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大学生民族团结进步教育方法途径探析

思想理论教育导刊 2014年第8期 112-115页

作者：何佳洁田淑卿宁夏大学回族研究院宁夏医科大学人文社科部宁夏银川750004

民族团结进步和谐是民族地区社会主义核心价值观建设的目标,是对大学生教育的主要内容。要将社会主义核心价值观融入民族团结进步教育全过程,引导启发学生:深刻理解中华民族关系内涵,大力培育中华民族认同意识,不断扩大民族之间社会交往... 详细信息

民族团结进步和谐是民族地区社会主义核心价值观建设的目标,是对大学生教育的主要内容。要将社会主义核心价值观融入民族团结进步教育全过程,引导启发学生:深刻理解中华民族关系内涵,大力培育中华民族认同意识,不断扩大民族之间社会交往,始终坚持民族区域自治制度,了解民族社会事务管理途径,积极参与民族团结进步教育实践活动。

关键词：大学生民族团结教育方法途径

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谈图书馆实施质量管理的方法途径

图书馆建设 2006年第6期 85-86页

作者：李孝忠山东科技大学西校区山东泰安271021

可持续发展是图书馆的追求目标,而质量管理则是实现这一目标的有效途径。本文从5个方面探讨了通过加强质量管理,以使图书馆在现代信息社会获得可持续发展的问题。

关键词：图书馆质量管理可持续发展方法途径

中国传统核心价值观融入思想教育方法途径研究

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中国传统核心价值观融入思想教育方法途径研究

作者：唐莉东北师范大学

学位级别：硕士

建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，是新时期、新阶段我国文化建设的重大任务。把社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育，是建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观的主渠道。把社会... 详细信息

建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，是新时期、新阶段我国文化建设的重大任务。把社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育，是建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观的主渠道。把社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育必须重视方法途径选择，这其中包括从中国传统核心价值观融入教育的方法途径选择中汲取智慧。中国古代统治阶级为了有效整合社会、促进社会稳定发展，巩固其统治地位，将其倡导的核心价值融入官学、私学、科举制度、家庭教育、社会教育之中，并通过这五种方式共同发挥作用，收到了较好的效果。研究中国传统核心价值观融入教育的方法途径，对于我们今天将社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育方法途径的选择，具有重要的启迪、借鉴意义。中国古代官学重视发挥教师的师表示范作用并将核心价值观融入各科教学对当今学校的教育理念,古代私学注重将核心价值观融入教育中对当今民办学校的办学宗旨与治学方法,科举制度对当今公务员选拔以及高考制度改革,古代家庭教育重视家教、家风、家训等对子女的熏陶对现今家庭教育,古代社会教育关注乡规民约、宗族族长等社会力量在古代核心价值观方面的作用对当下社会教育要充分利用社区、大众传媒、社会权威人士等社会力量的优势,都具有一定的启示。

关键词：中国传统社会核心价值观教育方法途径启示

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新时期新疆高校思想政治工作的方法途径研究

新时期新疆高校思想政治工作的方法途径研究

作者：刘旸新疆师范大学

学位级别：硕士

高度重视思想政治工作及其方法是我们党的优良传统和政治优势。在改革开放和全面建设小康社会的进程中，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样... 详细信息

高度重视思想政治工作及其方法是我们党的优良传统和政治优势。在改革开放和全面建设小康社会的进程中，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显。这些新变化给大学生的思想状况产生了巨大的影响，旧的传统观念受到了严峻挑战，新的思想观念正逐步形成。为了在新的历史条件下，继续发挥党的这一政治优势，就必须正确把握这些变化对大学生思想状况的影响，并采取相应的方法途径来教育和引导大学生形成健康向上的思想道德观念，这已成为摆在高校思想政治工作者面前亟待解决的问题，具有重要的现实意义和长远意义。本文在坚持邓小平、江泽民同志关于思想政治工作理论的前提下，通过问卷调查和谈话等多种方式，全面而具体的分析新时期新疆大学生的思想状况，并深刻分析了国内外社会环境、就业招生制度改革、大学生心理因素及教育渠道不畅通等原因对新时期新疆大学生思想状况的影响。最后在这些调查研究和原因分析的基础上，借鉴心理学、教育学及管理学的相关理论方法，有针对性的提出了新时期新疆高校思想政治工作的方法：第一，通过多种形式内化思想政治工作目标;第二，注重“两课”的方法论教学;第三，双管齐下做好贫困生的思想政治工作;第四，在当代大学生中树立规则意识;第五，通过科学有效的方法，克服挫折心理，提高大学生的承受能力，探索出有新疆特色的高校思想政治工作的有效方法。

关键词：新疆高校思想政治工作方法途径思想道德观念教育渠道挫折心理文化活动思想观念思想政治教育价值观多元化

基于意会认知理论的隐性思想政治教育必要性及其方法途径研究

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基于意会认知理论的隐性思想政治教育必要性及其方法途径研究

作者：黄晓坚广西师范大学

学位级别：硕士

本文运用马克思主义的立场、观点与方法,基于迈克尔·波兰尼意会认知理论探究隐性思想政治教育必要性及其方法途径研究。本文共分为五部分：第一部分：导论。简明阐述本文的选题缘由及意义。介绍意会认知理论在国内外思想政治教育中应... 详细信息

本文运用马克思主义的立场、观点与方法,基于迈克尔·波兰尼意会认知理论探究隐性思想政治教育必要性及其方法途径研究。本文共分为五部分：第一部分：导论。简明阐述本文的选题缘由及意义。介绍意会认知理论在国内外思想政治教育中应用、研究的现状。对意会知识、意会认知等相关概念进行界定、分析。第二部分：阐述思想政治教育方法及其特点。思想政治教育方法分为显性思想政治教育及隐性思想政治教育。显性思想政治教育具有专门性、公开性、规范性的特点,是我国思想政治教育的传统方法,并取得重大成效。在我国思想政治工作中起到不可磨灭的作用。隐性思想政治教育具有间接性、隐蔽性、载体多样、范围广泛、主体自觉、效果持久等特性。隐性思想政治教育通过比较隐蔽的形式,使受教者在无意识间获得某种思想或经验的教育方式,这种教育不单是教育者主动开发利用隐性思想政治教育资源进行,也包含教育者通过语言系统、行为方式有意或无意地使受教者意会认知思想政治教育内容。第三部分：阐述我国当前思想政治教育的主要方法及其实效,分析我国当前思想政治教育存在的不足及其原因。显性思想政治教育是我国当期思想政治教育的主要方法,具有传达主导思想、理论、价值观念的功效,思想导向功效,政治动员能力,同时也具有一定的局限性。我国当前思想政治教育对受教育者在思想政治教育中的主体性认识不足、评价体系有待改善提高、思想政治教育方式过于单一。造成不足的主要原因是传输机制效果欠佳、知行转化效果欠佳。第四部分：论述隐性思想政治教育的必要性,论述隐性思想政治教育的理论依据,既马克思主义认知理论与波兰尼意会认知理论,同时论述了意会认知理论与马克思主义认识论的契合。时代变化要求隐性思想政治教育、贯彻先进教育理念呼唤隐性思想政治教育、人的思想发展规律需要隐性思想政治教育、提高受教育者对教育内容的认同度依靠隐性思想政治教育。意会认知理论是隐性思想政治教育的理论依据之一,意会认知理论强调了知识具有意会成分、知识的个人性与普遍性的辩证关系、意会知识和言传知识的辩证关系。意会认知理论与马克思主义认知理论对主体如何认识客体这个问题的解答具有契合之处,为马克思主义认知理论的丰富和发展提供了有益的借鉴,为思想政治教育方法的发展和创新提供了新的视角和思路。最后,探讨基于意会认知的隐性思想政治教育的具体方法和途径。首先,建构受教者的意会知识及环境背景,包括建构普通受教者的意会知识、建构思想政治教育专业师范生的意会知识,建构思想政治教育的物质环境和制度环境。其次,发挥思想政治教育“师徒制”的作用,加强教育者行为及人格对受教者的影响,强化思想政治教育意会成分的传递及传承。再次,强化思想政治教育意会知识的传输与显性化,提高思想政治教育信息的传输效果,增强思想政治教育实效性。最后,强化思想政治教育中的个人体验与实践环节,使受教者的认知体系完善,并在体验与实践中解决“知--行”转化困难的问题。

关键词：意会认知隐性思想政治教育方法途径

高校辅导员对法学专业本科生崇法人格塑造的方法途径研究

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高校辅导员对法学专业本科生崇法人格塑造的方法途径研究

作者：周海滨华东政法大学

学位级别：硕士

党的十六大和十六届三中、四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大任务,十六届六中全会将其作为我国社会主义现代化建设的战略目标加以确定。而民主法治被认为是建设社会主义和谐社会的首要要求,由此依法治国在建设和谐社会中具有举足... 详细信息

党的十六大和十六届三中、四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大任务,十六届六中全会将其作为我国社会主义现代化建设的战略目标加以确定。而民主法治被认为是建设社会主义和谐社会的首要要求,由此依法治国在建设和谐社会中具有举足轻重的地位。同时1984年10月党的十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》,正式确立我国建设市场经济的发展目标,在此背景下,法治的重要性也十分明确。然而,受我国法文化传统的制约,国民法律素养普遍不高。大学生是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人,其中的法学专业本科生作为接受法学高等教育最系统的人群,不仅担负着引领国民法律素养提升的重任,更是今后国家建设和谐社会、法治社会的中坚力量。因此,重视法学专业本科生法律素养的现状,着力提升他们的法律素养显得刻不容缓。本文以高校辅导员对法学专业本科生崇法人格塑造的方法途径为研究对象,根据法学、社会学、思想政治教育心理学和人格心理学的有关理论,结合笔者从事辅导员工作的实际,综合运用文献搜索、实证分析等方法,研究高校辅导员如何通过崇法人格塑造的方法途径来提升法学专业本科生的法律素养,使法学专业本科生的法律素养培养效果更加具有持久性和稳定性,从而实现提高有效性的最终目标。本文拟从以下五部分进行探讨：第一部分：背景介绍,分析现状。首先介绍和谐社会建设任务的提出和依法治国在其中发挥的核心作用,进而深入介绍法治作为市场经济的保障对社会和谐发展的重要意义,并逐层深入地分析当前国民法律素养的现状,及其法律素养低下对社会和谐发展带来的重大隐忧。其次,以法学专业本科生为对象,以其作为未来法律从业者的特殊身份入手,阐明法学专业本科生对提高全民法律素养进而推动法治建设的重要作用。最后,结合当前实际,分析法学专业本科生法律素养现状及其产生的原因,并讨论其危害。第二部分：阐述理论,说明意义。分别阐述人格的定义和特性;崇法的概念、内容及与法律素养的关系;以及崇法人格的内涵和概念渊源等,简略地对本文后面各部分内容的论述进行理论铺垫。同时,通过对人格、崇法及崇法人格的内涵进行描述,并结合大学生的发展需求和法学专业本科生的职业要求,说明对法学专业本科生进行崇法人格塑造的重要意义。第三部分：主要说明高校辅导员对法学专业本科生崇法人格塑造的重要作用。首先从辅导员自身职责和法学专业本科生发展需求的角度,阐述了辅导员对法学专业本科生崇法人格塑造的必要性。其次,阐述辅导员对法学专业本科生崇法人格塑造的有效性,即辅导员工作的特点符合全方位塑造和个别指导的要求。最后分析了辅导员对法学专业本科生崇法人格塑造的可操作性,指出辅导员全面参与日常教育管理并掌握丰富资源,故可为学生提供学习和实践机会等。第四部分：具体方法途径的分析和阐述。根据人格心理学的有关理论以及法学、社会学、思想政治教育心理学等学科的相关知识,结合辅导员工作实际及大学生的情况,运用认知信念化、模仿、行为习惯化、强化、自我意识、集体作用以及个别指导等原理,从说服教育、运用榜样、注重行动、实施奖惩、自我教育、集体作用和个别指导等七个方面具体分析和阐述高校辅导员对法学专业本科生进行崇法人格塑造的方法和途径。第五部分：效果展望。首先说明人格发展和法律素养的提升都是一个长期的过程且其效果检验的时空在社会工作生活中,故崇法人格塑造的过程持久且效果难以即时检验。其次根据接受以上方法进行崇法人格塑造的学生的校内各方面现实表现,进行横向和纵向对比,分析这些方法的实际效果,从而以此来展望学生进入社会后的法律素养状况的预期效果。最后,呼吁校内外全社会的各方都来关注法学专业本科生的崇法人格塑造问题,共同努力提升他们的法律素养。

关键词：高校辅导员法学本科生法律素养崇法人格塑造方法途径