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试论现代教师人格塑造
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东北师大学报（哲学社会科学版） 2011年 第3期 223-226页
作者： 周奇 温州大学教育学院 浙江温州325000
教师人格是一种不可或缺和无法替代的教育力量。塑造完美的教师人格,更是时代的要求。现代教师人格具有育人性、示范性、完美性、发展性的特性。由于道德冲突导致师德缺失,权威挑战导致魅力消失,人际冷漠导致情感流失,出现了当前教师人... 详细信息
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至美、至善、至真是现代教师应具备的职业品德
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思想政治课教学 2006年 第7期 56-57页
作者： 覃西根 覃楠 贵州省遵义市汇川区团泽镇仁江中学
素质教育是我国教育改革和发展的方向。教师面临着新的挑战：教育如何去面向全体学生？怎样使学生全面发展？如何才能培养出时代所需要的创新人才？关键是教师应该具备适合现代教育发展的素质结构，至美、至善、至真是自身形象、思想素... 详细信息
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个性:现代教师必备的素质
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中小学管理 1999年 第3期 32-33页
作者： 潘国红 江苏省启东中学
注重个性发展的素质教育呼唤富有个性化的教师。培养具有个性的教师是当前创新教育中，校长必须重视的一个问题。教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响着学生的非智力因素发展，影响着学生的品格形成和人格塑造。苏联... 详细信息
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以MOOC提升现代教师教育能力的对策
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继续教育研究 2016年 第7期 97-99页
作者： 赵建辉 河北师范大学公共管理学院 河北石家庄050024
近几年MOOC的迅速崛起给现代教师的发展提供了良好的契机,MOOC时代,教师有了跨越式发展的新机遇,现代教育改革也出现了新变化。但与此同时,MOOC的发展也给现代教师在教师角色、教育观念、信息素养以及教育能力等方面提出了严峻的挑战。... 详细信息
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试论现代教师能力及其培养
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辽宁教育研究 2000年 第6期 52-54页
作者： 王洪升 辽宁省实验中学 沈阳110031
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教育信息化与现代教师形象
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教育探索 2002年 第11期 111-112页
作者： 郭其慧 湖北省教育学院教务处
多媒体远程教育形式进入教育领域后,将给传统的教学模式带来一场意义深远的革命,同时也对教师的素养提出了更高的要求。本文仅从计算机网络教学和传统教学模式的比较中,提请教师注意进一步提高自身素养,迎接21世纪教育信息化的挑战。
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试论现代教师的威信
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教育探索 2002年 第9期 99-100页
作者： 周奇 浙江省温州师范学院教育系
本文分析了现代教师威信的内涵,从人格、情感、能力、信息、形象和职业等方面探讨了教师威信的构成,提出了建立现代教师威信的途径。
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孔子民主、平等的教育思想与现代教师的教育素质
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教育探索 2004年 第6期 115-117页
作者： 乔晖 盐城师范学院中文系 江苏盐城224002
中华民族历史上第一个伟大的教育家孔子,在师生关系上提倡“仁者爱人”、“当仁不让于师”、“以德服人”等体现民主、平等精神的教育思想,并付诸实践。现代教师提高自身教育素质,要汲取孔子教育思想的精华,树立新的育人观念,形成良好... 详细信息
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漫步在教师的精神家园 《现代教师读本》出版
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上海教育 2006年 第19期 60-61页
作者： 肖川 毛卫群 北京师范大学教育学院
阅读是教师的立身之本,是教师提高自我素质、实现全面成长和专业化发展的重要路径。“善读”首先必须要“善选”。目前市场上各种读本纷涌,文章铺天盖地。但是,教师阅读应该建立在选择的基础上。由顾明远、吴国平等先生主编的《现代教... 详细信息
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试论现代教师的自我道德评价
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教育导刊（上半月） 2009年 第6期 37-39页
作者： 周亚萍 方健华 扬州大学社会发展学院 江苏扬州225000 江苏省教育科学研究院 江苏南京210013
教师的自我道德评价对于教师实现由道德认识到道德行为的转化,并对道德行为的抉择起着重大影响作用。坚持并运用正确的道德评价标准对于教师加强自身的道德修养,具有极其重要的规范和激励意义。
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