检索结果-南通市图书馆

哈尔滨学院学报 1998年第2期20卷 344-344页

作者：高建波洪顺爱黑龙江延寿三中黑龙江延寿教师进修学校

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谈生物目标教学中的提问模式

中学生物教学 1998年第1期 17-17页

作者：徐建明江苏通州市石港中学

谈生物目标教学中的提问模式美国教育家特内根据布鲁姆的《教育目标分类学——认知领域》的基本思想而创设了布鲁姆—特内提问模式，它对于我们在生物学教学中所运用的提问方式具有启发和借鉴意义。布鲁姆—特内提问模式在布鲁姆—特内... 详细信息

谈生物目标教学中的提问模式美国教育家特内根据布鲁姆的《教育目标分类学——认知领域》的基本思想而创设了布鲁姆—特内提问模式，它对于我们在生物学教学中所运用的提问方式具有启发和借鉴意义。布鲁姆—特内提问模式在布鲁姆—特内提问模式中，教育提问被分成由低到高...

关键词：目标教学提问方式布鲁姆—特内基因突变提问模式应用水平综合水平知识水平理解水平分析水平

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本刊2011稿件征集暨论文评选活动启事

中学数学教学参考（上半月高中） 2011年第3期 49-49页

课堂教学“以课本为本”，教师教学基本功中最关键的是教师对教材的理解，这是毋庸置疑的．然而，“从我们的调研结果看，尽管现在中学数学教师的学历达标率较高，还有许多数学教师具有硕士、博士学位，但总体而言，对中学数学课程中的... 详细信息

课堂教学“以课本为本”，教师教学基本功中最关键的是教师对教材的理解，这是毋庸置疑的．然而，“从我们的调研结果看，尽管现在中学数学教师的学历达标率较高，还有许多数学教师具有硕士、博士学位，但总体而言，对中学数学课程中的内容及其反映的思想方法的理解水平仍有很大的提高空间．”（章建跃语）基于这样的现状和认识，本刊拟开设一新的栏目“教材理解”，为中学数学教师“准确、深刻、本质”地理解数学教材和提升教材理解水平服务．

关键词：论文评选活动稿件征集中学数学教师数学教材启事理解水平教学基本功学历达标率

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我教幼儿画连环画

早期教育（幼教·教育教学） 1990年第5期 13-13页

作者：陈文清

我在实践中发现,教幼儿画连环画对幼儿的绘画能力、形象思维能力、想象力的培养和发展,都有很大帮助。教幼儿画连环画有一定难度,但只要在教学中注意以下几点,就能收到较好的效果。一.精心选择故事连环画要表现一个完整的故事,如果所选... 详细信息

我在实践中发现,教幼儿画连环画对幼儿的绘画能力、形象思维能力、想象力的培养和发展,都有很大帮助。教幼儿画连环画有一定难度,但只要在教学中注意以下几点,就能收到较好的效果。一.精心选择故事连环画要表现一个完整的故事,如果所选的故事情节太复杂,幼儿不能理解,也就无法用画面来表现。因此。

关键词：形象思维能力阅读欣赏比赛开始发展顺序大白鹅理解水平小蛾装订成册集体创作龟兔赛跑

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说“气候”

新闻战线 1987年第6期 10-10页

作者：彭波

记得去年也是这个时候,我写了篇歌颂一位劳动模范大公无私舍己为人的短报告文学,面呈给某报编辑。那位编辑看了良久,惋惜地对我说:“哎呀,这篇稿子写得例是挺不错的,事迹本身更是令人感动。只可惜现在不是

关键词：对我说令人新闻由头气侯新闻工作者理解水平步步紧工作帮色有理论修养

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趣味识字法新探

山西教育（管理版） 1994年第10期 36-36页

作者：罗世国

趣味识字法新探天津罗世国一、趣联识字法趣联识字法是利用趣联来帮助学生识记汉字的一种方法。它具有形式鲜明、生动，富有韵律，节奏感强的特点，能很好地帮助学生分析字形、记忆字形，深为儿童喜闻乐见．教学时，教师可根据熟字作出... 详细信息

趣味识字法新探天津罗世国一、趣联识字法趣联识字法是利用趣联来帮助学生识记汉字的一种方法。它具有形式鲜明、生动，富有韵律，节奏感强的特点，能很好地帮助学生分析字形、记忆字形，深为儿童喜闻乐见．教学时，教师可根据熟字作出上联（或下联），然后由学生根据新授...

关键词：分析字形迁移作用上下结构思维能力教无定法明分理解水平丘山字对心理特征

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观山·识山·导山——小议备课

中学地理教学参考 1994年第Z2期 59-59页

作者：刘川广东省惠州市一中

备好课是上好课的关键,教师对教材作了深加工,从教材的知识结构到教学方法都成竹在胸,教师就可以十分自信地跨上讲台了。如何才能备好课呢?首先,应对教材十分熟悉,所谓熟悉教材,不仅是对将要讲的一章一节逐渐去熟悉,而是要对整册书、... 详细信息

备好课是上好课的关键,教师对教材作了深加工,从教材的知识结构到教学方法都成竹在胸,教师就可以十分自信地跨上讲台了。如何才能备好课呢?首先,应对教材十分熟悉,所谓熟悉教材,不仅是对将要讲的一章一节逐渐去熟悉,而是要对整册书、整个学年阶段,甚至对该科各年级教材都要熟悉。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要识“庐山”真面目,也要深入山中,但在深入以前,不妨在外围对庐山作个观察。

关键词：只缘身在此山中知识结构教学方法备课过程设疑结构网络理解水平教学计划学习方法层次的

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学习的园地

投资理论与实践 1996年第3期 64-64页

作者：王汝言建设银行蚌埠市支行

我进建设银行后,就被分配从事文字综合工作。文字综合,一言以蔽之,就是“写”。工作规划、工作总结、专题调查、报告材料,月复一月,年复一年,有写不完的材料。而要通过文字全面、准确地把全行工作反映出来,并非一件容易的事。它既要求... 详细信息

我进建设银行后,就被分配从事文字综合工作。文字综合,一言以蔽之,就是“写”。工作规划、工作总结、专题调查、报告材料,月复一月,年复一年,有写不完的材料。而要通过文字全面、准确地把全行工作反映出来,并非一件容易的事。它既要求写作者有一定的语言驾驭能力和政策理解水平,又要有比较熟悉的专业知识。虽然我在调进建设银行之前,已有十多年做经济工作和文字综合工作的经历。但对建设银行业务却十分陌生。第一次写全行工作总结时。

关键词：投资理论建设银行园地综合工作工作总结文字基层行专业知识理解水平工作规划

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浅谈幽默教学的注意要点

中小学教师培训 1996年第X4期 19-19页

作者：邱武奎崔晋梅山西晋城市郊区教师进修校山西晋城市郊区南村教委

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精心设问是提高课堂教学效率的关键

云南教育（小学教师） 1995年第12期 13-13页

作者：周建高

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教师输入信息、传递信息,达到师生交流的一条重要渠道。好的课堂提问,有利于当堂反馈,当堂调控,对于发展学生的思维,形成能力有着积极的意义。但是当前小语课堂教学中教师的提问仍存在一些问题。如... 详细信息

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教师输入信息、传递信息,达到师生交流的一条重要渠道。好的课堂提问,有利于当堂反馈,当堂调控,对于发展学生的思维,形成能力有着积极的意义。但是当前小语课堂教学中教师的提问仍存在一些问题。如有的提问简单、琐碎,既缺乏整体性,又无思考价值;有的提问忽视了小学生的心理特点,超过了学生的理解水平和知识基础;有的提问不明确,学生不知从何答起;有的提问牵涉面太广;有的提问又只求学生作出简单的是或非判断,而忽视了学生的思维过程。

关键词：提问课堂教学效率小语课堂心理特点思维过程教师小学生理解水平输入信息知识基础