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具身认知视域下传统表演类非遗校园传承路径探究

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浙江艺术职业学院学报 2024年第2期22卷 131-136页

作者：康康重庆旅游职业学院重庆409000

非遗融入教育是非遗保护的重要内容。具身认知与传统表演类非遗在身体传递、具身体验的隐喻以及与环境的互动关系具有内在关联,从身体学习、身体经验、认识方式和环境等方面探讨非遗校园传承路径:一是融入校园文化,创设浸润式非遗环境;... 详细信息

非遗融入教育是非遗保护的重要内容。具身认知与传统表演类非遗在身体传递、具身体验的隐喻以及与环境的互动关系具有内在关联,从身体学习、身体经验、认识方式和环境等方面探讨非遗校园传承路径:一是融入校园文化,创设浸润式非遗环境;二是更新教育理念,提炼具身性实践特点;三是优化教学设计,突出地域化课程设置;四是增强关联互通,拓展非遗研学深度广度;五是关注体验过程,探索实践增值性评价。

关键词：具身认知非遗传统表演艺术校园传承

地方曲艺校园传承基地建设探索——以莆仙“梆鼓咚”的传承为例

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中小学音乐教育 2024年第7期 28-29页

作者：雷彬彬福建省莆田第一中学

莆仙“梆鼓咚”又称“俚歌””“咚鼓当”“乞食歌”,是流行于福建莆田、仙游地区的以竹筒鼓配以竹板伴奏的莆仙方言叙事体说唱艺术。“鼓咚”最早是乞丐在乞讨时所唱之歌,歌词通俗易懂、曲调朗朗上口,深受当地人的喜欢。

关键词：地方曲艺说唱艺术叙事体福建莆田莆仙方言校园传承

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文化自信视域下的非遗校园传承的策略研究

美术教育研究 2024年第9期 36-38页

作者：彭晓丹广东南华工商职业学院

该文从文化自信的视角出发,探讨非遗在校园中的传承与实践,分析非遗的价值与意义,以及文化自信在非遗传承中的重要性。基于理论与实践层面,从营造校园非遗文化的氛围与环境、打造非遗传承模式、传播矩阵、构建科学的评估指标体系及系统... 详细信息

该文从文化自信的视角出发,探讨非遗在校园中的传承与实践,分析非遗的价值与意义,以及文化自信在非遗传承中的重要性。基于理论与实践层面,从营造校园非遗文化的氛围与环境、打造非遗传承模式、传播矩阵、构建科学的评估指标体系及系统化传承路径等方面分析非遗校园传承的策略。该文的研究结果对于推动非遗在校园的传承与实践、坚定文化自信具有重要的理论和实践意义。

关键词：文化自信非遗校园传承策略

地方戏曲校园传承的实践策略——以睦剧进校园为例

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中小学音乐教育 2024年第1期 43-46页

作者：方红霞浙江省杭州市淳安县南山学校

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出8-9年级戏剧(含戏曲)的学段目标:“能对戏剧(含戏曲)艺术作品进行初步欣赏和分析,具有初步表达观剧感受和见解的能力,并逐步形成向善、向美的价值观;掌握中外戏剧艺术史的基本常识。

关键词：实践策略学段目标义务教育艺术作品艺术课程标准校园传承睦剧进校园

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新时代体育非遗校园传承现实困境与优化路径

新时代体育非遗校园传承现实困境与优化路径

新课标下东北非遗音乐资源在校园传承中的转化与创新

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：张志刚

体育非物质文化遗产作为优秀传统文化重要载体,既是中华文化的实践体现,也是文化自信的旺盛源泉。学校是体育非物质文化遗产传承的重要场域,特别是在全面建设体育强国、文化强国,积极推进健康中国、全民健身等国家战略,努力提升青少年... 详细信息

体育非物质文化遗产作为优秀传统文化重要载体,既是中华文化的实践体现,也是文化自信的旺盛源泉。学校是体育非物质文化遗产传承的重要场域,特别是在全面建设体育强国、文化强国,积极推进健康中国、全民健身等国家战略,努力提升青少年身体素质的新时期,对体育非遗的学校传承进行全面深入研究显得重要而迫切。主要运用文献资料法、逻辑分析法等,对我国体育非物质文化遗产学校传承的历程、价值、困境和优化路径进行分析研究,发现目前我国体育非物质文化遗产学校传承的困境有:长效机制不健全,缺乏持续驱动力;项目建设发展失衡,推进乏力;教学过程注重形式,忽视内涵;教学评价指标单一,反馈不足;缺乏专业化平台,传播途径受限。优化路径:健全体育非遗校园传承长效机制;项目全面均衡发展;形式与内涵协调统一;构建多元考核评价机制;运用数字化技术努力打造数字化教育新形态。

关键词：体育非遗校园传承文化自信当代价值多元评价数字化教学

来源： cnki会议评论

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戏剧之家 2024年第16期 104-106页

作者：薛璎烜吉林师范大学吉林四平136000

东北地区的民间音乐具有鲜明的文化特色和艺术色彩,从而形成了一个多元化、多样性的非遗音乐体系,并在校园文化传承中得到了很好地应用和实践。本研究为激发非遗音乐教学的活力,改善非遗音乐文化传承现状,积极响应新课程标准的教学要求... 详细信息

东北地区的民间音乐具有鲜明的文化特色和艺术色彩,从而形成了一个多元化、多样性的非遗音乐体系,并在校园文化传承中得到了很好地应用和实践。本研究为激发非遗音乐教学的活力,改善非遗音乐文化传承现状,积极响应新课程标准的教学要求,将东北地区的非遗音乐内容积极融入校园教学。通过大量音乐活动的创新实施,实现了非遗音乐文化的积极传播和良好传承。

关键词：非遗音乐校园传承转化创新

新时代侗族武术校园传承的实然困境与实践进路

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武术研究 2024年第6期9卷 74-77,117页

作者：张磊张彦梁正军黔东南民族职业技术学院贵州凯里556000 湖南人文科技学院湖南娄底417000

文章采用文献资料法、田野调查法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,针对侗族武术校园传承的实际困境进行分析梳理,从协同治理视角出发,以利益诉求为导向,建构出以学校、政府、社会等多元主体协同的治理模式,以期促进侗族武术校园健康可... 详细信息

文章采用文献资料法、田野调查法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,针对侗族武术校园传承的实际困境进行分析梳理,从协同治理视角出发,以利益诉求为导向,建构出以学校、政府、社会等多元主体协同的治理模式,以期促进侗族武术校园健康可持续性传承,同时为其他民族传统体育的校园传承提供学理借鉴。

关键词：校园传承协同治理侗族武术实然困境实践进路

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非遗视域下霸王鞭舞的校园传承与实践研究

中国民族博览 2024年第14期 124-126页

作者：薛春丽运城师范高等专科学校

非遗文化在校园环境中具有广阔的传承发展空间，可以形成系统性传承发展体系，提高新生代群体对非遗文化的了解与认知水平。霸王鞭舞作为一种非遗文化，如果能够打通校园传承发展模式，就可以促使霸王鞭舞在新时代焕发活力。文章阐述了... 详细信息

非遗文化在校园环境中具有广阔的传承发展空间，可以形成系统性传承发展体系，提高新生代群体对非遗文化的了解与认知水平。霸王鞭舞作为一种非遗文化，如果能够打通校园传承发展模式，就可以促使霸王鞭舞在新时代焕发活力。文章阐述了非遗视域下霸王鞭舞的发展现状，探索了霸王鞭舞的具体情况以及当前面临的实际困境，最后结合霸王鞭舞的艺术特点以及校园传承的问题，提出了针对性较强的改善对策，旨在助力霸王鞭舞在校园环境中实现广泛传播，在新生代群体中实现传承发展。

关键词：非遗文化霸王鞭舞校园传承传承发展

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做好传统文化校园传承

民生周刊 2024年第1期 76-77页

作者：姜海军北京师范大学历史学院

习近平总书记在文化传承发展座谈会上高瞻远瞩作出擘画:“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命。”我们每一个人都应当有赓续中华文脉的使命意识与责任意识。文化是文明的核... 详细信息

习近平总书记在文化传承发展座谈会上高瞻远瞩作出擘画:“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命。”我们每一个人都应当有赓续中华文脉的使命意识与责任意识。文化是文明的核心与精髓,建设新时代中华民族现代文明,离不开对中华优秀传统文化的现代转化,离不开中华文化的繁荣昌盛。

关键词：文化使命使命意识现代文明校园传承责任意识建设文化强国文化传承发展繁荣昌盛

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