检索结果-南通市图书馆

在物理化学课程中培养大学生逻辑思维能力的探索与实践

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化学教育（中英文） 2024年第6期45卷 11-15页

作者：邢双喜李艳梅张天翊王春刚东北师范大学化学学院吉林长春130024

逻辑思维是培养解决问题能力和发展创新能力的基础。要促进大学生综合素养的发展首先要促进其逻辑思维能力的形成和发展。结合物理化学课程的特点,在教学中通过创设真实问题情境,为学生逻辑思维能力的培养提供载体;拆解思维逻辑,有的放... 详细信息

逻辑思维是培养解决问题能力和发展创新能力的基础。要促进大学生综合素养的发展首先要促进其逻辑思维能力的形成和发展。结合物理化学课程的特点,在教学中通过创设真实问题情境,为学生逻辑思维能力的培养提供载体;拆解思维逻辑,有的放矢培养逻辑思维以及构建即时评价体系,切实促进逻辑思维能力发展。实践证明相关策略能够有效促进学生科学思维能力的发展,在观察、分析、综合、概括、判断以及推理等方面都有所提升。

关键词：逻辑思维物理化学能力培养

物理化学实验课程的逆向性教学实践初探——以化学反应动力学为例

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大学化学 2024年

作者：谭德新梁莉敏吕宝苡关惠文陈海程王艳丽岭南师范学院化学化工学院

为促进物理化学及实验教学的模式改革与创新，以化学反应动力学为研究主线，借助逆向性(UbD)教学模式，通过预设学习目的、确定评价体系和设计教学环节，实现高效教学。逆向性教学实践的课程设计，不仅能提高学生自主学习积极性，提升... 详细信息

为促进物理化学及实验教学的模式改革与创新，以化学反应动力学为研究主线，借助逆向性(UbD)教学模式，通过预设学习目的、确定评价体系和设计教学环节，实现高效教学。逆向性教学实践的课程设计，不仅能提高学生自主学习积极性，提升思政、探究以及创新能力，帮助学生构建知识体系，还能让学生知识和技能迁移、原理和态度迁移，为高校人才培养提供新途径。

关键词：物理化学实验教学 UbD模式化学反应动力学人才培养

物理化学课程教学中的思政设计——以“理想稀溶液中任一组分的化学势”为例

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大学化学 2024年第2期39卷 14-20页

作者：霍甲李佳李永军王玉枝湖南大学化学化工学院化学系长沙410082

立德树人是高校教育的根本任务,将思政元素无声融入课堂教学之中,有利于引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观,从而成为合格的社会主义接班人。屠呦呦先生是中国第一位荣获诺贝尔自然科学奖的本土科学家。本文以其获得诺贝尔奖的... 详细信息

立德树人是高校教育的根本任务,将思政元素无声融入课堂教学之中,有利于引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观,从而成为合格的社会主义接班人。屠呦呦先生是中国第一位荣获诺贝尔自然科学奖的本土科学家。本文以其获得诺贝尔奖的工作“青蒿素高效提取并成功应用于疟疾防治”为例,结合物理化学多组分系统热力学章节中的“分配定律”,改进“理想稀溶液中任一组分的化学势”的教学过程,引导学生充分认识原理对实践的直接指导作用和中华传统文化在解决实际问题中的重要价值,理解科学发现的必然历程以及科学家在不断攀登科学高峰过程中所付出的艰辛和收获,将自己的聪明才智和所学所得应用于祖国的社会主义建设。

关键词：分配定律青蒿素提取诺贝尔奖物理化学课程思政

“物理化学”课程思政元素的挖掘及推进策略研究

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通化师范学院学报 2024年第2期45卷 134-139页

作者：卢青华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

课程思政建设是当前高校思想政治工作教学改革的重要内容,推进不同学科专业课程思政的建设,对落实立德树人根本任务具有重大意义.“物理化学”课程作为高校化学专业学生的主干课程,蕴含着丰富的资源.该文通过深入挖掘该课程教学内容中... 详细信息

课程思政建设是当前高校思想政治工作教学改革的重要内容,推进不同学科专业课程思政的建设,对落实立德树人根本任务具有重大意义.“物理化学”课程作为高校化学专业学生的主干课程,蕴含着丰富的资源.该文通过深入挖掘该课程教学内容中所蕴含的哲学思辨、家国情怀与生态文明等课程思政元素,围绕高校课程思政建设的根本任务,从聚焦课程目标、创新课程教学模式、改进课程教学方法、优化课程评价体系四个方面呈现高校“物理化学”课程思政建设的实践探索.

关键词：物理化学课程思政实践探索

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物理化学与高分子物理熵弹性教学刍议

广州化工 2024年第5期52卷 212-215页

作者：徐渤钧赵铭哲陈品璋牛振田孙嘉辰北京化工大学材料科学与工程学院北京102299 北京化工大学化学与工程学院北京102299

现行教材中对于熵弹性的阐述离不开Boltzmann熵公式。本文重点就微观状态数这一概念,从知识的连贯性、一致性出发展开论述,进一步强调了高分子物理和物理化学间的联系以及针对高分子应用物理化学结论时的差异性。以自由连接链为例对引... 详细信息

现行教材中对于熵弹性的阐述离不开Boltzmann熵公式。本文重点就微观状态数这一概念,从知识的连贯性、一致性出发展开论述,进一步强调了高分子物理和物理化学间的联系以及针对高分子应用物理化学结论时的差异性。以自由连接链为例对引入构象数与几率密度代替Boltzmann熵公式中的微观状态数的合理性和必要性进行了详尽讨论。能够帮助学生更系统地理解本专业知识,实现知识体系的“自洽”。

关键词：物理化学玻尔兹曼熵熵弹性微观状态数

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物理化学在培养本科生科研能力上的探索

广东化工 2024年第8期51卷 168-170页

作者：徐黎张琳湖北中医药大学药学院湖北武汉430072

贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件要求,以提升大学生的科学思维和研究能力为目的,培养“卓越工程师”。课程“以学生为中心”和“以产出为导向”,对传统的授课模式进行改革,加强研究性学习... 详细信息

贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件要求,以提升大学生的科学思维和研究能力为目的,培养“卓越工程师”。课程“以学生为中心”和“以产出为导向”,对传统的授课模式进行改革,加强研究性学习深度,重在培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维;采用多维度评价体系,以能力产出为导向,对学生的综合能力进行评价,并通过实践教学推动该课程由“浅层学习”迈向“深度学习”,提升教育教学质量。

关键词：物理化学教学改革研究能力实践教学本科教学

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物理化学教学方法探索

中国冶金教育 2024年第2期 4-7,10页

作者：邓庚凤曹才放焦芸芬陈淑梅肖燕飞廖春发江西理工大学材料冶金化学学部江西赣州341000

通过“归纳比较法”“PBL法”“案例法”等,建设CAI交互式动画和专业特色案例库等教学资源及“线上+线下”混合教学模式,让学生充分感受学习过程的“有趣、有劲”及所学知识的“有用”,在提高课程目标达成度的同时,体验物理化学的魅力。

关键词：物理化学教学改革混合教学

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物理化学线上线下混合式教学模式的探讨

黄山学院学报 2024年第3期26卷 124-126页

作者：徐雯徐涵姜薇黄山学院化学化工学院安徽黄山245041 黄山学院旅游学院安徽黄山245041

物理化学是化学化工类专业重要的必修课,具有概念多、公式多、理论性和逻辑性较强等特点,学习难度较大。依托超星学习通教学平台,在物理化学教学中采用线上线下相结合的教学模式,以学生为中心,发挥学生的主观能动性,调动学生的学习兴趣... 详细信息

物理化学是化学化工类专业重要的必修课,具有概念多、公式多、理论性和逻辑性较强等特点,学习难度较大。依托超星学习通教学平台,在物理化学教学中采用线上线下相结合的教学模式,以学生为中心,发挥学生的主观能动性,调动学生的学习兴趣。新的教学模式使教学效果明显提升,得到广大学生的认可。

关键词：物理化学线上线下混合式教学

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物理化学中热力学理论在丙酮回收中的应用

广东化工 2024年第11期 233-236页

作者：陈学青刘秀伍张继军河北工业大学

为了提高本科生有效掌握物理化学中理论知识及解决实际问题的能力，将课堂教学中枯燥、抽象难懂的物理化学理论知识融入工程实例中。以二醋酸纤维丝生产中丙酮的回收为例，丙酮回收过程包含吸附和精馏操作，基于活性炭吸附使本科生掌握L... 详细信息

为了提高本科生有效掌握物理化学中理论知识及解决实际问题的能力，将课堂教学中枯燥、抽象难懂的物理化学理论知识融入工程实例中。以二醋酸纤维丝生产中丙酮的回收为例，丙酮回收过程包含吸附和精馏操作，基于活性炭吸附使本科生掌握Langmuir理论、单分子饱和吸附量qm和Langmuir吸附平衡常数KL的计算；对于精馏操作使本科生能熟练杠杆规则计算气、液相的物质的量，用克-克方程、活度和活度因子公式计算丙酮的活度和活度因子，进一步由芬斯克方程计算出丙酮回收塔的理论塔板数、塔底和塔顶丙酮的浓度；根据异丙叉丙酮（MEO）和水的二元气液相图，提出解决丙酮回收过程中MEO去除方法。将物理化学课程涉及的吸附、相平衡等热力学理论融入实际工程案例中的课堂教学，显著提高了本科生理论联系实际及解决问题的能力。

关键词：物理化学教学丙酮吸附精馏