检索结果-南通市图书馆

作者：邵苏扬扬州大学

学位级别：硕士

2020年初,一场席卷全球的公共卫生安全事件——新冠疫情暴发,它对全世界人民的正常生活以及生命、财产安全都造成了巨大的危害。自新冠肺炎疫情暴发以来,国家已经采取一系列措施来保障公众健康和安全,其中就包括《中小学公共安全教育指... 详细信息

2020年初,一场席卷全球的公共卫生安全事件——新冠疫情暴发,它对全世界人民的正常生活以及生命、财产安全都造成了巨大的危害。自新冠肺炎疫情暴发以来,国家已经采取一系列措施来保障公众健康和安全,其中就包括《中小学公共安全教育指导纲要》、《“健康中国2030”规划纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等政策。随着疫情的暴发,人们对公共卫生安全也越来越重视,在中小学课程中渗透公共卫生安全教育已是一大势趋,既要综合考虑学生的心理和认知规律,又要兼顾学生已经掌握的安全知识,用适合的教学方式向其介绍各种疾病和致病菌及其预防方法、健康卫生的饮食习惯、传染病防控等相关的知识,这些知识与生物学科均密切相关。通过在生物课程中渗透公共卫生安全教育,可以提高学生的公共卫生安全素养,养成良好的行为习惯,并且可以通过学生把这些知识习惯传递给家长、周边朋友以及整个社会。因此,在中小学课程中渗透公共卫生安全教育,对提高学生的公共卫生安全意识,提升学生的公共卫生安全素养具有重要意义。本文首先运用文献研究法,查阅有关公共卫生安全和公共卫生安全教育的相关文献,对国内外有关公共卫生安全教育理论研究和实践经验进行了总结和归纳,发现大多数对公共卫生安全教育的研究仅局限于高校,而在中小学中的研究较少。采用问卷调查法和教师访谈法调查高中生公共卫生安全水平的基本情况,调查结果显示,学生已经具有了一定的公共卫生安全知识、意识和行为,但是学生在课堂获得公共卫生安全知识的途径不够多,对乙肝病毒等其他疾病了解相对较少以及对接种疫苗的认可度上有待提高,学生整体的公共卫生安全的社会责任意识还可以进一步提升。另外,根据公共卫生基本情况的调查结果分析得出教师在教学中对公共卫生安全的渗透相对缺乏。针对学生存在的问题,提出了在生物课程中渗透公共卫生安全教育的教学策略。为了解在生物课程中渗透公共卫生安全的教育对学生公共卫生安全水平的提升效果,以**市高中高一年级4个平行班的192个学生为研究对象,2个对照班进行常规教学,2个实验班在生物课程中渗透公共卫生安全教育。笔者仔细阅读了生物课程标准中“传染病与防治模块”等有关内容并结合苏教版高中生物学教材的相应章节,选取并设计了 3个渗透公共卫生安全教育的具体案例分析:《细胞中的元素和无机化合物》、《细胞中的糖类和脂质》、《细胞分化、衰老和死亡》。在生物课程中渗透公共卫生安全教育一个学期后,对学生进行了后测调查,实验结果显示:经过教学渗透后的班级公共卫生安全知识、意识、行为三个方面都有着一定的提升。本研究结果表明,生物课程中渗透公共卫生安全教育对提升学生的公共卫生安全水平有着显著的效果。本研究不仅能丰富高中生物科学知识,也能弥补在公共卫生安全内容方面的不足。同时可以给在其他学科中渗透公共卫生安全教育提供可能性参考,为在中小学实施公共卫生安全教育提供更多可能的新思路。

关键词：高中生物教学生物课程公共卫生安全教育渗透

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基于认知理论的生物课程教育应用设计研究

基于认知理论的生物课程教育应用设计研究

作者：李姗姗沈阳航空航天大学

学位级别：硕士

随着信息技术的兴起和智能时代的到来,构建以人为中心,打造多元化教育和学习方式的教育体系是教育创新的必然趋势。在新高考背景下,生物学科以其自身优势成为热门选科之一,融合移动应用的学习方式也成为了生物教学的新形势。本文以学生... 详细信息

随着信息技术的兴起和智能时代的到来,构建以人为中心,打造多元化教育和学习方式的教育体系是教育创新的必然趋势。在新高考背景下,生物学科以其自身优势成为热门选科之一,融合移动应用的学习方式也成为了生物教学的新形势。本文以学生为目标用户群体,首先对认知心理学、元认知、具身认知等认知理论进行研究,分析出认知理论应用在学生学习与教育教学上的益处和应用方法,以及如何利用认知理论帮助学生学习。再对目标用户进行研究,主要通过问卷调查、用户访谈等研究方法对目标用户进行研究,分析得到用户认知特征、移动应用使用情况、用户学习习惯以及用户的需求和在生物学科学习上的痛点。其次,基于认知理论研究结果对人教版高中生物教材必修一《分子与细胞》的概念、图例、实验三个方向进行研究和教学优化设计,其研究结果作为课题设计的内容;最终,基于以上所有研究结论归纳出生物课程教育应用的设计方法和原则,并基于以上所有研究展开设计实践。综上所述,本研究以认知理论为基础,创建多元化的高中生物课程学习体系,还原生物课程中的微观、中观、宏观物质变化,将以往的平面式生物教学以可视化、立体化、互动化的形式展现。并将高中生物学科教材中的知识以多元化且更适宜学生学习的形式呈现,即利用知识的多重表征,将生物知识整合、构建联系,并通过互动、操作等多种方式传递给受教育者,增强信息、知识、经验、观念和概念之间的联系。同时,培养学生认知能力,让学生能够从多维度、多方面、多层次对生物学科的理论知识进行深度的认知和理解;并优化了基于认知理论的生物课程教育应用的设计原则、方法、模式以及设计流程。

关键词：认知理论生物课程教育类应用应用设计

“双减”背景下科技馆展教资源与学校生物课程的有机整合

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科技视界 2023年第34期13卷 29-32页

作者：寇笛吉林省科技馆吉林长春130000

随着“双减”政策的推行,我国教育领域正面临着从传统应试教育向素质教育的转型,而21世纪是充满活力和挑战的时代,生物科学作为备受关注的前沿领域之一不容忽视。从生物制药到基因工程,生物科学不仅为人类生活带来诸多便利,更是人类探... 详细信息

随着“双减”政策的推行,我国教育领域正面临着从传统应试教育向素质教育的转型,而21世纪是充满活力和挑战的时代,生物科学作为备受关注的前沿领域之一不容忽视。从生物制药到基因工程,生物科学不仅为人类生活带来诸多便利,更是人类探寻生命本质的重要学科。如此,如何使生物科学的教育深入人心,引导新一代青年树立正确的科学观,成为当下重要的课题。科技馆作为我国科普教育的重要阵地,其丰富的展教资源对提升学生科学素养、培养创新精神具有重要意义。同时学校生物课程作为自然科学的基础课程,也承载着培养青少年科学素养的重要任务。在这样的背景下,如何将科技馆展教资源与学校生物课程有机整合,成为当前教育改革亟待解决的问题。旨在为我国教育改革提供有益的理论与实践参考,推动科技馆与学校生物课程的有机整合,为培养具有创新精神和科学素养的下一代贡献力量。

关键词： “双减”背景科技馆展教资源生物课程有机整合

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基于生命教育理念的初中生物课程渗透策略

考试周刊 2022年第22期 123-126页

作者：徐丽芳浙江省东阳市外国语学校

随着我国教育水平的不断提升，初中生物课程教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视，初中生物课程涉及很多的知识，与生命教育理念存在相关性，因此适合在教学过程中对生命教育理念进行渗透。现代教育要求对学生的核心素养和综合素质进... 详细信息

随着我国教育水平的不断提升，初中生物课程教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视，初中生物课程涉及很多的知识，与生命教育理念存在相关性，因此适合在教学过程中对生命教育理念进行渗透。现代教育要求对学生的核心素养和综合素质进行培养，不能仅仅关注学生的学习成绩，而且需要提升其能力。生命教育理念的渗透有助于更好地完成现代教育的目标，促进学生进步，据此，文章分析了相关问题。

关键词：生命教育理念初中生物课程渗透策略

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中学生物课程与信息技术整合思考

中学课程辅导 2023年第14期 120-122页

作者：王明坤甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林初级中学

随着信息技术的飞速发展，初中学校的教育教学环境发生了巨大改变，为进一步推进初中课程改革，有必要加强生物课程与信息技术的深层次整合。教师应深入分析初中生物课程与信息技术整合的意义，从不同角度提出有效的教学策略，探究信息... 详细信息

随着信息技术的飞速发展，初中学校的教育教学环境发生了巨大改变，为进一步推进初中课程改革，有必要加强生物课程与信息技术的深层次整合。教师应深入分析初中生物课程与信息技术整合的意义，从不同角度提出有效的教学策略，探究信息技术在生物课堂中的实际应用方式，从而切实提升初中生物教学效果。

关键词：初中教学生物课程信息技术整合途径

探究中职生物课程中创新教学方法的应用与实践

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中国科技期刊数据库科研 2023年第6期 178-181页

作者：朱彩虹辽宁省北票市职教中心辽宁北票122100

中职生物课程作为一门重要的自然科学学科,对于培养学生的科学素养和创新精神具有不可替代的作用。在教学实践中,创新教学方法的应用是提高教学效果的重要手段。本文介绍了合作学习法、问题解决法、视觉化法、社区学习法和技术支持法等... 详细信息

中职生物课程作为一门重要的自然科学学科,对于培养学生的科学素养和创新精神具有不可替代的作用。在教学实践中,创新教学方法的应用是提高教学效果的重要手段。本文介绍了合作学习法、问题解决法、视觉化法、社区学习法和技术支持法等创新教学方法的分类和特点,并结合中职生物课程的实际情况,探讨了这些方法在中职生物课程中的应用和实践。介绍了这些方法在生物实验、探究案例、生物示意图制作、生态环境实践和信息检索与整合等方面的应用,同时也探讨了如何评估创新教学方法的效果,以及在应用这些方法时需要注意的问题和建议。

关键词：中职生物课程创新教学方法

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生物课程中多元文化内涵的审视

教学与管理（理论版） 2015年第8期 89-91页

作者：宗德柱孙存华江苏师范大学生命科学学院江苏徐州221000 江苏省郑集中学城区校区江苏徐州221000

生物学课程不仅具有其科学属性还有着丰富的文化属性。本文从生物课程文化的包容性特征、价值属性、生命本质、创生性出发进行了课程建构,提出了文化情境的引入、整合、内化、体验的实践模式。

关键词：生物课程多元文化建构视角实践模式

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初高中生物课程教学有效衔接的研究

课堂内外（高中教研） 2022年第10期 10-12页

作者：成小刚定西市安定区思源实验学校甘肃定西743000

生物是一门围绕生命现象及其活动规律所展开的自然科学,无论人类如何发展和进步,对生物的研究和讨论从未停歇过,而人类前进的脚步,也与生物学科联系极为紧密。由此可见,生物不仅是一门学校教学过程中的重要学科,更是对全人类发展和进步... 详细信息

生物是一门围绕生命现象及其活动规律所展开的自然科学,无论人类如何发展和进步,对生物的研究和讨论从未停歇过,而人类前进的脚步,也与生物学科联系极为紧密。由此可见,生物不仅是一门学校教学过程中的重要学科,更是对全人类发展和进步有着重要意义的课题。初中和高中阶段的生物课程教学,在课程内容、学生状态、教学方式等方面都有着一定的差异性。文章结合我国当前阶段的初高中生物教学特点,对学生在初中和高中衔接时期的生物课程学习现状进行了分析,并且对初高中生特点及生物课程标准进行比较,最终提出几点提高初高中生物教学课程教学有效性的策略,以期为广大教育工作者提供一点参考价值。

关键词：初高中生物课程教学衔接

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西北地区普通高中生物课程实施情况调查报告

课程．教材．教法 2011年第10期31卷 80-85页

作者：李高峰胡卫平陕西师范大学生命科学学院陕西西安710062 陕西师范大学教师专业能力发展中心陕西西安710062

调查结果显示：当前的生物学教育质量难以满足学生的学习需求；“面向全体学生”的缺口较大；教师的教育教学行为与其先进的课程理念不一致；师生将高考视为终级目标。针对这些问题，应增强《标准》的指导性和可操作性；加强教师队伍建... 详细信息

调查结果显示：当前的生物学教育质量难以满足学生的学习需求；“面向全体学生”的缺口较大；教师的教育教学行为与其先进的课程理念不一致；师生将高考视为终级目标。针对这些问题，应增强《标准》的指导性和可操作性；加强教师队伍建设；完善教育改革支撑体系；减掉无用的重复，教学核心知识和技能；建立“我一你”的平等师生关系，实施互动教学。

关键词：普通高中生物课程实施情况问题与建议

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