境,红色经典篇目能获得深刻、持久的精神感召。以《白杨礼赞》为例,可以依托品读涵咏、为文配画、播放影片、... 详细信息
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白杨礼赞
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中学课程辅导(八年级) 2004年 第12期 57-57页
作者： 赵春利 河南辉县市拍石头乡中心校
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《白杨礼赞》教学设计
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中学语文教学 2022年 第11期 62-64页
作者： 常凯 江苏省南京晓庄学院附属中学 210000
【教学目标】1.朗读课文,理清文章脉络,体会作者昂扬向上的感情。2.了解象征手法,把握托物言志散文的基本特点。【课前准备】1.自读课文,勾画出文中直抒对白杨礼赞之情的语句。2.整理并理解文中与白杨树有关的四字短语。
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白杨礼赞 松树的风格
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语文学习 1987年 第7期 16-18页
作者： 陈文高
目的和要求《白杨礼赞》、《松树的风格》是两篇运用象征手法借物抒情的散文。通过教学要使学生懂得,在有些记叙文中,作者为了使主题表现得更加鲜明、形象,常常用象征、联想,并穿插适当的抒情和议论的写作方法。尤其要掌握课文中象征者... 详细信息
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《白杨礼赞》句典——《白杨礼赞》教例评析
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中学语文（大语文论坛）（下旬） 1993年 第12期 16-17页
作者： 荆潮
【教例简述】教师:同学们知道,我们的学习工具有字典、有词典,我想也应该有句典。今天咱们预习了《白杨礼赞》,我很希望大家为课文编一部“句典”。今天大家回家后,每人从文中选上一句或几句,然后或自己理解,或查找资料,写出你所选句子... 详细信息
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《白杨礼赞》之微瑕
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中学生读写（考试版） 2004年 第2期 54-55页
作者： 戴忠 四川
初中语文第六册《白杨礼赞》一文中有这么一句活:这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。通过对这个句子的语法结构分析,它的成分应该这么划分:这‖星虽(在北方风雪的压迫下)却(保持着倔强挺立)的(一种)树。
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《白杨礼赞》的艺术美
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唐都学刊 1989年 第4期5卷 104-105页
作者： 郭素贤
《白杨礼赞》一课的白杨,无论是它生长的优美环境,还是它自身的非凡形象,以至它内在的美好气质,都给人以美感,发人深省,耐人寻味。一是白杨生长的环境美。茅盾所赞的白杨生在何方?生长在“望不到边际”的西北高原上,作者的笔触把我们带... 详细信息
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立足文本,展开作文教学--以学生习作例谈《白杨礼赞》中的写作启示
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教育界 2020年 第4期 28-29页
作者： 肖丹红 江苏省无锡市堰桥初级中学
针对现今的作文教学似乎进入了一种无米之炊的境地,笔者提出立足文本的观点。语文教学的主要素材是文本,运用所教的文本来指导学生,学以致用,可以有的放矢,更具有操作性。文章以经典作品《白杨礼赞》为范本,从几个角度谈写作,结合学生... 详细信息
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