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  • 35 篇 教育学
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作者

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语言

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跨学科学习视域下整本书导读策略探究——以《骆驼祥子》读后提升课为例
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语文建设 2024年 第15期 75-77页
作者： 江兴林 江苏省盐城市大丰区实验初级中学常新路分校
随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导... 详细信息
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树立“三种意识”,上好整本书导读课
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河南教育（教师教育）（下） 2024年 第3期 52-53页
作者： 徐美展 镇平县教师进修学校
阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。部编版小学语文教材在编排时加大了对“整本书阅读”的指导,新增了“快乐读书吧”板块。此板块贯穿于小学6年的始终,12册教材分设12个阅读主题,文体阅读序... 详细信息
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基于“四有意识”的整本书导读探究--以初中语文《水浒传》读中推进课为例
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语文建设 2022年 第1期 78-80页
作者： 江兴林 江苏省盐城市大丰区实验初级中学
在整本书阅读指导中,教师要做到心中有学生,使学生核心素养的主体归宿意识得到充分体现;心中有文本,让文本为培养学生的核心素养服务;心中有课程目标,以找准达到目标的靶向预期;心中有教师专业素养,它是成就优质课堂的重要资本。
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整本书导读课,还能上得更好
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江西教育 2022年 第18期 12-13页
作者： 何捷 闽江师范高等专科学校
毋庸置疑,时下比较流行的语文课,就是整本书导读课.不少学校专门成立这一方面的课题组,专项研究这一类课.新课程时代,整本书导读课已经列入课程研究的系统,成为一种专属课型.
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整本书导读增值性评价输入评估路径——以《儒林外史》导读为例
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复印报刊资料（初中语文教与学） 2022年 第11期 20-22页
作者： 陈书桂 盐城市盐都区教师发展中心
初中语文整本书阅读的差异性、独立性、发展性和价值性都很强,运用增值性评价能关注每一个学生的发展,在阅读层面实现教育公平。但增值性评价的关键点导读输入评估的行动研究较少,直接影响到增值性评价的实施。依据《义务教育语文课程标... 详细信息
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整本书导读增值性评价输入评估路径——以《儒林外史》导读为例
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江苏教育研究 2022年 第17期 62-65页
作者： 陈书桂 盐城市盐都区教师发展中心
初中语文整本书阅读的差异性、独立性、发展性和价值性都很强,运用增值性评价能关注每一个学生的发展,在阅读层面实现教育公平。但增值性评价的关键点导读输入评估的行动研究较少,直接影响到增值性评价的实施。依据《义务教育语文课程标... 详细信息
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《童年》整本书导读课教学实录
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语文教学通讯 2022年 第15期 50-52页
作者： 尹庆华 香港中文大学(深圳)附属知新学校 广东深圳518172
板块一:导入与简介(一)分享童年色彩师:请同学们分享话题“童年的色彩”。如果童年有色彩,你的童年是什么颜色?要说出理由。生:我的童年是粉色的,因为我的家很温馨。师:你从家庭角度说童年。师:有没有同学童年是别的颜色?理由还有别的维... 详细信息
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学习任务群视域下外国小说类整本书导读策略——以《简·爱》为例
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新课程研究 2022年 第16期 5-8页
作者： 陈玉剑 江苏省盐城市大丰区实验初中教育集团教研处
在学习任务群视域下,外国小说类整本书导读应关注教材意图,确定导读重点;要围绕特定主题,设计引读、推读和提读这三个阶段的导读任务;要考查学生阅读的全过程,重视整本书的阅读评价。
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浅谈科普作品整本书阅读导读教学——以《灰尘的旅行》整本书导读课教学为例
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阅读 2023年 第39期 13-15页
作者： 王孙洁 江苏省太仓市科教新城实验小学
科普作品的整本书阅读已纳入新课标。科普作品整本书导读课需要教师从学生阅读需求出发，运用多种阅读策略，让学生在阅读中理解科学知识，发展科学思维，提升科学素养。文章以统编版小学《语文》四年级（下册）“快乐读书吧”中的《灰... 详细信息
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《十万个为什么》跨学科整本书导读课教学录评
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语文教学通讯 2023年 第23期 64-68页
作者： 尹庆华 贾光弟 白皛 龙岗区坪地兰陵学校 广东深圳518172 深圳市教育科学研究院 广东深圳518001
一、语文版导读板块一:导入与作品简介(一)猜作家作品师:同学们好!今天我们来学习“快乐读书吧”中的一部科普名著《十万个为什么》,请看书的封面,作家是谁?是哪个国家的?生:作家是伊林,苏联的。师:苏联这个国家还在吗?生:不在了,解体... 详细信息
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