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汉语母语者和二语者动词限制性词汇联想研究

汉语母语者和二语者动词限制性词汇联想研究

作者：辛鑫北京语言大学

学位级别：硕士

语言的交际离不开词语,而且词汇知识的学习和使用会一直伴随学习者一生,因此词汇知识的习得在二语习得中显得尤为重要。词汇知识包括多个层面,如不仅包括词语静态的形式(即读音、词形)和词义,还包括词语的句法特征(词性、功能)、搭配关... 详细信息

语言的交际离不开词语,而且词汇知识的学习和使用会一直伴随学习者一生,因此词汇知识的习得在二语习得中显得尤为重要。词汇知识包括多个层面,如不仅包括词语静态的形式(即读音、词形)和词义,还包括词语的句法特征(词性、功能)、搭配关系、使用频率、词语关系、语用条件等。其中,建立词语之间的联想关系以及知道一个词常和哪些词相伴出现是词汇知识的重要组成部分。本文运用有限制的词汇联想实验,选取了36个动作动词和36个心理动词,并按照频率分为高频和低频两组,分别对汉语母语者、汉语作为第二语言的学习者进行了限制搭配类型的词汇联想测试。通过对实验结果的统计分析,得出如下结论:(1)联想强度和联想共性代表的是被试联想反应的集中程度和一致性,二者往往是一致的,即联想强度高的刺激词其联想词的共性也大。联想异质程度表现的是联想词分布的离散程度,也就是联想差异,因此往往和联想强度和共性相反。我们的实验结果也证明了这一点。(2)对于汉语母语者来说,动作动词和心理动词在动宾、动补、状中三种搭配上的联想强度和共性差异不显著。在异质程度上:状中>动宾>动补(后两者差异不显著);心理动词高于动作动词;高频词和低频词的各项搭配联想量之间无显著差异。(3)对于汉语学习者来说,联想强度和共性由高到低的顺序为:中级>高级,状中>动补>动宾(前两者差异不显著),低频词>高频词;联想异质程度恰好相反:高级>中级,动宾>动补和状中(后两者差异不显著),高频词>低频词。(4)二语者汉语熟练水平与词汇联想有一定的联系:熟练水平与联想强度和共性呈负相关,即随着汉语水平的提高,联想强度和联想共性都随之降低并更接近母语者的水平;但这种发展不是直线型的,在联想异质程度上,高级水平的学习者出现了反复(异质程度高于母语者)。因此我们认为二语者目的语的熟练水平与词汇联想有一定的联系,随着熟练水平的提高,二语者的词汇联想反应逐渐向母语者接近,但同时中间又有波折和反复。

关键词：母语者二语者动词词汇联想

英语母语者与中国英语学习者关于词汇联想的比较研究

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英语母语者与中国英语学习者关于词汇联想的比较研究

作者：顾思羽上海外国语大学

学位级别：硕士

本论文以发展性模型为理论基础研究一语与二语心理词汇的异同。研究旨在通过调查母语与二语者对某些词的反应来透视其心理词汇的结构,并考察词汇深度,词汇广度对其心理词汇的影响;以及母语中介在二语词汇习得过程中的干涉。本文运用词... 详细信息

本论文以发展性模型为理论基础研究一语与二语心理词汇的异同。研究旨在通过调查母语与二语者对某些词的反应来透视其心理词汇的结构,并考察词汇深度,词汇广度对其心理词汇的影响;以及母语中介在二语词汇习得过程中的干涉。本文运用词汇联想测试,词汇深度测试,及词汇广度测试,以13名中国英语学习者与5名英语母语者为测试对象展开测试。实验结果表明,在词汇深度维度,一语与二语心理词汇结构大致相似。对于掌握较浅的词汇两组受试者的反应均以语音或其他非语义反应为主,语义反应较少;反之对于掌握程度较深的词,以语义反应为主,语音及其他非语义反应较少;但一语与二语心理词汇仍存在一些差异,主要体现在二语者的语音反应多于一语者。词汇广度对心理词汇结构也有一定影响,体现在对掌握较深的词汇,无论母语者二语者,受试者词汇量越大,做出的语义反应越多;但未发现词汇广度同一语与二语心理词汇的差异有密切联系。研究还显示母语中介确实一定程度影响二语词汇习得,并进而可能削弱二语语义网络。论文第一章和第二章主要包括了论文整体介绍和对国内外的相关研究进行回顾。第三、第四章介绍实验设计并分析数据。第五章对实验中发现的问题进行了讨论。第六章是对全文的总结。

关键词：中国英语学习者母语者 lexicon speakers vocabulary 二语词汇习得 lexical semantic prompt proficiency

第二语言会话中的汉语非母语者和母语者交际策略研究

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第二语言会话中的汉语非母语者和母语者交际策略研究

作者：刘婷竹中央民族大学

学位级别：硕士

本文通过分析10对汉语非母语者和母语者一项双向交流任务中交际策略的分类和分布情况,探索汉语作为第二语言的会话中汉语非母语者和母语者交际策略的分类和分布情况。本研究希望通过这一汉语交际策略的实证研究为汉语交际策略的教材编... 详细信息

本文通过分析10对汉语非母语者和母语者一项双向交流任务中交际策略的分类和分布情况,探索汉语作为第二语言的会话中汉语非母语者和母语者交际策略的分类和分布情况。本研究希望通过这一汉语交际策略的实证研究为汉语交际策略的教材编写和教学提供一些的指导性建议。研究发现,汉语非母语者使用的交际策略可以分为两大类,一类是成就策略,一类是缩减策略;成就策略包括语言策略和非语言策略,语言策略又分为基于母语或者其他外语的策略(语码转换)和基于目的语的策略(词语替换、转述、生造词、合作策略);非语言策略则主要是指手势、体态、表情等。缩减策略主要包括话题回避。汉语母语者使用的交际策略与非母语者基本一致,但在基于目的语策略中没有出现生造词这一小类。在这两类交际策略的使用中,10名汉语非母语者和10名汉语母语者具有很大程度的相似性,都更加倾向于使用成就策略,且更倾向于使用语言类成就策略。这样的分类框架体现了会话者在解决语言水平差别引起的沟通问题时,其使用的策略有很大程度的相似性。无论是水平高一些的汉语母语者还是水平低一些的非母语者,都试图调节自己的语言表达,使会话顺利地进行下去。由此,我们认为本研究结果主要有三个层面的意义：第一,本研究明确了交际策略教学的重要性和必要性,我们必须把交际策略纳入汉语作为第二语言的课堂教学之中。第二,在交际策略的培养和提高方面,我们要把交际策略的真实语境放在所使用的课文当中,从语言优势一方和语言劣势一方两个角度对学习者进行相应的培训。课堂教学的重点应该是成就策略,除了教授理论知识之外,应该增加学生到真实语境中交际的机会,提高交际策略的使用效率。最后,虽然本研究仍存在不少局限性,但是希望本文可以抛砖引玉,引起国内研究者们对汉语交际策略的研究的重视,促进汉语交际策略研究的发展。

关键词：汉语非母语者母语者交际策略分类分布

汉语音节邻域结构对母语者听觉语音加工的影响

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汉语音节邻域结构对母语者听觉语音加工的影响

作者：李梅秀北京语言大学

学位级别：硕士

汉语中存在大量结构和发音上相似的音节(邻居),形成一个个大小不同的邻居家族。这些相似音节之间的关系、不同家族之间成员数量上的差异以及与之相关的一些因素对语音加工的影响,是观察汉语语音在通达字形、语义层之前如何被正确识别和... 详细信息

汉语中存在大量结构和发音上相似的音节(邻居),形成一个个大小不同的邻居家族。这些相似音节之间的关系、不同家族之间成员数量上的差异以及与之相关的一些因素对语音加工的影响,是观察汉语语音在通达字形、语义层之前如何被正确识别和提取需要考察的方面。目前,词汇表征的深层结构——字形、语义和概念组织等方面的研究已经比较深入,但作为词汇知识的重要组成部分以及语言加工的基础层次,语音层的表征和加工模式得到的重视还远远不够,相关研究也较字形、语义等方面薄弱。已有的少量相关研究或缺少对汉语语音之间结构关系的系统性认识,或将形、义层面因素的作用与音节结构内部因素的作用混同,得到的结果无法解释音节内部因素的独特作用,也无法区分哪些是通达字形、语义层之前主要起作用的因素,哪些是次要因素。本文基于对汉语音节结构关系和音-形对应关系比较系统的统计分析,通过两个听觉范式的真假音节判断实验,考察了汉语音节内部邻域结构对母语者语音加工的影响,并通过进一步的相关分析和多重回归分析,区分影响语音加工的主要因素和次要因素。实验一考察了邻域结构的三个主要因素——邻域密度、载字量和频度对语音加工的影响,反应时和正确率的统计分析结果显示,邻域密度、载字量和频度对音节的加工都有显著的影响。邻域密度对语音加工的影响表现为,其他条件一样的情况下,邻域密度高的音节比邻域密度低的音节更容易加工,反应时更短,正确率更高;载字量的影响表现为载字量高的音节判断的正确率高于载字量低的音节;频度因素的影响表现为,频度越高的音节,加工所需的反应时越短,正确率越高。另外,邻域密度、载字量和频度之间有交互作用,在频度相当的情况下,邻域密度对载字量高的音节的影响小于对载字量低的音节的影响;受载字量在不同频度音节中作用的差异影响,高频音节受邻域密度作用的影响大于低频音节。实验二考察了邻域载字量和邻域频度对语音加工的影响。反应时和正确率的统计结果显示,邻域载字量和邻域频度也对语音加工有显著的影响,邻域载字量和邻域频度越高的音节,加工所需的时间越短,准确率越高。并且二者之间存在交互作用,表现为,邻域载字量高的音节受邻域频度的作用大于邻域载字量低的音节。根据变量间的相关分析和项目的回归分析结果,邻域载字量和邻域频度对语音加工的影响主要是通过与邻域密度的相关间接起作用的。通过反应时与频率、载字量、邻域频度、邻域载字量、邻域密度、异声母邻域密度、异韵头邻域密度、异韵腹邻域密度、异韵尾邻域密度、异声调邻域密度10个变量间的相关分析,发现频率、邻域密度和异声母邻域密度与反应时的相关最高,其他变量之间也存在复杂的相关。进一步的多重回归分析结果显示,频率、总邻域密度、异声母邻域密度、异韵头邻域密度、异韵腹邻域密度和异韵尾邻域密度对音节判断反应时都有重要的影响。其中,邻域密度和频度对语音的加工有其他因素不能解释的独特作用,是预测音节加工难易度的两个重要指标。而邻域密度内部,异声母邻域密度和异韵腹邻域密度对音节反应时的贡献最大。

关键词：汉语音节邻域结构母语者听觉语音加工

日语学习者及母语者的[ね]的交流功能的使用现状对比 ——以KY语料库为中心

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日语学习者及母语者的[ね]的交流功能的使用现状对比 ...

作者：秦玉娇大连理工大学

学位级别：硕士

在日语的日常会话中,[ね]的使用频繁而广泛,它可以传递说话人微妙的感情和弦外之音,在人与人的交流中发挥了重要作用。但是,对于以汉语为母语的日语学习者来说,[粗]的使用却是一个难点。本研究以KY语料库中的30位日语学习者及日语... 详细信息

在日语的日常会话中,[ね]的使用频繁而广泛,它可以传递说话人微妙的感情和弦外之音,在人与人的交流中发挥了重要作用。但是,对于以汉语为母语的日语学习者来说,[粗]的使用却是一个难点。本研究以KY语料库中的30位日语学习者及日语母语者的会话材料为对象,抽取[ね]的使用实例并进行比较分析,试着探索在[ね]的交流功能的使用中,日语学习者和日语母语者有何共同点及差异;此外,对于日语学习者所使用的“不自然”的[ね],本文将结合实例具体分析其“不自然”的原因所在。分析结果显示,对于[ね]的五项交流功能的使用,日语学习者和日语母语者的共同点是：对于[発话埋め合わせ]、[注意唤起]功能的使用,日语学习者的使用情况与日语母语者的极为相近。差异在于①日语学习者使用率最高的是[発话缓和]功能、最低的是[発话内容确认]功能;日语母语者使用率最高的是[注意唤起]功能、最低的是[凳话埋め合わせ]功能。②对于[ね]的[会话促进]功能,日语学习者及日语母语者的使用率差异较小。③在[凳话缓和]功能的使用中,日语学习者的使用率明显高于日语母语者,差异较大。④对于[発话内容确认]功能的使用,日语学习者的使用率很低,与日语母语者差异很大。另外,学习者的[ね]的“不自然”使用主要源于日语学习者的“过度使用”。

关键词：母语者学习者ね交流功能比较

基于语料库的中国英语学习者与英语母语者的与格交替比较研究

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基于语料库的中国英语学习者与英语母语者的与格交替比较研究

作者：杨佳芯东南大学

学位级别：硕士

英语中的及物动词接续使用存在两种构式,一种是双宾构式,另一种是与格构式,这两种构式的使用被学术界称之为与格交替。这两种构式都包含三个论元:施事、受事、与事。早期语言学家对与格交替进行了很多基于理论的研究。这些研究从与格交... 详细信息

英语中的及物动词接续使用存在两种构式,一种是双宾构式,另一种是与格构式,这两种构式的使用被学术界称之为与格交替。这两种构式都包含三个论元:施事、受事、与事。早期语言学家对与格交替进行了很多基于理论的研究。这些研究从与格交替的词汇意义、句法结构、语义概念、语用以及产生机制等方面进行了探讨。然而,这些理论对与格交替的研究停留在了单一层面,未能充分探讨结构的语义和语用因素的交互影响。近年来随着语料库的发展,语言学能够结合数学模型对真实语料进行分析。语言学家发现了很多影响与格交替的因素,如论元的有生性、有定性、代词性以及具体性等等。这些因素均会影响语言使用者对这两种构式的选择,这一发现否定了传统教学中将这两种构式简化为同样意义的两种形式的做法。为了研究与格交替的真实使用情况,本文基于构式语法,选取了美国当代英语语料库和中国英语学习者语料库,以give为例,选取受事和与事的有生性、有定性、代词性以及具体性作为考察因素,考察两种构式的使用以及论元属性是否在母语者和中国英语学习者之间存在差异。鉴于中国英语学习者的水平有差别,中国英语学习者语料库包含了不同的英语水平组别,便于本文进行分析对比。并且本文基于二元逻辑回归模型对所有语料进行建模,分析各因素的影响效应。具体回答以下三个问题:1.美国当代英语语料库和中国英语学习者语料库中双宾构式和介词构式使用频率如何?其体现的英语母语者与中国英语学习者在这两种构式的使用上有何差异?2.不同英语水平者使用双宾构式和介词构式受事和与事的属性有哪些特点?3.在美国当代英语语料库和中国英语学习者语料库中,影响与格交替选择的因素各有哪些特点?本文发现:1.总体而言,母语者和中国英语学习者都更加倾向使用双宾构式,两种构式的使用情况在二者间没有明显差异,但是低水平的英语学习者使用与格构式比例较其他两组更高。随着二语水平提高,高水平的二语学习者与格交替的选择更加接近于英语母语者。2.低水平英语学习者在双宾构式中倾向于使用具体词作为受事,明确的代词作为与事。但是以英语为母语的人在双宾构式中更倾向于使用抽象词作为受事。介词构式中,中国英语学习者比母语者更倾向于使用具体受事和明确的具体与事。随着二语水平的提高,两种构式的因素属性分布上都会更加靠近母语者。3.根据二元回归分析,当受事是抽象的、明确的非代词,与事是有生命的具体明确的代词时,英语母语者倾向于使用双宾构式。当受事是抽象的、不确定的,与事是有生命的代词时,中国英语学习者倾向于使用双宾构式。

关键词：与格交替母语者中国英语学习者构式语法二元逻辑回归

汉语第二语言学习者与母语者在猜词过程中的差异研究

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汉语第二语言学习者与母语者在猜词过程中的差异研究

作者：范红娟北京大学

学位级别：硕士

本研究从过程的角度重新界定了“猜词”，提出了“宏观猜词”与“微观猜词”的概念;采用真实的语言材料对第二语言学习者与母语者猜词的具体过程进行了考察，包括隐性猜词与显性猜词的对比、猜词的步骤、猜词过程中所用知识源及策略、... 详细信息

本研究从过程的角度重新界定了“猜词”，提出了“宏观猜词”与“微观猜词”的概念;采用真实的语言材料对第二语言学习者与母语者猜词的具体过程进行了考察，包括隐性猜词与显性猜词的对比、猜词的步骤、猜词过程中所用知识源及策略、重复给显性猜词带来的影响等等，着重细节、描写、序列性，以质性分析为主，量化分析为辅。以上皆是在前人平面性描述的基础上从全新的角度进行的探索，拓展了已有研究的广度与深度，是为本文创新所在。本研究主要结论如下：（1）显性猜词给第二语言学习者与母语者的词义获取都带来了显著的积极影响;隐性猜词对母语者词义获取的积极作用明显，但是对第二语言学习者却几可忽略。（2）学习者猜测词义的过程一般包括“构建——查证——评估——习得”四个步骤。（3）被试在猜词过程中使用了语境、构词知识、词语联系、元语言词汇知识、语法关系、世界知识等至少六种知识源，不同的知识源倾向于在宏观猜词的不同阶段起作用。语境是其中最重要且使用最频繁的知识源，词义猜测的正确程度根本上要看其与语境的相合程度。（4）本研究中我们主要区分出了四类猜词策略，按照使用频率依次是：利用知识源、重读、代入、简化句子。四类策略在宏观猜词中的分布时段也不尽相同。（5）显性猜词阶段的重复对第二语言学习者与母语者猜词的影响模式大致相同，均起了显著的积极作用。（6）猜词实验一周后的保留测验表明，第二语言学习者和母语者被试在主实验中获得的词义知识在一周后基本保持，说明已经习得。（7）母语者在猜词前与各次微观猜词后给出的释义得分都要远高于第二语言学习者被试，这可能说明即使到了用目的语进行专业学习的高级阶段，第二语言学习者在词汇量上仍与母语者存在巨大差距，一次隐性猜词加六次显性猜词对缩小二者之间的差距无多大帮助。

关键词：猜词过程重复第二语言学习者母语者

母语者和中高级水平留学生汉语逻辑义和语用义理解的在线实验

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华文教学与研究 2023年第2期 77-85页

作者：张金桥张巧宏胡小清暨南大学华文学院广东广州510610 暨南大学应用语言学研究院广东广州510610

采用移动窗口技术和选择任务,考察了母语者和中高级水平留学生对时间型、等级型、数字型和完成型等4类汉语句子逻辑义和语用义的理解与选择特点。结果表明,在汉语句子理解中总体上表现为语用义占优势;中级水平留学生对时间型和等级型句... 详细信息

采用移动窗口技术和选择任务,考察了母语者和中高级水平留学生对时间型、等级型、数字型和完成型等4类汉语句子逻辑义和语用义的理解与选择特点。结果表明,在汉语句子理解中总体上表现为语用义占优势;中级水平留学生对时间型和等级型句子的理解逻辑义占有一定优势,对数字型句子的理解语用义占较大优势,对完成型句子的理解逻辑义和语用义的选择具有无偏性;母语者和高级水平留学生对各类汉语句子的理解均表现为语用义占优势;随着汉语水平提高,语用义的优势越明显。本研究初步表明,不同类型学习者在汉语句子阅读后所形成的心理表征中,语言形式与逻辑义及语用义的心理联结强度存在着差异,这可能影响了汉语句子的意义解读。

关键词：母语者留学生逻辑义语用义

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母语者与二语者习得汉语表人词语的对比研究

语文知识 2011年第4期 59-61页

作者：刘娅莉中山大学中文系广东广州510275

基于词间联想言语活动,对母语者和二语者习得汉语表人词语进行了个案描写和群案测试。初级时二语者的词汇流畅性强于母语者,而到了高级时母语者的词汇流畅性强于二语者,这既归因于母语者的"词汇、提取法双习得"和二语者的"词汇单习得",... 详细信息

基于词间联想言语活动,对母语者和二语者习得汉语表人词语进行了个案描写和群案测试。初级时二语者的词汇流畅性强于母语者,而到了高级时母语者的词汇流畅性强于二语者,这既归因于母语者的"词汇、提取法双习得"和二语者的"词汇单习得",也归因于母语者的"概念、音响形象双习得"和二语者的"音响形象单习得"。学习时间只影响提取法的使用频数,不影响提取法的连续产词数。常用提取法有亲属、职业、前替、后替四种,前替法的使用频数最高,而亲属法的连续产词数最多。

关键词：汉语习得表人词语母语者二语者对比