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  • 79 篇 期刊文献
  • 31 篇 学位论文

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  • 110 篇 电子文献
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学科分类号

  • 66 篇 教育学
    • 62 篇 教育学
    • 2 篇 心理学(可授教育学...
    • 2 篇 体育学
  • 21 篇 管理学
    • 14 篇 管理科学与工程(可...
    • 5 篇 工商管理
    • 4 篇 公共管理
  • 8 篇 文学
    • 6 篇 外国语言文学
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  • 5 篇 经济学
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    • 1 篇 理论经济学
  • 5 篇 法学
    • 4 篇 社会学
    • 1 篇 法学
  • 4 篇 哲学
    • 4 篇 哲学
  • 4 篇 工学
    • 2 篇 计算机科学与技术...
    • 1 篇 地质资源与地质工...
    • 1 篇 兵器科学与技术
    • 1 篇 软件工程
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 数学
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 美术学
    • 1 篇 设计学(可授艺术学...

主题

  • 110 篇 活动系统
  • 9 篇 地理教材
  • 5 篇 教学设计
  • 5 篇 类型
  • 5 篇 功能
  • 5 篇 活动理论
  • 4 篇 认识活动
  • 4 篇 高中地理
  • 4 篇 地理核心素养
  • 3 篇 教育活动
  • 3 篇 教学策略
  • 3 篇 地理实践力
  • 3 篇 内容
  • 3 篇 图像系统
  • 3 篇 课文系统
  • 3 篇 比较研究
  • 2 篇 高中《地理1》
  • 2 篇 高校英语教师
  • 2 篇 认识系统
  • 2 篇 战略更新

机构

  • 7 篇 内蒙古师范大学
  • 6 篇 华中师范大学
  • 5 篇 华东师范大学
  • 4 篇 南京师范大学
  • 4 篇 电子科技大学
  • 3 篇 江西师范大学
  • 2 篇 福建师范大学
  • 2 篇 西南大学
  • 2 篇 天津外国语大学
  • 2 篇 赣南师范大学
  • 2 篇 浙江师范大学
  • 2 篇 上海师范大学
  • 2 篇 华南师范大学
  • 2 篇 东南大学
  • 2 篇 北京师范大学
  • 2 篇 重庆师范大学
  • 2 篇 南开大学
  • 2 篇 广西师范大学
  • 1 篇 广州大学
  • 1 篇 南京农业大学

作者

  • 2 篇 徐小兰
  • 2 篇 张晓芹
  • 2 篇 徐君
  • 2 篇 张大为
  • 2 篇 邹姣
  • 2 篇 孟春国
  • 2 篇 徐宝芳
  • 2 篇 张家华
  • 2 篇 邢顺福
  • 2 篇 方琳
  • 1 篇 谭凯文
  • 1 篇 李康年
  • 1 篇 栾文超
  • 1 篇 贺志康
  • 1 篇 裴银强
  • 1 篇 杨南昌
  • 1 篇 杨耕
  • 1 篇 刘苏
  • 1 篇 邓钧
  • 1 篇 佐藤学

语言

  • 110 篇 中文
检索条件"主题词=活动系统"
110 条 记 录,以下是101-110 订阅
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活动理论视域下实验课教学设计新思路
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软件导刊.教育技术 2011年 第4期10卷 35-36页
作者: 王丽娜 吕红 吕海燕 张杰 海军航空工程学院 山东烟台264001
活动理论的发展脉络出发,分析了活动系统的构成元素、构成子系统以及活动的层次。在此基础上,依据活动理论,探讨了实验课学习活动系统,最后提出了活动理论对实验课教学设计的启示。
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耗散结构理论对中国经济特区领导活动的启示
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系统科学学报 1994年 第1期8卷 20-22页
作者: 李康年 邓文海 华南师范大学
随着中国改革开放的逐步深入,人们愈来愈觉得,在这瞬息万变的历史时期,各项改革事业迫切需要新的理论作为指导.本文试图探讨耗散结构理论对中国经济特区领导活动的实际意义.
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分布式认知:认知观的革命性转变
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北京教育学院学报(自然科学版) 2008年 第5期22卷 11-15页
作者: 汤丰林 北京教育学院校长研修学院 北京100120
分布式认知指认知在个体内部的分布,以及在个体与活动中介之间的分布。就前者而言,神经网络模型认为,信息是扩散在整个网络中的,或者说,知识存在于神经网络的联结或权重之中;关于后者,研究者们认为,特定活动中的认知是分布于个体、共同... 详细信息
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体裁系统研究
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黑龙江社会科学 2010年 第6期 108-110页
作者: 冯莉 黑龙江大学应用外语学院 哈尔滨150080
近20年来,机构体裁的系统性与集合性引起了应用语言学和组织沟通学界的注意,两个领域相互启发,相继提出了体裁集合、体裁系统、体裁库、体裁分类体系、体裁生态系统、体裁组合、特定领域体裁等重要概念,各自运用了不同的理论框架和研究... 详细信息
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论教育过程中的主客体关系
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绵阳师范学院学报 1995年 第4期15卷 73-76页
作者: 潘洪建
主体、客体及其关系是教育科学中的一个基本问题;八十年代以来,人们围绕这一问题展开了热烈的讨论,先后提出了“教师主体说”、“学生主体说”、“教师主导学生主体说”、“教师学生双主体说”等观点。智者见智、仁者见仁,至今仍未取得... 详细信息
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历史学科中“自学自测自评”教学模式的理论与实践
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历史教学问题 1997年 第4期 52-55页
作者: 冷伟 上海复兴中学
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生产力的原生状态和次生状态
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生产力研究 1989年 第4期 75-75页
作者: 李晓帆 甘肃省社会科学院
笔者认为,对于社会生产力的内容,人们除了可从迄今已有论述的诸种角度和层面进行划分外,还可以从一种新的视角,即从两种既相互区别又相互联系的状态——原生状态和次生状态来规定和把握生产力。 生产力的原生状态和次生状态,是相对应而... 详细信息
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利用Web系统工作的教训
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管理观察 1998年 第6期 58-58页
作者: 岁丰
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俄罗斯的科技潜力和科技政策
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管理观察 1996年 第1期 18-18页
作者: 郑士贵
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区别“过程”与“流程”
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质量技术监督研究 2001年 第1期 18-18页
作者: 林公孚
一、过程(process)之定义及其内涵 依据IS08402词汇将过/制程(process)定义为:“利用资源转换输入为输出之活动系统”。换言之,“任何接受输入且将其转换为输出之活动,均可视为一个过程”。美国国家品质奖将过程(process)定义为:“具有... 详细信息
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