检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文言教学可以去掉注释这根“拐杖”吗

人民教育 2014年第24期 35-38页

作者：吕洋王元华陕西师范大学基础教育语文教学研究中心

只要学生耐心读注释,哪怕没有文言基础,注释看完了,篇章的意思也就明白了。然而非常奇怪的是,即便如此详尽的注释,教师上课时领着读注释,逐字逐句讲解词汇意义、特殊用法、特殊句式,逐字逐句翻译,但学生仍然半懂不懂。

关键词：文言教学注释词汇意义特殊句式学生耐心课时教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文言教学实践在古代汉语课教学中的策略探究

黑龙江高教研究 2012年第8期30卷 193-194页

作者：吴媛媛牡丹江师范学院文学院黑龙江牡丹江157012

高师院校古代汉语课程进行文言教学实践技能的训练,是扎实掌握古代汉语专业知识的必要方法,也是适应日后教师职业需要的必然要求。学生文言教学实践技能的培养要构建科学有序、旨在综合提高的训练体系。在教学具体实施中要制订科学的训... 详细信息

高师院校古代汉语课程进行文言教学实践技能的训练,是扎实掌握古代汉语专业知识的必要方法,也是适应日后教师职业需要的必然要求。学生文言教学实践技能的培养要构建科学有序、旨在综合提高的训练体系。在教学具体实施中要制订科学的训练计划,教师要做好"示范课",并及时监控和指导训练过程,采用考核方式改革等手段调动学生的学习积极性,以达到预期效果。

关键词：文言教学实践能力高师古代汉语

五四“文白之争”对文言教学的历史影响及现代启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南社会科学 2019年第6期 127-132页

作者：黄耀红湖南师范大学文学院

五四时期的文言、白话之争带有文学进化论立场下的激进主义色彩,它深刻地影响着百年来文言教学的演进轨迹。当下的语文教育整体上体现出宏扬优秀传统文化的鲜明取向,藉以夯实文化根基、增强文化自信,从经典滋养中获得智慧。重估文言教... 详细信息

五四时期的文言、白话之争带有文学进化论立场下的激进主义色彩,它深刻地影响着百年来文言教学的演进轨迹。当下的语文教育整体上体现出宏扬优秀传统文化的鲜明取向,藉以夯实文化根基、增强文化自信,从经典滋养中获得智慧。重估文言教学的核心价值,理清文言教学的内部学理,确立以文字为本的教学重心,成为新时代语文教育的重要议题。

关键词：文白之争文言教学现代启示

创建文言教学的“特区”——兼评常红艳老师的文言教学观念及课堂实录

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2007年第5期 25-26页

作者：刘占泉首都师范大学文学院

创建文言教学的“特区”，实际上就是要充分尊重培养文言阅读能力的教学规律，处理好文言教学子系统和整个语文教学母系统的关系，使文言教学与白话教学能够相辅相成、和谐共进，体现全面发展学生语文素养的教学追求。这是基本的实验思... 详细信息

创建文言教学的“特区”，实际上就是要充分尊重培养文言阅读能力的教学规律，处理好文言教学子系统和整个语文教学母系统的关系，使文言教学与白话教学能够相辅相成、和谐共进，体现全面发展学生语文素养的教学追求。这是基本的实验思路。从宏观方面看，小学的文言教学起步晚了，初中则尚嫌模糊粗糙，而高中这方面的教学要求又过于急迫——整个实验格局需要做出调整。笔者主要就目前的教学条件和实验情况说些想法，大致思路略陈如下：

关键词：文言教学教学观念课堂实录特区教学子系统老师教学规律阅读能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

词义引申与文言教学

西南师范大学学报（哲学社会科学版） 1994年第2期26卷 126-128页

作者：王锡强

词义引申与文言教学王锡强文言教学是中学语文教学的重点之一，也是难点所在。我们常常碰到一些令人头痛的问题。如：１、深谋远虑，行军用兵之道，非不及向时之士也。（《过秦论》）２、向使三国各爱其地。（《六国论》）３、因相与言... 详细信息

词义引申与文言教学王锡强文言教学是中学语文教学的重点之一，也是难点所在。我们常常碰到一些令人头痛的问题。如：１、深谋远虑，行军用兵之道，非不及向时之士也。（《过秦论》）２、向使三国各爱其地。（《六国论》）３、因相与言救上之条理甚详。（《谭嗣同》）１课...

关键词：词义引申《史记》引申义《五人墓碑记》《六国论》《曹刿论战》语义系统语义引申引申规律文言教学

让生命破茧而出——兼评陶妙如老师的文言教学立意

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2007年第4期 25-26页

作者：刘占泉首都师范大学文学院

语文新课程一个比较显著的变化是古典作品增多了。作为实验教材，如何让小学、初中和高中的文言教学内容编织得更加合理、严密．实现具有新意和实效的教学引领．还属于探索中的难题。而吸收一线语文教师的教学经验是加快探索进度、提高... 详细信息

语文新课程一个比较显著的变化是古典作品增多了。作为实验教材，如何让小学、初中和高中的文言教学内容编织得更加合理、严密．实现具有新意和实效的教学引领．还属于探索中的难题。而吸收一线语文教师的教学经验是加快探索进度、提高实验质量的良策之一。带着这样的希冀．我读了陶妙如老师的文章，颇受启发。

关键词：文言教学老师立意生命语文新课程实验教材教学内容教学经验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论扩展文言教学训练方法

中学语文教学 1999年第8期 33-35页

作者：刘占泉

文言阅读教学存在的矛盾多而复杂。这里，主要就其训练方法问题谈一些个人意见，旨在探索提高教学效率的有效途径。一、现代文言教学训练方法概述古人学文言，注重感悟和积累，方法多取诵读、断句、评点等。２０世纪以来，就总的情况而... 详细信息

文言阅读教学存在的矛盾多而复杂。这里，主要就其训练方法问题谈一些个人意见，旨在探索提高教学效率的有效途径。一、现代文言教学训练方法概述古人学文言，注重感悟和积累，方法多取诵读、断句、评点等。２０世纪以来，就总的情况而言，诵读的地位逐渐下降，方法多取串...

关键词：文言教学训练方法白话与文言言语环境培养阅读能力基本思路《聊斋志异》历史进程文言阅读能力 “文”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以主问题为核心组织文言教学

语文建设 2017年第11期 34-36页

作者：刘建成福建省永春县夹际中学

文言文是＂言＂与＂文＂的统一体,教材是＂言文整合＂的经典。文言文教学如何将＂言＂与＂文＂巧妙地融合起来,一直是个难点。经过一段时间的探索实践,笔者认为设计好课堂教学主问题,以主问题为核心来构建文言文课堂教学,是实现＂言文... 详细信息

文言文是＂言＂与＂文＂的统一体,教材是＂言文整合＂的经典。文言文教学如何将＂言＂与＂文＂巧妙地融合起来,一直是个难点。经过一段时间的探索实践,笔者认为设计好课堂教学主问题,以主问题为核心来构建文言文课堂教学,是实现＂言文整合＂行之有效的一种方法。

关键词：文言教学文言文教学组织课堂教学探索实践整合教材

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

迁移：文言教学的有效途径

迁移：文言教学的有效途径

作者：姚恒浙江师范大学

学位级别：硕士

随着“为迁移而教”口号的提出,心理学对迁移研究的重视进一步加强,迁移理论成为了学习理论的继续,每当有新的学习理论提出,迁移理论也随之更新。对迁移概念的理解也从过去狭义的层面推向一种广义的层面,认为知识的应用与迁移属于“同... 详细信息

随着“为迁移而教”口号的提出,心理学对迁移研究的重视进一步加强,迁移理论成为了学习理论的继续,每当有新的学习理论提出,迁移理论也随之更新。对迁移概念的理解也从过去狭义的层面推向一种广义的层面,认为知识的应用与迁移属于“同质现象”。学习迁移的研究,对提高教育实际的效果有着非常重要的现实指导意义,但是,在语文教学中尽管新课程改革轰轰烈烈的进行,却往往缺少教育心理学理论的有效指导。学习迁移理论作为“心理学对教育产生最大影响的一个领域”,在语文教学的研究与实践中却未能发挥应有的作用。在“新课改”的大背景下,人们已达成共识：文言文具有跨越时代的渗透力,文言文教学是语文课程中必不可少的组成部分,因此,文言文教学改革也受到了越来越多的关注。在文言文教学研究中,运用迁移理论进行指导的研究少之又少,对迁移理论最新研究成果的运用更是鲜见。此外,在外语学习研究领域,“语言迁移”也渐渐成为了研究的重点,研究者从语言学的角度对母语对外语学习者产生的影响进行了分析。笔者认为,文言学习也会受到现代汉语的影响,与外语学习有诸多共同之处。因此,本文力图运用学习迁移理论在当代的最新研究成果和语言迁移的相关理论,对文言文教学中占有重要地位的文言教学进行思考,并立足于课堂教学的实践作研究,以期对文言教学起到更直接的指导作用。本论文首先对学习迁移进行了概述,并介绍了与其相关的教育心理学理论,本着“迁移理论是学习理论的继续”的原则,对迁移理论进行了更广义的一个拓展,借鉴了学习条件论、知识分类观、认知心理学等学习理论,并参考了语言迁移理论的相关研究成果,为文言教学中迁移的研究铺垫了更为坚实的理论基础。紧接着,对“文言教学”这个核心概念进行了界定,文言文教学研究中关于“言”和“文”的争论尽管仍在继续中,但是有一个事实无法否认,对“文言”的学习是基础,是必不可少的。本论文从文言作为一种“语言”,以及“课标”对文言教学的要求、“考纲”对文言教学的导向、研究者对文言教学的关注四方面入手,阐释了“文言教学”在高中文言文教学中的重要地位,并在教育心理学的视野下对文言学习的内容做了新的界定。在此基础上,聚焦于“文言教学”,从文言的两大特殊性谈起,阐明了文言教学中学生自觉迁移现象的普遍存在和教师引导学生正确迁移的必要性以及迁移的教学功能,论证了迁移是文言教学的有效途径。基于此,结合真实课堂,对当前文言教学中迁移的状况和特点进行了分析,尤其对在教学中不重视迁移现象和规律的做法,以及一些阻碍迁移实现的因素进行了重点分析,并通过调查了解了学生文言学习过程中的相关情况。分析了当前状况后,对如何更好地发挥迁移在文言教学中的功用,分别从态度的迁移、陈述性知识的迁移、程序性知识的迁移、策略性知识的迁移四个不同方面提出了相对应的策略,并且紧密结合一线教学中的课堂实际,从教师教和学生学的角度把迁移理论运用的策略落实到课堂中,提供了适当的示例,有利于更直接的对文言教学起到指导作用。

关键词：学习迁移语言迁移知识分类理论高中文言文文言教学